Конспект открытого занятия «Введение в программу «Террариумист»

№

Этап занятия

Содержание занятия

Время

Деятельность

педагога

учащихся

1

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Меня зовут Куликова Галиопи Георгиевна. Я руководитель кружка «Террариумист». Ребята, чтобы нам было проще общаться, я предлагаю вам подписать свои имена на бейджиках.

2 мин.

Знакомство с ребятами. Своё имя и отчество выставляю в виде табличке на столе педагога. Предлагаю детям подписать свои имена на бейджиках.

Знакомятся с педагогом. Подписывают свои бейджики.

2

Мотивационный этап.

Наш кружок называется «Террариумист». На занятиях нашего кружка мы изучаем амфибий, рептилий, насекомых и паукообразных. Все они являются жителями террариума. Ребята вам знакомо это слово? (варианты ответов) На занятии нам понадобятся тетради, где вы будите записывать необходимую информацмю, а также у вас есть возможность на занятии заработать баллы в форме «икринок» по результатам выполнения заданий и за вашу активность на занятии в конце занятия мы подведём итоги, самые активные ребята получат поощрительные призы. А теперь откройте свои тетради и запишите тему нашего занятия.

Тема нашего занятия «Введение в программу «Террариумист»», пожалуйста запишите её. Сегодня на занятии мы приоткроем дверку в удивительный мир амфибий и узнаем какого их значение в природе и в жизни человека.

Для того, чтобы вы вспомнили свои представления об амфибиях выполним задание «Узнай кто это»:

на столе стоит заводная игрушка, внимательно посмотрите, понаблюдайте за ней и скажите кто это — жаба или лягушка? (ребята предлагают свои варианты ответов).

Судя по внешнему виду совершенно невозможно определить не только видовую, но и родовую принадлежность животного, остаётся оценивать по поведению.

Верно — это жаба. Скажите, по каким признакам вы это поняли?

У жабы более слабые задние лапы, поэтому она передвигается либо шажками, либо мелкими прыжками.

Лягушки и жабы — самые яркие представители амфибий, или другое название у этого класса — земноводные.

Физ — минутка пантомима «превращаемся в животных».

6 мин.

Мотивирует учащихся на изучение новой темы.

Демонстрируется игрушка. Задаётся вопрос.

Демонстрируются живые объекты (жаба, лягушка).

Задаётся вопрос.

За верные ответы выдаются «икринки».

Учащиеся слушают педагога, отвечают на поставленные вопросы, записывают в тетрадь тему занятия.

3

4

Изучение новой темы.

Заключение

Земноводные — первые позвоночные животные, вышедшие на сушу, но не потерявшие связи с водной средой. Размножение происходит в воде, имеется водная рыбообразная личинка. Кроме того, тесная связь с водой характерна для большинства видов земноводных и во взрослом состоянии, поэтому они имеют приспособления к жизни и в воде, и на суше.Покровы представлены кожей, мягкой, голой, проницаемой для газов и воды.

В современной фауне насчитывается около 4700 видов земноводных, которых разделяют на отряды Бесхвостые (Anura), Хвостатые (Caudata) и Безногие (Apoda).

Давайте запишем в тетрадях некоторых представителей амфибий.

Отряд Безногие амфибии: маленькая группа червеобразных животных (червяги), сильно изменившихся в связи с роющим образом жизни и в то же время сохранивших ряд примитивных признаков. Обитают преимущественно в Южной Америке, а также встречаются в тропической Африке и Южной Азии.

Отряд Хвостатые амфибии: савнительно небольшая группа животных, к которой относятся саламандры, тритоны, протеи (имеют жабры, живут в пещерных водоёмах и лишены глаз), сирены (с жабрами и лишены задних ног) и др. Большенство хвостатых амфибий распространено в Северной Америке. По внешнему облику и внутреннему строению они ближе к рыбам, чем другие земноводные.

Отряд Бесхвостые амфибии: самая многочисленная группа современных земноводных, хорошо приспособленных к полуназемному образу жизни. К этому отряду относятся лягушки, жабы, квакши, чесночницы, жерлянки и др. особенно многочисленны в тропических странах. Многие виды живут на деревьях.

Ребята мы познакомились с некоторыми представителями класса земноводных, а теперь проведём блиц — опрос по данной теме:

основные признаки амфибий, особенности строения;

как дышат земноводные, почему они получили такое название;

их среда обитания (есть ли различия в среде обитания отдельных представителей — лягушек, жаб, квакш, тритонов).

Молодцы. Обобщение ответов детей.

Ребята, как вы думаете каково значение земноводных для человека и в природе? (варианты ответо детей). Запишите свои варианты ответов в виде таблицы, один столбик — положительные значения, другой столбик — отрицательные значения. Время выполнения 4 минуты.

Итак (обобщение педагога):

они служат пищей для многих животных и человека;

они сами питаются разнообразными организмами (насекомыми, их личинками, слизями, червями, могут съесть даже маленьких животных и т.д.);

слизь кожных выделений содержит ядовитые вещества, которые у некоторых видов могут быть смертельно опасны для других организмов; это используют и охотники, и медики;

служат объектом для науки, классичечким подопытным животным;

многих представителей земнводных держат в террариумах — для красоты.

Рбята всё то о чём мы с вами говорили в той или иноё степени знакомо. А теперь подумайте, что такое бионика? Напишите на листах бумаги все ваши ассоциации, мысли связаные со словом бионика. Время выполнения — 2 минуты. Ребята предлагают свои варианты ответов.

БИОЛОГИЯ ТЕХНИКА

БИОНИКА

Эта наука изучает возможности применения в технике принципов организации и работы живых организмов. А как вы думаете, чем могут быть интересны амфибии для учёных — биоников?

Варианты ответов.

Если нет ответа:

Кто может сказать, что входит в состав костюма аквалангиста. (ласты) Бионика взяла от земноводных принцип строения задней конечности, сделав для человека ласты. Кстати, в народе один из способов плавания называется «по-лягушачьи».

Нужно сказать, что человечество сильно обязано лягушке. Именно на этом животном ученые ставят свои опыты, на нем учатся студенты. На Земле есть памятники лягушке, в знак уважения и признательности за поистине неоценимые заслуги этого малоприметного создания, в медицинских, физиологических и фармакологических исследованиях, лапки её были долгие годы электроизмерительными приборами физиков. Один из памятников лягушке сооружен в Парижском университете, в Сорбонне, в девятнадцатом столетии. В Токиостудентами-медикамивоздвигнут памятник в честь миллионной лягушки, использованной для нужд медицины. Сейчас много веселых, шутливых памятников.

Экологи в последнее время любят говорить про одну особенность лягушки: если её посадить в таз с горячей водой, она мигом выпрыгнет оттуда. Но если посадить в холодную воду и медленно нагревать, то лягушка сварится, даже не осознав этого. В связи с чем именно экологи упоминают эту особенность?

Ведь если нас поместить сразу в ядовитую атмосферу, мы начнём рваться и возмущаться, но если всё будет медленно ухудшаться, то человек может погибнуть, даже не осознав этого.

На наших занятиях вы узнаете не только об амфибиях, но и о рептилиях, об насекомых и паукообразных, которых можно содержать в террариумах. Вы узнаете не только интересные факты из жизни этих животных, но и их страение, особенности их содержания и размножения, а также об особенностях террариумов для них.

Ребята, давайте подведём итого нашего занятия. Скажите у кого сколько «икринок», тот кто набрал наибольшее количество «икринок» получает суерприз, остальные получают поощрительные призы.

Сейчас я бы хотела узнать, что вы узнали сегодня нового? Что вы узнали интересного?

Мне понравилось, как вы работали на занятии. Вы были очень активные. Вот уже в течении 3 лет я работаю с ребятами по программе «Террариумист», ребята более подробно изучают, наблюдают за жизнью террариумных животных на базе нашего центра. В нашем ЭкоЦентре имеется коллекция террариумных животных. Ребята наблюдая за жизнедеятельностью данных животных пишут учебно-исследовательские работы, творческие работы (поделки, рисунки...), которые потом представляют на различных конкурсах.

Ребята, занятия проводятся у нас 2 раза в неделю. После окончания занятия мы сходим с вами на экскурсию по нашему зоопарку.

На данном этапе занятие закончено. Спасибо за внимание. Доновых встреч!

28 мин.

9 мин.

Рассказывает новый материал.

Демонстрируется слайд-шоу.

Раздаётся демонстрационный материал (фотографии, картинки с изображением амфибий).

Фронтальный блицопрос.

Выявляет ребёнка с максимальным количеством «икринок», награждает победителя.

Благодарит учеников за внимание.

Слушают педагога,смотряд слайд-шоу, фиксируют необходимые данные в тетрадях.

Отвечают на поставленный вопрос.

Делают записи в тетрадях.

Подсчитывают количество «икринок» полученных на занятии.

Получают призы.

Прощаются с педагогом.