Статья об организации воспитательной работы в группе продлённого дня «Мой ежедневник»

«Мой ежедневник»

( Об организации воспитательной работы в группе продлённого дня)

В качестве одной из форм организации воспитательной работы в группе продлённого дня возможно ведение обучающимися личного ежедневника. Для ученика ведение такого ежедневника после уроков даст дополнительную возможность себя проявить в творческой работе, поделиться своими впечатлениями о событиях своей (преимущественно школьной) жизни, фактами, полученными на уроках. По средствам работы в ежедневниках каждый учащийся получит возможность «быть услышанным», что станет и ступенькой в понимании себя самого и окружающего их мира.

Для воспитателя ежедневник станет помощником в организации досуга, возможностью вовлечь учащихся в творческую работу, подготовить к введению портфолио учащегося (при необходимости), даст возможность ненавязчиво обогатить словарный запас детей.

Творческую работу в ежедневниках можно представить в виде мини-сочинений, заметок, репортажей с уроков, объявлений, рисунков, заданий по развитию самооценки («лесенка»), заданий самому себе, планов на день, и.т.д.

Для учеников начальной школы можно предложить следующие задания по работе с ежедневниками: рисунки на тему «Моя семья», «Друзья»; мини-сочинение «Я- учитель», « Если б я был на месте..», «Моя школа», записи в форме объявлений, планы «Сегодня я сделаю…» и многие другие творческие небольшие задания.

Для обеспечения комфорта обучающихся следует договориться о том, кто будет иметь право читать записи в ежедневнике.

Используемая литература:

1. Козлова М.А. Классные часы: 1-4 классы. М.: Изд. «Экзамен», 2009.-317с.

2. Соловьёва Т.А. Первоклассник: адаптация в новой социальной среде. М.:Изд. «Вако»-2008.-368с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169458-statja-ob-organizacii-vospitatelnoj-raboty-v-