SWOT-анализ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 19 с углубленным изучением отдельных предметов»

SWOT-анализ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов»

(МБОУ СОШ № 19) г. Междуреченска

Возможности

Сильны стороны

1. В получении качественного образования заинтересованы обучающиеся, родители, работодатели.

2.Высокий спрос потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг на подготовку детей к школе.

3.Возможность расширения спектра образовательных услуг, открытие новых профилей и направлений обучения, в соответствии с запросами обучающихся и родителей (законных представителей).

6.Внедрение и развитие открытого (дистанционного) обучения.

7.Благоприятные демографические изменения, вызывающие увеличение спроса на образовательные услуги.

8.Возможность вертикальной интеграции (непрерывное образование) при активном сотрудничестве с ВУЗами и СУЗами.

9.Привлечение опытных квалифицированных кадров для работы с одаренными детьми.

10. Проведение PR кампании по ассортименту образовательных услуг, предпрофильной подготовки и профильного обучения.

11. Возможность внедрения новых образовательных технологий.

12. Взаимодействие с социумом для решения актуальных проблем: Центром детского творчества, Центром занятости населения, городскими библиотеками, учреждениями культуры и спорта.

13.Психолого-педагогичское сопровождение профориентационной работы при поддержке ПМСС.

1.Укомплектованность ОУ квалифицированным, инициативным, творческим педагогическими работниками.

2.Позитивный опыт работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образования.

3.Заинтерессованность работников в повышении профессионализма через участие в заочных конкурсах профессионального мастерства, НПК, публикации в СМИ.

4.Диссимиляция педагогического опыта через проведение мастер-классов, постоянно действующих семинаров, вебинаров, выставок, презентаций и т.д.

5.Положительный опыт участия в инновационной, экспериментальной деятельности.

6.Лицензированнные дополнительные образовательные услуги.

7.Широкий спектр дополнительных образовательных услуг.

8.Реализуются индивидуальные и групповые программы обучения.

9.Налаженная система профориентационной работы: предпрофильная подготовка и профильное обучение.

10.Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

11.Развитие системы школьного самоуправления.

12.Активное участие родителей в проведении внеклассных мероприятий, участие обучающихся в олимпиадном движении, НПК, конкурсах различных уровней.

Угрозы

Слабые стороны

1.Снижение спроса на образовательные услуги из-за изменения потребностей и вкусов потребителей.

2.Недостаточное количество своих обучающихся в 10-11 классах, низкий «приток» из других ОУ.

3.Недостаточно высокие результаты ЕГЭ выпускников ОУ, что может привести к потере потенциальных потребителей образовательных услуг ОУ.

4.Низкая мотивация обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, НПК может привести к снижению рейтинга ОУ. В свою очередь, это повлечет снижение заработной платы педагогов, и, следовательно, к возможному увольнению квалифицированного персонала.

1.Отсутствие четко сформулированного направления стратегического развития.

2.Слабый анализ образовательного рынка.

3.Недостаточная информированность потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг о преимуществах обучения в ОУ.

4.Слабый приток новых потребителей из-за падения конкурентоспособности предлагаемых услуг и недостатка предлагаемых образовательных услуг.

4.Недостаточная работа по повышению качества образования.

6. Недостаточно высокая инициативность, активность, самостоятельность и ответственность (эффективность) сотрудников.

7. Недостаточно высокий уровень мотивации сотрудников.

8. Отсутствие необходимых условий для полномасштабного внедрения информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения.

9. Пассивность обучающихся, недостаточная мотивация на участие в общественной жизни школы, олимпиадном движении, научно-практической деятельности.

10. Отсутствие конкурсного отбора обучающихся.

11. Недостаточная материально-техническая база ОУ для занятий научно-исследовательской, экспериментальной деятельностью.

12. Нехватка учебных кабинетов для проведения внеурочных занятий.

13. Низкая активность педагогов к участию в очных конкурсах профессионального мастерства.

Положительное влияние на организацию

Отрицательное влияние на организацию

Политико-правовая группа факторов

1.Несовершенство законодательства позволяет искать «лазейки» и использовать ту или иную деятельность в интересах участников образовательного процесса.

2.Выборы на всех уровнях власти

3.Правительственная политика

1.Несовершенство правовых актов зачастую парализует работу ОУ.

2.Экономическая ситуация и тенденции.

3.Выборы на всех уровнях власти

4.Правительственная политика

Экономическая группа факторов

1.Уровень инфляции.

2.Инвестиционный климат в угольной отрасли.

3.Платежеспособный спрос и потребности потребителя.

4.Основные внешние издержки (энергоносители, сырье и комплектующие, коммуникации) и др.

5.Финансирование, гранты и инициативы.

1.Уровень инфляции.

2.Инвестиционный климат в угольной отрасли.

3.Платежеспособный спрос и потребности потребителя.

4.Основные внешние издержки (энергоносители, сырье и комплектующие, коммуникации) и др.

5.Финансирование, гранты и инициативы.

Социальная группа факторов

1.Демография.
2.Базовые ценности.
3.Тенденции образа жизни.
4.Бренд, репутация образовательного учреждения, имидж используемой технологии.
5.Мнения и отношение потребителей.
6.Потребительские предпочтения.
7.Представления СМИ.
8.Реклама и связи с общественностью и др.

1.Демография.
2.Базовые ценности.
3.Тенденции образа жизни.
4.Бренд, репутация образовательного учреждения, имидж используемой технологии.
5.Мнения и отношение потребителей.
6.Потребительские предпочтения.
7.Представления СМИ.
8.Реклама и связи с общественностью и др.

Технологическая группа факторов

1.Ускорение научно-технического прогресса.

2.Изменение и адаптация новых технологий.

3.Информация и коммуникации, влияние Интернета.

4.Потенциал инноваций.

5.Доступ к технологиям, лицензирование, патенты.

6.Проблемы интеллектуальной собственности и др.

1.Ускорение научно-технического прогресса.

2.Изменение и адаптация новых технологий.

3.Информация и коммуникации, влияние Интернета.

4.Потенциал инноваций.

5.Доступ к технологиям, лицензирование, патенты.

6.Проблемы интеллектуальной собственности и др.

Период времени

Взгляд

Описание состояния ОУ (настоящее и будущее)

Примечание

Настоящее

Вид со стороны

Основным конкурентным преимуществом является наличие лицензии на дополнительные образовательные услуги, в частности, предшкольная подготовка детей и углубленное изучение математики и физики.

Основной стратегией является стратегия фокусирования.

При появлении серьезных конкурентов, получение ими лицензии на более широкий ассортимент образовательных услуг, конкурентное преимущество МБОУ СОШ № 19 перестанет быть таковым и придется менять стратегию на стратегию укрепления или сокращения.

Входящими ресурсами в настоящее время являются: укомплектованность квалифицированным, инициативным персоналом, стремящимся постоянно повышать свои компетенции. Материально-техническая база ОУ недостаточна для занятия исследовательской и экспериментальной деятельностью.

Недостаточная укомплектованность обучающихся 10-11 классов, низкая мотивация обучающихся к участию в олимпиадном движении, исследовательской деятельности может привести к оттоку обучающихся из ОУ, что может способствовать к снижению рейтинга ОУ, следовательно, к снижению заработной платы педагогов и их возможных увольнениях из школы.

Нынешние выпускники имеют средний уровень знаний, который, в среднем, соответствует оценке «удовлетворительно». Не каждый выпускник способен применять полученные знания на практике.

Изнутри

Укомплектованность ОУ квалифицированным, инициативным, творческим педагогическими работниками, имеющими позитивный опыт работы в творческих группах, инновационной, экспериментальной деятельности. Заинтересованность работников в повышении профессионализма, диссимиляции педагогического опыта.

Но, не смотря на это, есть сотрудники не желающие меняться или непонимающие смысла внедрения инноваций в силу возраста, профессионального выгорания.

Из-за большой учебной нагрузки педагоги вынуждены, в основном, заниматься со слабоуспевающими, имеющими трудности в освоении программы, не уделяя должного внимания одаренным детям.

Со стороны административно-управленческого персонала недостаточно внимания уделяется мотивации сотрудников на достижение качества обучения. Проблемы решаются по мере их поступления, отсутствует система управления персоналом.

Что касается миссии организации – не каждый сотрудник ее знает, понимает и принимает. Цели работников и цели организации не всегда совпадают. Каждый педагог выполняет свои должностные обязанности, работает на собственный результат, но не на общий результат ОУ.

Будущее

Вид со стороны

Необходимо наращивать основные конкурентные преимущества, превращая свои потенциальные возможности в сильные стороны. В этом случае будет сформирован положительный имидж ОУ. Появится возможность в конкурсном отборе обучающихся, т.к. произойдет приток детей из других ОУ. В этом случае можно говорить не только об укреплении материально-технической базе ОУ, но и ее модернизации. Вырастет активность педагогов в реализации исследовательской, экспериментальной деятельности, что приведет к активизации деятельности обучающихся.

Основной вид стратегии становится стратегия расширения.

Таким образом, деятельность педагогов будет направлена не на то, чтобы научить базовым знаниям, а на углубленное изучение предметов. Т.е. весь образовательный процесс будет направлен на то, чтобы выпускник был не троечником, а обладателем набора предметных знаний и компетенций, умеющим применить их на практике.

Все выше сказанное создаст благоприятное впечатление об ОУ, повысится его рейтинг, следовательно, можно говорить о повышении заработной платы педагогов.

Изнутри

Сильные стороны организации = ее конкурентные преимущества.

Для педагога быть частью ОУ – почетно и престижно. Каждый нацелен на достижение общего результата ОУ. Цели работника и цели организации совпадают.