На берегу пустынных волн...» (Вступление к поэме А. С. Пушкина «Медный всадник» )

3.6. «На берегу пустынных волн...»

(Вступление к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»).

Урок в 7 классе с использованием ЭОР

Цели урока:

продолжитьзнакомство с творчеством А.С. Пушкина, познакомить учащихся с содержанием Вступления к поэме «Медный всадник»;

совершенствовать навыки анализа художественного произведения, показать державность, государственность образов Петербурга и Петра I;

воспитывать патриотизм.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока. Мультимедия-урок: исследовательская работа в группах, виртуальная экскурсия

Оборудование:

портрет Петра I;

памятник Фальконе «Медный всадник»

портрет А.С. Пушкина;

интерактивный комплекс, компьютерная презентация: «История постройки Санкт-Петербурга»;

электронное приложение к УМК В.Я. Коровиной;

раздаточный материал: статья «Рождение города Петербурга».

Проблемы: 1)Какое воплощение нашла история создания Петербурга у А.С. Пушкина во Вступлении к поэме «Медный всадник»? 2) Каков образ Петра Первого, Петербурга? 3) Чем удивил вас Петербург в изображении Пушкина?

Ход урока

Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия

А. С. Пушкин

I.Подготовительный этап

1.Прослушивание фрагмента Вступления к поэме «Медный всадник» в актерском исполнении

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ К УМК В.Я. КОРОВИНОЙ

2.Рецензирование актерского чтения и актуализация субъективного опыта учащихся:

Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «Медный всадник»?

Кто бывал в Петербурге? Кто видел памятник «Медный всадник»? Памятник Петру I работы скульптора Этьена Мориса Фальконе установлен на Сенатской площади в Петербурге. Памятник получил неофициальное название «Медный всадник» после публикации поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»

Потомки поставили Петру I памятник, но Пётр I сам воздвиг себе памятник - город Санкт- Петербург. Что вы знаете об основании города Санкт-Петербурга Петром I?

II. Объявление темы и цели урока

III. Работа над темой урока

1. Индивидуальное задание. Дополнительный раздаточный материал (из сети Интернет)

Работа в парах.Тезирование статьи «Рождение города Петербурга».

Города как и люди, имеют свои дни рождения. Одни оформлены документально, истоки других-впреданиях. След их теряется в глубокой дали веков. Так и Петербург ведёт отсчет своего исторического бытия с 16(27) мая 1703 года. В день Святой Троицы, в устье прекрасной реки Невы, поплануПетра I на Заячьем острове была заложена Петропавловская крепость. Пётр «тое крепость на свое государское именование прозванием Петербургобновити указал».Русскиелюди отличались высокой духовностью, и закладка первой церкви Петербурга в честь святых апостолов Петра и Павла 23 июня того же года неутомимым Петром I тому подтверждение (апостол Пётр - небесный покровитель Петра I). Закладка храма происходила при пушечном салюте с кораблей Балтийского флота. По преданию, Пётр сам определил место для будущего храма, положил в центре крепости сложенные куски дерна и сказал: «Здесь быть городу». В основание был положен золотой ковчег с мощами святого апостола Андрея Первозванного. Первая церковь была деревянной, как и множество других в России. Собор Петра и Павла в Петропавловской крепости был заложен 8 июня 1712 года. Первый камень в основание собора положил Пётр I, второй — императрица Екатерина, а затем поочередно камни клали все высшие сановники. Петропавловская крепость с её каменными стенами и золочёным шпилем соборной колокольни представлялась одновременно величественной и грозной. Шпиль собора был виден из любой части города. В полдень холостым выстрелом пушка отмечает время. И пушечный дым, поднимаясь над крепостью, напоминает жителям о том, что Петербург - военная столица, и крепость готова их защищать от врага.

2. Словарная работа:

Чухонцы - дореволюционное название эстонцев и карело-финского населения;челн - лодка;полнощные страны — северные страны; из топи блат - из топи болот;пасынок - неродной сын (о ком-нибудь, обделённом чем-нибудь, испытывающем невзгоды, трудности);порфироносная - носящая порфиру (пурпурную мантию монарха), царственная.

3. Коллективная практическая работа.

Составление плана Вступления и определение настроения каждой части. Выявление авторской позиции в его гимне городу.

4. Выразительное чтение учащимися отрывков (чтение сопровождается слайдами учительской презентации). Виртуальная экскурсия: «Строительство Санкт-Петербурга»

5. Работа в группах. Исследовательская работа с использованием информации из Интернета.

Инструкция (пошаговое действие) работы с информацией в Интернете.

(План работы с информацией выведен на общий экран).

1. Откройте сайты, ознакомьтесь с информацией.

2. Подберите иллюстративный материал.

3. Создайте слайды в программе PowerPoint.

4. Сохраните выбранный материал в папке на рабочем столе.

5. Подготовьте устную защиту работы.

ЗаданиеI группе: найдите строки в первой части, отражающие державность замыслов Петра I, определите их значение в тексте.

Найдите и проиллюстрируйте значение слов державность, государственность.

http://tolkru.com

ЗаданиеII группе: найдите во второй части примеры использования поэтом высокой лексики, объясните этимологию этих слов.

http://etymological.academic.ru

ЗаданиеIII группе: найдите в третьей части слова, подтверждающие любовь поэта к «граду Петра». За что А.С. Пушкин любит «Петра творенье»? Подберите иллюстративный материал «Красуйся, град Петров!»

http://www.webturizm.ru/photo/russia/sankt-peterburg

6. Презентация творческих работ, обобщение.

Выводы: Пётр предстаёт в I части как основатель и будущий строитель города, исполняющий волю самой природы. А.С. Пушкин использует былинные способы изображения исторической личности: широкий взгляд на мир «укрупняет» и личность героя, данного на фоне огромного пространства, которое предстоит преобразовать, покорить. Строительство нового города на берегах Невы у моря дает возможность наладить торговые и культурные связи с Европой. А.С Пушкин подчёркивает единство Петра со страной, с народом, устремление всех его замыслов на процветание России, государственную мудрость, патриотизм Петра.

Во второй части мы видим результаты деятельности Петра I во всей красе: перед нами детище Петра - город Санкт-Петербург. Эта часть звучит более торжественно, она написана в одическом стиле, в традициях ломоносовской оды высоким стилем. Употребление славянизмов: юный град, полнощных стран краса; вознесся из топи блат… - придают речи торжественность. Образ Петербурга вырисовывается ярче, благодаря антитезе - противопоставлении того, что было, тому, что стало через 100 лет. Воплотились мечты Петра I: Петербург - великолепный город, гордость России, вторая её столица.

Третья часть – гимн любви Петербургу. Поэту дороги «строгий стройный вид», «Невы державное течение», «оград узор чугунный»

IVИтог урока

1.Проблемный вопрос

Прочитаем эпиграф к уроку, строчки, заключающие вступление к поэме:

Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия...

Почему эти строки могут быть эпиграфом к уроку?

Итог. В них чувствуется любовь поэта к Петербургу, гордость, звучит патриотизм, подчёркивается неразрывность Петербурга, Петра I и России, проявляется державность, государственность образов Петра I и города Санкт-Петербурга.

2. Рефлексия

Подумайте, чем был полезен сегодняшний урок, постройте ответ, закончив одну из фраз:

1. Я узнал…

2. Я запомнил, что…

3. Для меня стало новым…

4. Меня удивило…

V.Домашнее задание.

Устный развернутый ответ на вопрос: «Какой памятник Петру I предложили бы вы?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168093-na-beregu-pustynnyh-voln-vstuplenie-k-pojeme-