- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проектная задача по ФГОС для 5 классов «Математика в быту»
7169
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №6
Муниципального образования
Мирнинский район
Республики Саха (Якутия)
Разработка проектной задачи по математике
«Математика в быту»
Класс: 5
Количество учащихся: 12
Составила: учитель математики МКОУ СОШ №6 с.Арылах Мирнинского района РС(Якутия) Пестрякова Варвара Юрьевна
Мирный, 2015г
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Цель урока: Формирование метапредметных компетенций
- Закрепить навыки группового взаимодействия при решении проектной задачи.
- Научиться применять всесторонние знания, комплексный подход
- Использовать освоенные на уроке математики способы действий в жизненной ситуации.
- Составить математическую модель ситуации, формализовать ее
Структура урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Ориентировочно-мотивационный | Настрой на работу, добрые пожелания Объявляет детям, что их родители внезапно уехали в командировку и оставили им важные поручения. Организует беседу о множестве обязанностей родителей, их сложности. Организует обсуждение способов решения задач, выбор наиболее рационального способа. Организует группы, напоминает о распределении ролей. Объясняет критерии оценки работ. | Формулируют цель работы. Учитывая нестандартность задания, предлагают групповую работу. Распределяют роли, записывают в лист рефлексии (приложение 2) |
Операционно-исполнительский | Раздает материалы задания, дает необходимые пояснения. (3 группы по 4 человека, разноуровневые задания) (приложение 1) Напоминает о постановке индивидуальных целей на урок. | 1. Перед началом работы записывают индивидуальные цели в индивидуальный рефлексивный лист. 2. знакомство с материалом, планирование работы в группе, 3. распределение заданий внутри группы, 4. индивидуальное выполнение задания, 5. обсуждение индивидуальных результатов работы в группе, 6. оформление и обсуждение общего задания в группе. 7. выступление докладчиков. |
Рефлексивно-оценочный | Подводит итоги выступлений, по итогам организует обсуждение: Была ли достигнута общая цель? Знания из каких областей, каких тем помогли в решении или каких знаний и умений не хватило? Чему новому вы научились? Изменилась ли ваша оценка роли математики в вашей жизни? Оцените работу вашей группы и ваш вклад в эту работу. | Высказываются по предложенным к обсуждению вопросам, формулируют конечный результат своей работы на уроке. Определяют основные позиции: чему научились, что получилось, что не получилось и почему. Заполняют вторую часть индивидуальных рефлексивных листов (приложение 3) |
Домашнее задание: Подобрать задания подобного характера для следующего урока.
Приложение 1.
1 группа
Задание 1. Вам необходимо срочно заплатить за электричество. Это можно сделать через банковский терминал, но, сколько надо платить?
Предыдущие показания | Текущие показания | расход | тариф | Итого к оплате |
125 | 3 руб 51 коп |
Задание 2. Мама отправила вас за продуктами в магазин купить следующие продукты:
1 буханку хлеба
2,5 кг лука
1 пачку молока
1 пачку риса
200 гр сыра
Стоимость товара приведена в таблице
Наименование | Стоимость |
Хлеб, буханка | 36 руб |
Лук, 1 кг | 55 руб |
Молоко, пачка | 80 руб |
Рис, пачка | 60 руб |
Сыр, 1 кг | 420 руб |
Сколько будет стоить покупка?
Задание 3. Папа затеял ремонт на кухне. Необходимо купить в строительном магазине кафельную плитку на пол в кухне. Сколько плиток вы купите?
Кухня:Плитка:
20 см
3м
20 см
4м
Задание 4. Родители решили накопить денег на следующий год. Для этого они открыли в сберегательном банке счет, в котором они положили первоначальный взнос 12000 рублей. Сколько денег будет на счете через год, если за год сумма увеличивается на 30%
2 группа
Задание 1. Вам необходимо срочно заплатить за электричество. Это можно сделать через банковский терминал, но, сколько надо платить?
Предыдущие показания | Текущие показания | расход | тариф | Итого к оплате |
46843 | 47902 | 3 руб 51 коп |
Задание 2. Мама отправила вас за продуктами в магазин купить следующие продукты:
1 буханку хлеба
2,5 кг лука
2 пачки молока
1 пачку риса
250 гр сыра
Стоимость товара приведена в таблице
Наименование | Стоимость |
Хлеб, буханка | 36 руб |
Лук, 1 кг | 55 руб |
Молоко, пачка | 80 руб |
Рис, пачка | 60 руб |
Сыр, 1 кг | 420 руб |
Сколько получите сдачу, если у вас в кармане 1000 рублей.
Задание 3. Папа затеял ремонт на кухне. Необходимо купить в строительном магазине кафельную плитку на пол в кухне. Сколько вы заплатите за покупку, если стоимость 1 плитки равно 80 рублям.
Кухня:Плитка:
20 см
3м
20 см
4м
Задание 4. Родители решили накопить денег на следующий год. Для этого они открыли в сберегательном банке счет, в котором они положили первоначальный взнос 12000 рублей. Сколько денег будет на счете через год, если ежемесячно они еще вложили по 1300 рублей.
3 группа
Задание 1. Вам необходимо срочно заплатить за электричество. Это можно сделать через банковский терминал, но, сколько надо платить?
Предыдущие показания | Текущие показания | расход | тариф | Итого к оплате |
6302 | 6512 | Дневной 3 руб 09 коп | ||
12713 | 13212 | Ночной 1 руб 96 коп |
Задание 2. Мама отправила вас за продуктами в магазин купить следующие продукты:
1 буханку хлеба
2,5 кг лука
2 пачки молока
1 пачку риса
250 гр сыра
Рядом с домом 2 магазина. Стоимость товара в этих магазинах приведена в таблице
1 магазин
Наименование | Стоимость |
Хлеб, буханка | 36 руб |
Лук, 1 кг | 55 руб |
Молоко, пачка | 80 руб |
Рис, пачка | 60 руб |
Сыр, 1 кг | 420 руб |
2 магазин
Наименование | Стоимость |
Хлеб, буханка | 34 руб |
Лук, 1 кг | 60 руб |
Молоко, пачка | 75 руб |
Рис, пачка | 60 руб |
Сыр, 1 кг | 430 руб |
В каком магазине покупка обойдется дешевле и во сколько?.
Задание 3. Папа затеял ремонт на кухне. Необходимо купить в строительном магазине кафельную плитку на пол в кухне. Сколько вы заплатите за покупку, если стоимость плитки площадью 100 см² равна 50 рублям.
Кухня:Плитка:
20 см
3м
20 см
4м
Задание 4. Родители решили накопить денег на следующий год. Для этого они открыли в сберегательном банке счет, в котором они положили первоначальный взнос 12000 рублей. Ежемесячно на этот счет они вкладывали еще по 1300 рублей. Сколько денег будет на счете через год, если за год сумма увеличивается на 30%
Приложение 2
Индивидуальный лист учащегося__________________________________________
1.Насколько активно вы собираетесь работать в группе?
2. Какую роль вы хотите выполнять в группе?
3. Почему именно эту роль?
4. Что вы намерены предпринять, чтобы добиться этой роли?
5. Знания каких тем вам могут пригодиться на уроке?
6. Какие умения, навыки понадобятся?
7. Чему хотелось бы научиться?
8. Может ли подобная ситуация случиться в вашей жизни?
Приложение 3
Насколько активно вы работали в группе?
Какую роль в группе вы выполняли?
Довольны ли вы работой команды?
Что бы вы изменили в работе команды?
Хватило ли вам знаний для решения проблемы?
Хватило ли вам умений, инструментов?
В чем хочется разобраться лучше?
Чему надо еще научиться?
Сможете вы теперь сами справиться с такой проблемой в жизни?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169768-proektnaja-zadacha-po-fgos-dlja-5-klassov-mat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Основные направления, принципы, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.