Конспект «Открытого» урока по физической культуре во 2 классе

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимо-

действия

УУД

Виды контроля

Ориентировочно-мотивационный

5-6 мин

Операционно-исполнительский 28 мин

1.Приветствие.

Подготовка к изучаемому материалу.

- Хотелось бы узнать, зачем вы приходите на урок физкультуры, что вы хотите получить для себя?»

Ответы детей: ………

Сегодня на занятии мы будем вспоминать то, что мы уже умеем. Для начала посмотрите что нас окружает? Где мы находимся?

Ответы детей:............

- Придумайте название места путешествия ( страна) со словом «спорт» и станций (города), где будем прыгать и бегать.

Ответы детей: …........

-Мы отправляемся в путешествие по «Спортландии». Обязательно сделаем остановки в городахПрыжковый, Беговой и Лабиринтовый.

И так, чем мы будем заниматься?

Дети: бегать, прыгать и передвигаться по лабиринту.

- С чего начнем занятие?

Дети: с игры «Делай как я».

-Молодцы! Итак, начнем с разминки.

2. Дети берут скакалки:

- потягивания с движением скакалки вверх-назад и постоянным (« Следи за скакалкой»);

- повороты туловища в стороны ( «Смотри на скакалку через плечо» );

- вращение короткой скакалкой ( скакалка сложена в 3 );

- приседания со скакалкой «в одну»;

- махи ногой с движением руками вверх и в стороны ( скакалка в одну под одной ногой ) «Марионетки»

- прыжки через скакалку (любыми 3-мя способами) 1 мин.

3.- Мы успешно прибыли в страну «Спортландию». В «Спортландии» есть город Прыжковый, Беговой и Лабиринтовый. Как вы думаете с какого города нужно начать своё путешествие?

Ответы детей с обоснованием своего выбора.............

Итак, переходим в Прыжковый город. Какие правила поведения вы знаете? Зачем нужны эти правила?

Ответы детей с обоснованием своего выбора.............

-Ребята, а что делали древние люди для дальнего прыжка?

Ответы детей: разбегались. Игра « Быстрый разбег»;

игра «Точный разбег»;

игра «Дальний прыжок»

4. -Пребывание в Прыжковом городе заканчивается и нам пора дорогой трудной и не прямой попасть в город Беговой. Через какой город нам предстоит пройти?

Ответы учащихся: Лабиринтовый.
5. - Молодцы. Все справились с передвижением в Лабиринтовом городе. Сейчас нас приветствует Беговой город. А какие правила поведения должны соблюдать гости этого города?

Ответы учащихся:..........

А как можно определить Чемпионика города Бегунов? Что для этого нужно знать?

6. - Ребята, вот и подходит к концу наше путешествие по «Спортландии». Но дорога домой не простая, а очень длинная. Каждому из вас нужно преодолеть дистанцию в 2 круга по беговой дорожке без перехода на шаг. Победителем будут ребята, которые правильно выполнят задание.

Ответы детей с обоснованием своей позиции.

Поприветствовать детей, проверить готовность к занятию, создать эмоциональный настрой к изучению материала.

Создание кейс ситуации: «Путешествие в страну «Спортландия».

Наводящими вопросами вывести на задачи урока.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Осуществить контроль за проведением разминки

Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение скакалки, рук, ног, обращать внимание на осанку)

Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Корректирует выполнение задания.

Присваивает звание «Чемпионик города Прыжков» учащимся, у которых получался разбег, отталкивание и дальний прыжок.

Создаёт эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Следит за перестроением и переходом к «Старту»

Создаёт эмоциональный настрой к выполнению заданий. Фиксирует и записывает время учащихся. Присваивает звание «Чемпионик города Бегунов».

Следит за индивидуальным темпом бега. Дает индивидуальные рекомендации.

Построение, сдача физоргом класса рапорта.

Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают. Обсуждение кейс ситуации.

Формулируют тему урока.

Отвечают для чего это нужно.

Перестраиваются для проведения разминки (в колонну по 4 с дистанцией м):

Выполняют команды и задания, учащихся проводящих разминку. Стараются держать скакалку в натянутой. Демонстрируют умение складывать скакалку различными способами и выполнять упражнения с различными положениями и движениями скакалки.

Делятся на 4 группы по цвету скакалки. Поочерёдное выполнение прыжков в длину с разбега. Следят за правильностью разбега (Быстрота разбега и точность попадания на место отталкивания). Указывают на ошибки и отмечают правильное выполнение. Выбирают «Чемпиоников города Прыжков».

Перестраиваются в одну колонну для прохождения лабиринта.

Отвечают на вопросы, формулируя правила безопасного поведения во время бега на короткую дистанцию.

Делятся на 4 группы поцвету ручек на скакалках. Разбиваются произвольно на забеги. Старт дают учащиеся спец.группы.

Каждый учащийся правильно распределяет свои силы по дистанции в зависимости от самочувствия и подготовленности.

Фронтальная

Индивидуально – групповая

Групповой

Фронтальный

Индивидуально- групповой

Фронтальный

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,

извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

Формирование умения реагировать на звуковые и зрительные команды.

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения

Уметь контролировать и оценивать свои действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия.

Применение освоенных двигательных во время передвижения в ограниченной зоне. Соблюдают технику безопасности.

Формирование умения реагировать на звуковые и зрительные команды. Умение выполнять работу в группах не создавая своими действиями опасных ситуаций для окружающих.

Умение контролировать учебные действия. Применять на практике имеющийся жизненный опыт.

Самоконтроль, текущий.

Текущий

и взаимоконтроль

Текущий- взаимоконтроль

Текущий

Самоконтроль

Рефлексивно-оценочный 3-мин

7.Построение в круг и выполнение дыхательных упражнений. Похвалить за выполненную работу.

Всем спасибо!

8. Коллективный выход со спортивной площадки и вход в школу.

Адекватно воспринимать оценку

Фронтальная.

Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.