Конспект НОД по познавательному развитию в старшей логопедической группе с ТНР

Части

Содержание

Действия детей

1.Организационная часть.

2. Основная часть

3.Заключительная часть.

В круг ребята становитесь

Но за руки не беритесь,

А послушайте загадку

И скажите мне отгадку

Но сначала давайте вспомним какие правила слушателя мы знаем.

М. Ходякова

Осень.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется,

Как это время года зовется?

А как вы догадались, что эта загадка про осень?

А сейчас я хочу посмотреть какие вы внимательные и как хорошо знаете признаки осени.

Словесная игра «Да-нет»

Я буду задавать вопросы, а вы должны на них отвечать «да» - если согласны, «нет» - если не согласны. Но вопросы я буду задавать не только вам, но и нашим гостям по очереди.

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Ну, а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Молодцы!

Перед детьми переносная доска. Стол, на котором лежат: карточки с названиями осенних месяцев, картинки с изображением ранней, золотой и поздней осени, кленовые листочки с буквами «с», «о», «н», картина с изображением леса в золотом убранстве.

-Мы уже сказали, что сейчас какое время года?

-А сколько осенних месяцев мы знаем?

Назовите первый осенний месяц и покажите карточку, которая подходит к этому месяцу.

-Как называют осень в сентябре?

-Как вы думаете, почему ее так называют?

Найдите на столе картинку, на которой изображена ранняя осень.

Назовите второй осенний месяц.

-Как мы можем назвать осень в октябре?

-Как вы думаете, почему ее так называют?

Найдите на столе картинку, на которой изображена золотая осень.

-Что нарисовано на картине? (лес)

Словесная игра «Осенние слова»

Рассмотрите картину внимательно и подберите слова к слову «лес» -КАКОЙ?

Вот сколько красивых слов мы с вами придумали.

Молодцы!

Назовите третий осенний месяц.

Как мы будем называть осень в ноябре?

- А как вы думаете, почему ее так называют?

Давайте произнесем название первого осеннего месяца.

-Какой звук слышится первым в этом слове?

Найдите на кленовых листочках букву «С» и прикрепите ее на доску.

Произнесите название второго осеннего месяца.

-Какой звук слышится первым в этом слове?

Найдите букву «О» и прикрепите ее на доску.

Давайте произнесем название третьего осеннего месяца.

-Какой звук слышится первым в этом слове? Найдите букву «Н» и прикрепите на доску.

Посмотрите внимательно и давайте попробуем прочитать слово, которое у нас получилось.

-Скажите, пожалуйста, что такое «СОН».

Правильно. К ноябрю лес изменится. И вся природа как будто погрузится в сон, будет отдыхать.

- Как изменятся наши деревья?

- А что такое листопад?

- Кто знает почему осенью с деревьев опадают листья?

Вот послушайте, что нам еще расскажут о том, почему листья опадают.

- Что еще интересного вы узнали?

- А хотите мы с вами тоже превратимся в листочки?

Закройте глаза, а я произнесу волшебные слова.

1-2-3-4-5

В осенние листочки

Буду всех вас превращать

Мы с вами превратились в листочки, которые сейчас будут летать, кружиться. А после этого ваши листочки должны найти с какого они дерева и сказать, как называются.

Физ. минутка «Осенние листочки»

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся,

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

Дети ищут свои деревья и подходят к ним. Педагог спрашивает каждого ребенка как называется его лист и с какого он дерева

.

А теперь вы должны быть еще внимательней.

Игра «Какие деревья в лесу»

Я буду называть дерево, если оно растет в лесу- надо хлопнуть, если не растет- показать пальчиком отрицание.

- А теперь посмотрите, что вы видите на столе?

- Какие деревья вы видите?

- Как называются деревья, если у них есть листья?

- Как называются деревья, если у них листьев нет?

- А что у них есть вместо листьев?

Оказывается, и лес бывает разный.

Прикрепите к фланелеграфу деревья, у которых есть листья.

Вывод:Если в лесу растут только лиственные деревья, то этот лес называетсялиственным.

Теперь назовите и прикрепите хвойные деревья.

Вывод:Если в лесу растут лиственные и хвойные деревья, то этот лес называетсясмешанным.

-А теперь давайте уберем лиственные деревья и оставим только хвойные.

- Кто может сказать, как называется этот лес?

Вывод:Если в лесу растут только хвойные деревья, то этот лес называется хвойным.

-Скажите, а вы любите ходить в лес?

- А для чего мы туда ходим?

- Давайте спросим у наших гостей, любят ли они ходить в лес?

Я предлагаю вам вместе с гостями поиграть.

Дидактическая игра «Грибы»

Дидактическая игра «Ягоды»

- О чем мы с вами сегодня говорили?

- Что узнали нового и интересного?

Так как вы были внимательны, очень старались, у меня для вас есть небольшой сюрприз. Осень прислала нам конверт, а в нем листочки, которые вы можете раскрасить и еще долго радоваться их красоте.

Все молодцы! Всем спасибо!

Дети входят в групповое помещение. Педагог обращает их внимание на гостей, здороваются.

Дети становятся в круг.

Дети(перечисляют):

- не перебивать

- дослушать до конца

- не выкрикивать

- слушать внимательно

Дети отвечают хором

Дети объясняют свой ответ

Дети и гости отвечают по очереди.

Детям предлагается сесть на стульчики, поставленные полукругом.

Дети отвечают, объясняют свои ответы, ищут и вывешивают картинки на доску.

Дети смотрят на картинку с изображением леса в золотом убранстве и подбирают прилагательные к слову «лес».

Дети произносят названия месяцев, выделяют первые звуки в этих словах, ищут на листочках буквы, соответствующие этим звукам, крепят их на доску.

Читают получившееся слово «СОН» и объясняют.

Ответы детей.

Слушают аудиозапись «Почему опадают листья. Октябрь».

Ответы детей.

Детям предлагается на ковре сделать кружок и присесть.

Воспитатель говорит и кладет перед каждым ребенком по листочку с разных деревьев.

Дети открывают глаза и находят листья.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ответы детей.

Детям предлагается сесть на ковер.

Дети выполняют правила игры.

Детям предлагается повернуться к фланелеграфу. На ленточном столе разложены макеты хвойных и лиственных деревьев.

Ответы детей.

Дети называют деревья и прикрепляют их к фланелеграфу.

Дети делают вывод самостоятельно.

Педагог вместе с детьми проговаривают названия разных видов леса.

Ответы детей, гости добавляют.

Дети вместе с педагогом и гостями раскладывают пазлы с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, при этом комментируют свои знания, а гости дополняют их ответы.

Ответы детей.

Детям раздаются листочки.