Примерное планирование детей младшей группы (январь, февраль)

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за деревьями. Зимой на деревьях нет листьев. Зимой берёзу можно отличить от других деревьев по белому стволу.

«Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки, и осинки

Скучные стоят».

2. Труд: предложить собрать сломанные веточки.

3. П/и:«Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

«Мы большой построим дом, заживем все вместе в нем,

Дети собираются, двери закрываются.

Двери открываются, сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Кто стучится в гости вдруг?

Может, в дом пришел зайчишка? Может косолапый мишка?

Может, рыжая лиса? Вот какие чудеса!

4. Д/и «Где лежит снег?». Учить называть предметы ближайшего окружения.

5. Индив работа: Разучивание стих-ния «Снег»М. Познамской

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

6.Самостоятельная деятельность: игры со снегом, учить

сгребать снег в кучу.

1. Наблюдение за птицами. Птицы умеют летать. Когда птицы летят – они машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно.

«Сел на ветку воробей,

И качается на ней:

Раз, два, три, четыре, пять –

Неохота улетать».

2. Труд: насыпать в кормушку корм для птиц.

3.П/и: «Птички, раз! Птички, два!»

-упражнять детей в прыжках ,развивать внимание, двигательную активность

4.Д/и «Кто как кричит». По просьбе воспитателя сказать, как кричат птицы (ворона, воробей, гусь, утка, курица, петух).

5. Индив работа:упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры с фигурками животных

(построим для животных зоопарк).

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за травой. Травы нет. Под снегом травке тепло, она словно укрыта одеялом.

«Травка спит под снегом,

Под одеялом белым.

Под одеялом ей тепло –

Очень тёплое оно».

2. Труд: донести лопатки до группы.

3.П/и« Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Назови, кого видишь». Учить называть детей по имени.

5.Индив. работа прыжки с продвижением

6. Самостоятельная деятельность: игры с санками, учить

перевозить игрушки на санках.

1.Наблюдение за деревьями. На рябине сохранились плоды. Они красного цвета. Птицы прилетают и клюют ягоды.

«Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять».

2. Труд: помочь собрать игрушки в сумку.

3.П/и «По ровненькой дорожке». - развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

4. Д/и «Высоко - низко» Учить ориентироваться в пространстве, называть предметы, находящиеся высоко и низко.

5.Индив. работа: перелезание через снежный вал.

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

6. Самостоятельная деятельность: игры с формочками и снегом.

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за солнцем. Отметить, что солнце светит во все времена года. Светит солнце – значит день солнечный, солнца нет – на улице пасмурно.

«Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди, солнышко, скорей –

Приласкай и обогрей».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3.П/и«Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4.Д/и «Назови цвет». Учить различать и называть цвет одежды.

5.Индив. работа:  ходьба через предметы. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы 

6 Самостоятельная деятельность: игры с мячом, учить бросать

мяч от груди.

1.Наблюдение за снегом. Снег лежит на деревьях, на земле, на скамейках и т.д.

«Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворах дома».

2. Труд: привлечь к уборке снега на участке.

3. П/и« Снег кружится».Развивать слуховое внимание, двигательную активность 

4.Д/и «Куда упала снежинка?» Учить употреблять в речи предлоги.

5.Индив работа: развитие движений - упражнять в ловле мяча

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами (построим

куклам скамейку из снега).

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1. Наблюдение за снегом. Снег белого цвета, пушистый, холодный, лёгкий, сверкает на солнце.

«Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля».

2. Труд: учить накладывать снег в ведёрки совком.

3.П/и«По ровненькой дорожке».

развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

4. Д/и «Чьи следы?». Учить различать величину следов (большие – маленькие).

5.Индив. работадид/ игра « Транспорт» - учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая6.Самостоятельная деятельность: игры со снегом (строим башенки из снега).

1. Наблюдение за небом. Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано темнеет. Перед снегопадом небо становится тёмным.

«Нынче хмурый, снежный день,

Дали солнцу бюллетень:

Заболело солнце,

Не глядит в оконце,

Над лесами, кручами

Спит, укрывшись тучами».

2. Труд: учить самостоятельно раздеваться после прогулки.

3.П/и «Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4. Д/и «Назови цвет»: учить различать и называть основные цвета.

5.Индив. работа: прыжки с продвижением

6. Самостоятельная деятельность: игры с машинками.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за ветром. Зимой дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег.

«Пришла снежная зима,

Наступили холода.

Выпал беленький снежок,

Разгулялся ветерок»

2. Труд: учить сметать снег со скамеек

3. П/и «Снежинки и ветер» - учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них, совершенствовать умение двигаться приставными шагами в сторону.

4. Д/и «Ветерок»- предложить сдуть снежинки с варежки, развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа. перелезание через снежный вал -воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами (куклы

катаются с горки).

1.Наблюдение за трудом взрослых. Зимой взрослые убирают снег на участке, обметают горку. Для работы используют лопату и метлу.

«Я возьму лопату, а потом метлу,

Разгребу дорожку, горку обмету.

Очень много снега выпало кругом,

Надо потрудиться – прокачусь потом».

2. Труд: предложить обмести горку маленькой метёлкой или веником

3. П/и«Мы большой построим дом»- приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

4. Д/и «Кому что нужно?» - учить называть инструменты, необходимые для уборки снега, для игр с песком, для игр с водой.

5. Индив. работа: Разучивание стих-ния «Снег»М. Познамской

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

6. Самостоятельная деятельность: катание с горки.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за транспортом. В д\с приезжают грузовые машины. На них привозят продукты (хлеб, молоко, мясо), овощи. За рулём машины сидит водитель (шофёр).

«Грузовик наш очень скор

За рулём сидит шофёр.

И спешит он в детский сад

Везёт продукты для ребят».

2. Труд: учить очищать лесенки на горке от снега.

3.П/и. «Самолеты». -учить бегать в одном направлении , развивать внимание, двигательную активность, воспитывать желание играть в подвижные игры

4. Д/и «Что привезла машина?» Учить называть продукты по описанию воспитателя (оранжевая, хрустит,её любит зайчик).

5.Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом, катание с

горки.

1.Наблюдение за снегом, снежинками. По возможности рассмотреть снежинки, их форму, цвет. На тёплой ладошке

снежинки тают. Снежинок очень много, они покрывают всю землю.

«Две снежинки – две сестрички

Над ладошкой кружатся.

Сели мне на рукавичку

Серебристым кружевцем».

2. Труд: учить расчищать дорожку от снега.

3.П/и« Снег кружится». Развивать слуховое внимание, двигательную активность 

4. Д/и «Большие - маленькие»: учить различать и называть величину предметов.

5.Индив. работа  ходьба через предметы.

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы 

6.Самостоятельная деятельность: игры со снегом и ведёрками.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за солнцем. Зимой солнце появляется редко, греет плохо. Поэтому на улице холодно, все

предметы (скамейки, деревья) и игрушки холодные на ощупь.

«Как соскучились мы, солнце,

Редко светишь ты в оконце.

Все деревья и дома

Заморозила зима».

2. Труд: учить отряхивать куртки и штаны от снега, помогать друг другу.

3.П/и«Снег кружится»- развивать слуховое внимание, двигательную активность 

4. Д/и « Когда это бывает?»- учить по описанию признаков сезона называть время года (идёт снег, можно кататься на лыжах – это зима).

5.Индив. работа: упражнять в бросании мяча из-за головы , развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения

4. Самостоятельная деятельность: катание на ледянках.

1. Наблюдение за свойствами льда. Лёд холодный, прозрачный, хрупкий. В тепле лёд тает, превращается в

воду.

«Холод нам зима несёт,

Заморозив воду в лёд.

Лёд холодный и прозрачный,

Лёд и хрупкий и блестящий.

Из него в тепле всегда

Получается вода».

2. Труд: учить очищать валенки и сапоги от снега.

3П/и«Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Узнай на ощупь»- учить различать на ощупь твёрдые и мягкие предметы.

5.Индив. работа: развитие движений- упражнять в ловле мяча. 

6. Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со

снегом.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за птицами. Зимой птицы перебираются ближе к жилью человека. На улице холодно, крупой, семечками.

«Как зимою холодно,

Птичкам очень голодно.

Я к кормушке подойду,

И насыплю им еду».

2. Труд: учить очищать лопатки от снега, убирать в сумку.

3. П/и «Птички, раз! Птички, два!» -упражнять детей в прыжках ,развивать внимание, двигательную активность

4. Д/и «Узнай по описанию »- учить узнавать и называть птиц по описанию (чёрные крылья, громко каркает – это ворона).

5. Индив. работа: прыжки с продвижением вперед.

6. Самостоятельность деятельность: игры с куклами, катание с

горки.

1. Наблюдение за сугробами. Зимой выпадает много снега, получаются сугробы. Сугробы бывают большие, очень глубокие, можно провалиться.

«Туча снегом знай, трясёт –

Всё сугробы выше.

Неужели занесёт

Город наш по крыши?».

2. Труд: учить собирать игрушки в сумку.

3.П/и «По ровненькой дорожке» -развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

4. Д/и «Походим по снегу » Обратить внимание на глубину снега, померить её палочкой.

5.Индив. работа: упражнять в бросании мяча из-за головы , развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения

6. Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками, катание с горки.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за свойствами воды. На морозе вода замерзает, превращается в лёд. Лёд скользкий, холодный, прозрачный, твёрдый.

«Наливаю в формочку

Чистую водицу.

И на улице оставлю –

Что же с ней случится?

Превращается всегда

На морозе в лёд вода».

2. Труд: учить перекладывать льдинки из ведра в ведро.

3.П/и «Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4. Д/и «Цветные льдинки»: учить называть форму льдинок.

5.Индив. работа развитие движений- упражнять в ловле мяча. 

6. Самостоятельная деятельность: игры с вертушками- учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра

1. Наблюдение за горкой. Зимой строят горки и ледяные фигуры из снега. С горки весело кататься, она скользкая, потому что ледяная.

«Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили.

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гуртом».

2. Труд: помочь в уборке снега на веранде.

3.П/и«Зайка беленький» -приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом , упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры.

4.Д/и «Прокати игрушки » Учить определять вес предмета (игрушки лёгкие катятся медленно, тяжёлые – быстро).

5. Индив. работа: перелезание через снежный вал

-воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

6.Самостоятельная деятельность: катание игрушек с горки.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за одеждой детей. Зимой дети тепло одеты, потому что на улице холодно. А в теплой одежде детям не холодно и можно гулять.

«Мы оденемся тепло:

Шапки, валенки, пальто,

Рукавички мы наденем –

Не боимся мы метели.

Мы идём гулять зимой,

Нам не страшен холод злой».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и « В чем ты одет?»: учить называть предметы одежды.

5.Индив. работа  ходьба через предметы.

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы 

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и лопатками.

1.Наблюдение за праздничным оформлением окон.

Все готовятся к празднику, на окнах висят различные украшения,

нарисованы картинки.

«Скоро, скоро к нам придёт

Лучший праздник – Новый год.

Будем мы его встречать –

Песни петь и танцевать».

2. Труд: предложить убрать снег в домике.

3. П/и «Догони меня» -учить быстро ориентироваться в пространстве;

4. Д/и «Назови украшение »: назвать украшения на окнах.

5. Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и лопатами.

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за снегопадом. Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?»

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

2.Труд: - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; 

3.П/ и: « Снег кружится» - развивать слуховое внимание, двигательнуюактивность

4.Д/и «Что такое зима?»- учить называть признаки сезона (много снега, холодный ветер, мороз и т. д.)

5.Индив. работа: дидактическая игра« Теплый - холодный» - формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая

6.Самостоятельная деятельность игры со снегом и машинами,

учить перевозить снег.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за солнцем. Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко скорей.

Приласкай и обогрей!

2.Труд - учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца

3.П/ и «Кто бросит дальше мешочек?»- развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения

4. Д/и «Каким цветом?» - учить называть цвета предметов ближайшего окружения.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением.

6. Самостоятельная деятельность катание с горки, игры с выносным материалом.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за березой. Подвести детей к березе. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан). Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы

2.Труд: подгрести снег к стволу березы.

3. П/и « Дед Мороз» - развивать бег, быстроту

4. Д/и«Назови транспорт»- учить различать и называть проезжающие машины.

5. .Индив. работа: перелезание через снежный вал

6. Самостоятельная деятельность игры с вертушками- учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Наблюдение за синицами. Понаблюдать, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, во время полета машут крыльями.

С желтой грудкою летит

Что это за птица

Как наряден ее вид

Звать ее синица

2.Труд: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

3.П/ и« Птички в гнездышках»- развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространств

4.Д/и «Что наденем?» Учить называть предметы одежды.

5.Индив. работа: ходьба через предметы -развивать чувство равновесия 

6. Самостоятельная деятельность игры с султанчиками и вертушками.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за сосной. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к сосне. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории детского сада и найти сосну.

2.Труд: подгрести снег к стволу сосны- прививать бережное отношение к природе.

3. П/и «Зайка беленький» -приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом , упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры.

4.Д/и «Угадай, что я слепила?». Учить называть знакомые предметы из снега (колобок, мячик, пирожок).

5. Индив. работа: дидактическая игра « Близко - далеко» -развивать ориентировку в пространств

6. Самостоятельная деятельность Катание кукол на кукольных санках.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1.Наблюдение за воробьями. Понаблюдать, как воробьи сидя на ветках - нахохлились, потому что холодно. Зимой птицам голодно. Нужно птичкам помочь покормить их хлебными крошками. Чем воробьи крошки клюют- клювом. Как воробьи передвигаются- прыгают или летают..

Шустро скачет воробьишка,

Птичка - серая малышка.

По двору шныряет,

Крошки собирает.

2.Труд:приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

3..Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4.Д/и «Назови величину». Учить раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие).

5. Индив. работа: учить находить и называть орудия труда

дворника.

6.Самостоятельная деятельность игры с вертушками - учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра

1.Наблюдение за солнцем. Отметить, что солнце светит во все времена года. Светит солнце – значит день солнечный, солнца нет – на улице пасмурно.

«Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди, солнышко, скорей –

Приласкай и обогрей».

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3.П/и «Лохматый пес» -учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

4. Д/и «Назови цвет»: учить различать и называть цвет одежды.

5.Индив. работа

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячом, учить бросать мяч от груди.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за зимними деревьями.Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

Клёны спят, берёзки спят,

На ветру не шелестят.

Снится им зимой студеной

Летний шум листвы зеленой

Снится дальняя зарница,

И веселый дождик снится

2.Труд: подгрести снег к стволам деревьев-учить работать лопаткой .

3. П/и «Найди свое дерево» - быстро действовать по сигналу воспитателя

4.Д/и «Куда упала снежинка?» Учить употреблять в речи предлоги.

5. Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

6. Самостоятельная деятельность игры с султанчиками и вертушками.

1. Наблюдение за снегом. Снег белого цвета, пушистый, холодный, лёгкий, сверкает на солнце.

«Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля».

2. Труд: учить накладывать снег в ведёрки совком.

3.П/и«Зайка беленький» -приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом , упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры.

4. Д/и «Чьи следы?»- учить различать величину следов (большие – маленькие).

5. Индив. работа «Пройди по дорожке» -развивать равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом (строим

башенки из снега).

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за облаками. Какого цвета облака? Понаблюдать, как они плывут. На что похожи?

Белые-белые, легкие-легкие

В небе глубоком плывут облака.

Ждут впереди их страны далекие,

Будет дорога у них не легка.

2.Труд- учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки.

3.П/и«Кто бросит дальше мешочек?» - развивать в метании  и силу рук.

4. Д/и «Ветерок». Предложить сдуть снежинки с варежки, развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа: прыжки на двух ногах с продвижением

-учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

6. Самостоятельная деятельность. Игры со снегом - лепим снежки.

1.Наблюдение за ветром. Зимой дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег.

«Пришла снежная зима,

Наступили холода.

Выпал беленький снежок,

Разгулялся ветерок»

2. Труд: учить сметать снег со скамеек.

3. П/и. «Лиса и зайцы» - познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнение движения при беге.

4. Д/и «Что наденем?» Учить называть предметы одежды.

5.Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами (куклы катаются с горки).

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1.Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

2.Труд. Сооружение построек из снега.- учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место

3.П/ и: «Попади в круг»-учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

4.Д/и: «Кто что делает?»-учить называть действия детей 5..Индив. работа: прыжки - упражнять в прыжках на двух ногах.

6. Самостоятельная деятельность

1. Наблюдение за птицами. Птицы умеют летать. Когда птицы летят – они машут крыльями. Тело птиц

покрыто перьями, поэтому им не холодно.

«Сел на ветку воробей,

И качается на ней:

Раз, два, три, четыре, пять –

Неохота улетать».

2. Труд: насыпать в кормушку корм для птиц.

3.П/и «Раз, два, три ко мне беги» -учить быстро бегать не наталкиваясь друг на друга, в определённом направлении.

4. Д/и «Кто как кричит?». По просьбе воспитателя сказать, как кричат птицы (ворона, воробей, гусь,утка, курица, петух).

5.Индив. работа. «Ветерок». Предложить сдуть снежинки с варежки, развивать речевое дыхание.

6. Самостоятельная деятельность: игры с фигурками животных (построим для животных зоопарк).

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1. Наблюдение за легковым автомобилем. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами.

Легковой автомобиль

Легковой автомобиль

По дороге мчится.

А за ним густая пыль

Тучею клубится.

2. Труд - учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки.

3. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - развивать ориентировку в пространстве, быстроту

4.Д/и«Кто как кричит?» - по просьбе воспитателя сказать, как кричат птицы (ворона, воробей, гусь, утка, курица, петух).

5. Индив. работа: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

6. Самостоятельная деятельность.

1..Наблюдение за лиственницей. Обратить внимание детей, что

на зиму лиственница сбрасывает мягкие хвоинки

Лиственница обронила хвою

И стоит раздетая зимою

Но придет к нам на Север весна,

И опять оденется она.

2. Труд: помочь собрать игрушки в корзинку.

3.П/и«Поезд» - научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

4. Д/и «Высоко - низко»- учить ориентироваться в пространстве, называть предметы, находящиеся высоко и низко.

5.Индив. работа «Найди, что назову» -учить находить предмет по слову-названию. Развивать слуховое внимание, память, мышление, воображение.

6. Самостоятельная деятельность.: игры с формочками и снегом.

1 неделя

2 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за погодой. На улице зима, намело много снега. Зимой небо серое, дует холодный ветер.

«Много снега привалило,

Не проехать, не пройти.

Ветер дует очень сильный –

Заметает все пути».

2. Труд: учить убирать снег с веранды с помощью лопаток.

3.П/и.«Лиса и зайцы» - познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнение движения при беге.

4.Д/и «Что такое зима?»- учить называть признаки сезона (много снега, холодный ветер, мороз и т. д.)

5.Индив. работа. Прыжки с продвижением вперёд.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и машинами,

учить перевозить снег.

1.Наблюдение за свойствами снега, Снег холодный, в тепле снег тает – получается вода. В растаявшем снеге

много мусора, значит снег грязный.

«Принесём мы снег в тепло,

Что же с ним случится?

Посмотри скорей в ведёрко –

Там одна водица»,

2. Труд: учить складывать лопатки в пакет.

3. П/и «Раз, два, три ко мне беги» -учить быстро бегать не наталкиваясь друг на друга, в определённом направлении.

4. Д/и «На что похоже?» учить соотносить геометрические формы с предметами (круг – мяч, треугольник – крыша и т. д.)

5. Индив. работа. «Зайчик»-учить прыжкам на двух ногах.

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1. Наблюдение за снегом. Зимой часто идёт снег. Снег – это множество снежинок (по возможности рассмотреть). Зимой из снега образуются большие сугробы.

«Все снежинки

По сугробам улеглись,

Все снежинки

Огонёчками зажглись».

2. Труд: учить обметать горку веничком.

3.П/и:«Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4. Д/и «Каким цветом?» Учить называть цвета предметов ближайшего окружения.

5. Индив. работа: «Найди что назову» -учить находить предмет по слову-названию. Развивать слуховое внимание, память, мышление, воображение.

6. Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с куклами.

1.Наблюдение за птицами. Зимой птицы прилетают ближе к жилью человека. На кусты яблони, рябины прилетают стаи птиц. Они клюют ягоды и семена, громко кричат.

«Голодно, холодно,

Галки, воробьи?

Голодно, голуби,

Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!»

2. Труд: положить зёрна в кормушку.

3. П/и «Раз, два, три ко мне беги» -учить быстро бегать не наталкиваясь друг на друга, в определённом направлении.

4. Д/и «Назови птиц» Учить называть птиц по описанию (воробей, синичка, снегирь, ворона).

5. Индив. работа. «Пройди по дорожке» -развивать равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом, катание с горки.

С

Р

Е

Д

А

1. Наблюдение за ветром. Зимой наметает большие сугробы из снега. Особенно глубокие они там, где деревья и нет дорог. Там, где ходят люди, сугробов нет. Их убирают дворники, машины.

«Сугробы, словно белые медведицы,

Вдоль шумных улиц выстроились в ряд,

В глухом лесу весёлые метелицы

Как птицы белокрылые летят».

2. Труд: учить накладывать снег в ведро.

3.П/и«Попади в обруч»- учить бросать в цель, выдерживать направление броска. 

4. Д/и «Назови транспорт» - учить различать и называть проезжающие машины.

5. Индив. работа. «Ветерок». Предложить сдуть снежинки с варежки, развивать речевое дыхание.

6. Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками, учить катать машины за верёвку.

1.Наблюдение за ветром. В феврале часто бывают метели, когда дует сильный ветер. Ветер поднимает с земли снег, кружит его, разметает в разные стороны.

«По дороге белой стелется

Длинокосая метелица.

Замела дома, завьюжила,

Наплела на окна кружева».

2. Труд: учить самостоятельно снимать варежки после прогулки

3. П/и «Зайка беленький» -приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом , упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры.

4.Д/и «Сдуй снежинку» - учить сдувать снег с варежки, развивать речевое дыхание.

5. Индив. работа: учить находить и называть орудия труда

дворника.

6. Самостоятельная деятельность: игры с вертушками, с ленточками.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1. Наблюдение за работой дворника. Зимой у дворника много работы. Он убирает снег, чистит дорожки и лесенки. Дворник посыпает дорожки песком, чтобы не было скользко.

«Много снега – негде бегать,

Кучи снежные везде.

Взяв большущую лопату

Дворник убирает снег».

2. Труд: посыпать лесенки песком .

3.П/и «Заинька, выйди в сад» -учить действовать в соответствии со словами взрослого.

4. Д/и «Что лишнее?» - учить называть орудия труда дворника в зимнее время года.

5. Индив. работа. «Для чего нужно?» - учить находить и называть орудия труда дворника.

6. Самостоятельная деятельность : игры с лопатками и

ведёрками. Учить наполнять ведро снегом, строить башенки.

1. Наблюдение за деятельностью старших детей. Зимой дети любят гулять на улице. Они лепят снеговиков, катаются с горки, на лыжах, коньках, санках.

«Раз, два, три, четыре, пять,

Собираемся гулять.

Катя саночки везёт

От крылечка до ворот.

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики».

2. Труд: учить очищать друг друга от снега

3.П/и«Лохматый пес» -учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

4. Д/и «Кому что нужно?» - учить различать и называть предметы для зимних развлечений.

5. Индив работа. «Зайчик»-учить прыжкам на двух ногах.

6.Самостоятельная деятельность: катание с горки, на лыжах, ледянках.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1. Наблюдение за небом. В феврале чаще появляется на небе солнце. Оно светит очень ярко. Снег

блестит на солнце так, что больно глазам.

«Солнце в небе появилось,

И вокруг всё заискрилось

Разными огнями,

Яркими цветами.

Это зимушка – краса

Дарит детям чудеса».

2. Труд: собрать сломанные веточки.

3.П/и«По ровненькой дорожке» -упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, разви­вать равновесие.

4. Д/и «Угадай, что я нарисовала?» - учить называть знакомые предметы, нарисованные полочкой на снегу.

5. Индив. работа. «Кто что делает?» -учить называть действия детей.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

1.Наблюдение за деревьями. Зимой деревья спят, на них нет листьев. На ветках лежит снег, в морозные дни деревья покрываются инеем.

«Снег падает, мелькает, вьётся,

Ложится белой пеленой.

Вот солнце в облаках мигает,

И иней на ветвях сверкает»,

2. Труд: учить очищать лесенки от снега лопаткой, метёлкой.

3.П/и«Кот Васька»- повысить двигательную активность. Способствовать воз­никновению положительных эмоций от совместных действий.

4.Д/и «Назови дерево» - учить различать и называть деревья (берёза, яблоня, рябина, ель).

5.Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры с формочками и снегом.

3 неделя

4 неделя

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

1. Наблюдение за следами на снегу. На снегу можно увидеть различные следы. Их оставляют птицы, звери, человек, транспорт. Хорошо видны следы на свежем снегу.

«Снег как белая страница,

Что написано на ней?

Вышла из лесу лисица…

Рядом виден след саней».

2. Труд: учить складывать лопатки в сумку.

3.П/и. «Лиса и зайцы» - познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнение движения при беге.

4.Д/и «Чей след?»- учить различать и называть следы человека, птиц, санок, лыж, машины.

5.Индив. работа. «Пройди по дорожке» - развивать равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами – катание кукол на машинках.

1.. Наблюдение за снегом. Зимой снег укрывает не только землю. Он также падает на крыши домов, ветки деревьев, скамейки. На крыше веранды можно увидеть толщину снежного покрова.

«Всё зима преобразила,

Белизной весь мир укрыла.

Где-то спряталось тепло,

Клумбы снегом замело».

2. Труд: учить делать кучу из снега.

3.П/и«Попади в обруч»- учить бросать в цель, выдерживать направление броска. 

4. Д/и «Спрячь игрушку»- учить прятать и находить игрушку в снежной куче, используя лопатку.

5. Индив. работа. «Для чего нужно?» - учить находить и называть орудия труда дворника.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и игрушками.

В

Т

О

Р

Н

И

К

1.Наблюдение за одеждой людей. Дети, по-прежнему, одеваются тепло, потому что на улице зима.

Шапка с шарфиком сейчас
Нам подходят в самый раз,
Чтоб случайно не простыть
И здоровенькими быть.

2. Труд: учить самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Попади в обруч»- учить бросать в цель, выдерживать направление броска. 

4. Д/и «Назови свою одежду»- учить различать и называть предметы уличной одежды и обуви.

5.Индив. работа: «Найди, что назову» -учить находить предмет по слову-названию. Развивать слуховое внимание, память, мышление, воображение.

6.Самостоятельная деятельность: катание с горки на ледянках.

1. Наблюдение за дорогой.

По проезжей части ездит разный транспорт, по тротуару около дома ходят люди.

«Вот машина грузовая,

А за нею легковая.

Быстро едут, быстро мчат –

По делам они спешат».

2. Труд: складывать игрушки в сумку.

3.П/и «Заинька, выйди в сад» -учить действовать в соответствии со словами взрослого.

4. Д/и «Далеко - близко» - учить называть предметы, находящиеся на разном расстоянии.

5.Индив, работа: прыжки на двух ногах с продвижением

-учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

6. Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками.

С

Р

Е

Д

А

1.Наблюдение за небом. В конце зимы небо чаще бывает чистым. Оно голубым цветом, чаще на нём появляется солнце, стоит ясная погода.

«Облака бегут быстрей,

Небо стало выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше».

2. Труд: учить расчищать дорожку от снега.

3. П/и «Раз, два, три ко мне беги» -учить быстро бегать не наталкиваясь друг на друга, в определённом направлении.

4. Д/и «Кто позвал?» - учить называть друг друга по имени, развивать слуховое внимание.

5. Индив. работа. «Для чего нужно?» - учить находить и называть орудия труда дворника.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячом– бросание в цель

1.Наблюдение за капелью с крыш. Солнце пригревает всё сильнее, снег на крыше тает и капает вода.

«Утром снова солнце встанет,

Оно возьмётся припекать.

И по крыльцу забарабанит

Капель весёлая опять».

2. Труд: помочь донести до участка сумку с игрушками.

3.П/и «Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Большие - маленькие» - учить произносить звукоподражания с разной силой голоса (громко – тихо).

5. Индив. работа. «Пройди по дорожке» -развивать равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

т

1. Наблюдение за погодой. В феврале погода часто меняется: солнечные дни сменяются метелями и вьюгами. В такие дни бывает пасмурно, ветрено.

«Всё белым-бело от пуха!

Нет порядка во дворе.

Кружит вьюга-завируха

Белым снегом во дворе!»

2. Труд: донести сумку с лопатками до участка.

3. П/и:«Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4. Д/и «Назови, что видишь»- учить различать и называть предметы ближайшего окружения, выделят основные признаки (это дом – он высокий, в нём живут люди и др.)

5. Индив. работа. «Покажи высокое дерево и низкое»-учить находить ребенка высокое дерево и низкое.

6. Самостоятельная деятельность: игры с вертушками- учить играть с ветром, подставляя вертушки под поток ветра

1. Наблюдение за снегом. Снег становится грязным, рыхлым, подтаивает на солнце.

«Весна идёт, стучит в окошко,

Подтаял снег, осел немножко.

Снежок стал рыхлым от того,

Что солнце смотрит на него».

2. Труд: учить нести свою лопатку до участка.

3.П/и«Попади в цель»- упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, формировать умение энергично выполнять бросок, развивать координацию движений.

4. Д/и «Назови цвет лапотки» - учить различать и называть основные цвета.

5.Индив. работа: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом,

катание с горки.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

1.Наблюдение за неживой природой. Зимой на улице холодно, солнце не греет. Поэтому камешки и веточки тоже холодные. Если потрогать их руками, то можно почувствовать какие они холодные.

«Всё холодное насквозь –

Ты мороз нас не морозь.

Мы похлопаем в ладошки,

И согреемся немножко».

2. Труд: собрать веточки в кучу.

3.П/и«Лохматый пес» -учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

4.Д/и «Выложи дорожку»- учить выкладывать из сломанных веточек дорожку (длинную, короткую).

5. Индив. работа: учить находить и называть орудия труда

дворника.

6. Самостоятельная деятельность: катание кукол на санках.

1. Наблюдение за сосульками. В конце зимы на крышах можно увидеть сосульки. Сосульки прозрачные, ледяные, разной величины.

«Звенеть сосульки перестали,

У крыш застыли бахромой,

Холодным светом заблистали,

Заледенели как зимой».

2. Труд: собрать сосульки в ведро.

3. П/и. «Лиса и зайцы» - познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнение движения при беге.

4. Д/и «Найди сосульку»- учить находить сосульку определённого размера по просьбе воспитателя.

5. Индив. работа:«Кто что делает?»-учить называть действия детей.

6. Самостоятельная деятельность: катание с горки, на лыжах.