Конспект занятия по окружающему миру «Юные исследователи» для старшей группы

Цель:

Систематизация знаний детей о физических предметах и явлениях, расширение представлений о магните и электричестве.

Задачи:

Расширять способы взаимодействия с предметами с целью обследования объекта.

Закрепить знания детей об электричестве, магните.

Развивать умение определять существенные признаки магнита (притягивает, магнитит), видеть пользу магнита и электричества для человека.

Стимулировать желание исследовать и проводить опыты для познания объекта.

Использование современных образовательных технологий: «Корзина идей»

Использование ЭОР (электронных образовательных ресурсов):

- сайт «Фестиваль педагогических идей. Открытый урок»

http://festival.1september.ru/

- http://skorogovorki.com/zagadki-pro-elektropriboryi/.html

- http://www.tavika.ru/2013/02/experiments-with-magnets.html

Материал и оборудование:

- Письмо от Пина – героя из «Смешариков»;

- интерактивное пособие «Корзина идей»;

- игрушка Зайчик;

- коробка, в которой находится варежка с магнитом и электрический фонарик;

-магниты (по количеству детей);

-набор металлических и неметаллических предметов;

- игра «Рыбалка»;

- раскраски, цветные карандаши.

Предварительная работа: подборка загадок о физических явлениях, проведение опытов: «Ловим электричество», «Волшебный магнит»

Ход

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам стать исследователями и пройти в нашу мини-лабораторию, для того, чтобы проводить опыты и эксперименты. Согласны? (дети соглашаются). Сначала повторим правила, которые необходимо знать и соблюдать при экспериментировании.

Воспитатель рассказывает правила:

1. Перед началом экспериментов всегда проводится «Инструктаж», это необходимо сделать даже тогда, когда все компоненты опытов совершенно безопасны. Именно с инструктажа по технике безопасности начинается работа в любой лаборатории, а ведь наша группа на некоторое время превращается в самую настоящую лабораторию.

2. Работать в лаборатории нужно в специальной одежде. При необходимости использовать перчатки.

3. Со всеми веществами следует обращаться очень осторожно, ведь среди них могут встретиться и ядовитые.

4. И уж конечно не стоит все пробовать на вкус, особенно если не знаешь, что это за вещество. Все наши сегодняшние опыты совершенно безвредны и не содержат опасных веществ.

5. В ходе опыта не наклоняться близко во избежание повреждения глаз и кожи.

Дети подходят к познавательному центру группы, воспитатель обращает внимание на письмо от Пина: он расстроен из-за потери коробки с предметами, которые хотел принести детям для занятия. Появляется Зайчик-Любознайчик.

Зайчик-Любознайчик: Ой, ребята, вот бежал, прыгал и скакал я по дорожке, смотрю – коробка стоит.… Думаю, что кто-то потерял, не вы ли?

Воспитатель: Да это же та самая коробка, которую нес нам на занятие Пин! Спасибо, Зайчик-Любознайчик, ты нам помог.

Зайчик-Любознайчик: Да не за что! Только вот…

Воспитатель: Что случилось?

Зайчик-Любознайчик: Я случайно, увидел, что лежит в коробке и ничего не понял… предметы какие-то…Может вы мне расскажете, что это? (В коробке лежит варежка с магнитом, набор металлических и неметаллических предметов, электрический фонарик, карточки с изображением электрических приборов и явлений).

Воспитатель: Ну что ж, ребята расскажем?

Воспитатель (достает первый предмет): Это - варежка.

Зайчик-Любознайчик: Для чего она нужна, ведь она всего одна?

Воспитатель: Мы сейчас покажем тебе опыт с этой варежкой

Воспитатель демонстрирует опыт: надевает варежку с закрепленным магнитом и по-очереди берет предметы из разного материала, обращая внимание на то, что происходит: к варежке притягиваются только металлические предметы.

Дети делают вывод: металлические предметы не падают, а остальные падают, потому что в варежке магнит.

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Зайке-Любознайке, что мы знаем о магнитах:

«Магнит - это тело, обладающее магнитным полем. В природе магниты встречаются в виде кусков камня - магнитного железняка. Он очень похож на железную руду и отличается тем, что может притягивать к себе другие такие же камни. Название происходит от названия гор и местности Магнисия в Малой Азии, где в древности были обнаружены залежи магнитита. Но на многих языках мира слово «магнит» значит просто «любящий» - это осмысление его способности притягивать к себе.
Свойства магнитов широко используются в технике и в быту. Магнитами поднимают тяжелые грузы на заводах, магнитные приборы используют в больницах для лечения и диагностики, магниты помогают людям ориентироваться в пространстве, с помощью магнитов делается слышимым звук в телефонной трубке и динамике магнитофона и телевизора, информацию в компьютере и на пластиковые карточки записывают при помощи намагничивания. Свойства магнитов часто кажутся, чуть ли не волшебством».

Разминка «Рыбалка»

Воспитатель предлагает детям сходить на рыбалку и выловить не рыбок, а металлические предметы, то есть очистить водоем от мусора.

Зайчик-Любознайчик: Спасибо, я все понял, но в коробке есть еще предмет. Что это? (достает фонарик)

Воспитатель: Это электрический фонарик. Ребята, объясните Зайке, почему горит фонарик? (В нем есть электрические батарейки)Фонарик - это электрический прибор. Электроприбор или электрический прибор — это техническое устройство, приводимое в действие с помощью электричества и выполняющее какую-то полезную для человека работу.

Воспитатель: Скажите, электричество полезно для человека или нет? (полезно, не всегда полезно, может быть опасно)

Интерактивная технология «Корзина идей»

Загадки про электроприборы

Воспитатель: А теперь попробуйте отгадать несколько загадок:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168345-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti