Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Морское путешествие»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе.

ЦЕЛЬ:

Развитие элементарных математических представлений

Закрепление уровня сформированности математических представлений: геометрические фигуры; состав числа 6; сложение, вычитание: изображение цифр, множества.

ЗАДАЧИ:

Образовательные

Закрепить знание прямого – обратного счета.

Закрепить умение делить число 6 на два меньших.

Упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание.

Закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно-воспринимаемой информации.

Закрепить умение детей узнавать цифры.

закрепить умение разбивать множества по двум свойствам на два подмножества.

Закреплять умение группировать предметы по трем признакам.

Развивающие:

Содействовать развитию:

Мыслительных операций: анализ, синтез, классификация.

Психических процессов: зрительное внимание, произвольное внимание.

Логического мышления.

Коммуникативных умений (работать в парах и по группам.

Воспитательные:

Содействовать развитию у детей взаимовыручки, доброжелательности.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Реализация работы по формированию элементарных математических представлений по направлениям:

состав числа

геометрические фигуры

задачи

цифры

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

Два письма от Феи Математики, сундучок, карта – игра, фишки, таблицы № 44 из книги З.Михайловой «Игровые занимательные задачи».

Демонстрационный материал: 6 кругов, дельфины, фланелеграф, цифровые карточки, изображение корабля, обручи, блоки Дьенеша.

Раздаточный материал: карточки на состав числа 6, билеты – геометрические фигуры, подносы с цифрами и знаками, пеналы со счетными палочками, пульты.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети свободно стоят перед воспитателем.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила у дверей группы письмо. Оно адресовано вам. Вам интересно что в нем? Давайте его почитаем.

Письмо: Детский сад «Солнышко».

Детям подготовительной группы.

Дорогие ребята!

Я приглашаю вас в путешествие по морю к Острову чудес на поиски сокровищ. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны показать свои знания, умения, сообразительность. Только правильно выполняя задания и получая за них фишки, вы найдете дорогу к острову. А правильно определив код – найдете сокровища острова.

Желаю удачи. Фея Математики.

Воспитатель: Ребята, куда мы должны отправиться? А зачем? Что мы для этого должны сделать? На чем мы будем путешествовать? Наш корабль уже готов к отплытию. Как же нам попасть на корабль? Подождите, Фея нам и билеты на корабль уже вложила в конверт.

Воспитатель раздает билеты в виде геометрических фигур.

Все получили билеты? Поднимите руки с билетами. Ой, а билеты не одинаковые. Чем они отличаются?

Дети: Цветом, формой, размером.

Воспитатель: Найдите пару своему билету и сосчитайте сколько кружков на обратной стороне у обоих парных билетов. Это и будет номер вашей каюты.

Дети отвечают и занимают места.

Воспитатель: разместились? Вы матросы, а я – капитан. Возьмите в руки пульты. Вместе начинаем отсчет в обратном порядке

Дети (хором): 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск (на зеленую кнопочку)

Воспитатель: Полный вперед! (звучит музыка) Наш корабль набирает ход и его скорость зависит от того, как мы проведем нашу небольшую разминку. Придвиньте к себе подносы с цифрами. Покажите число, следующее после 5; предыдущее числу 8; какое число стоит между 3 и 5; больше, чем 8 на 1 и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали и за это получаете фишку.

(музыка) И наш корабль мчится на всех парусах.

Слышится стук

Воспитатель: Что это? Видно у нас на пути препятствие. Может подводные рифы? Ребята, нужна ваша помощь, выходите скорее на палубу. (Воспитатель поднимает подносы к камешками). Что это такое?

Дети: Камни.

Воспитатель Вот что мешает плыть кораблю! Да они не простые камешки. Посмотрите!(Дети разбирают, рассматривают).

Воспитатель: Что на них? (Цифры). Да, и на дне подноса цифра. Какое же задание нам подготовила Фея ? Что мы должны сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте встанем парами так, чтобы у вас из двух чисел получилось число 6.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Смотрите – фишка, значит, мы выполнили задание верно. Молодцы! Теперь можно вернуться в каюты.

Смотрите, ребята, пока мы были на палубе, тут появились две карточки с фигурами. Посмотрите на них. Чем же фигуры на карточке слева, отличаются от фигур на карточке справа. (ответы детей)

Воспитатель Ой, ребята, тут есть еще одна карточка с заданием. Рассмотрите ее внимательно и скажите, какой должна быть недостающая фигура в третьем ряду.

Дети высказываются.

Воспитатель: У меня есть карточки с разными фигурами, найдите среди них нужную и поставьте ее на свое место.

Дети выполняют

Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот и фишка за ваши правильные ответы. А наш корабль продолжает свой путь.

Звучит музыка.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

«Вновь, играя и шаля,

Перед носом корабля

Среди волн мелькают спины,

Мчатся шустрые…

Дети: Дельфины!

Воспитатель: Выходите на палубу подышать свежим воздухом и, конечно же, полюбоваться дельфинами.

Физкультминутка (проводится под музыку)

Над волнами чайки кружат

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе

Веселее загребай,

И дельфинов обгоняй!

Воспитатель: А теперь разделитесь, ребята, на две команды. Ваша команда рассмотрит дельфинов с одной стороны, а ванна – с другой.

(Два мольберта с двумя картинами про дельфинов)

Воспитатель: Придумайте задачу про своих дельфинов, выберите, кто у вас будет рассказывать задачу.

Пауза – дети выполняют задание.

Воспитатель: Готовы? Команды, встаньте у мольбертов, повернитесь друг к другу. Первая команда задает задачу, а вторая – отвечает. (И наоборот).

Дети говорят задачу, другая команда дает решение и ответ.

Воспитатель: Молодцы. Еще, смотрите, появилась одна фишка. Значит, мы все делаем правильно, а корабль продолжает путь.

Звучит музыка. Дети садятся.

Воспитатель: Ребята, рядом с фишкой я нашла две палочки. Что за задание нам предлагает Фея?

Отсчитайте и выложите в ряд 11 палочек. (Дети выполняют)

Воспитатель: Из 11 палочек выложите 5 треугольников так, чтобы 3 треугольника стояли вершиной вниз.

Что у нас получилось?

А вам, дети, за работу еще одна фишка. Посчитайте, сколько фишек вы заработали?

Дети: шесть.

Воспитатель: Ия, кажется, вижу остров. Берите скорее свои пульты.. Стоп, маш9ина! Нажимайте на красную кнопочку. Нам предстоит высадка на остров. Что мы будем искать на острове?

Дети: Сокровища

Воспитатель: в чем обычно находятся сокровища?

Дети: в сундуке.

Воспитатель: А кто помнит, что мы еще должны сделать, чтобы попасть на остров?

Дети: Узнать, определить код.

Воспитатель: Будьте внимательны. Возьмите свои разноцветные камешки . Вы увидите два пересекающихся кольца: одно розовое, другое кольцо зеленое. В розовое кольцо положите все маленькие фигуры, а в зеленое – все треугольники.

Дети выполняют задание, помогая друг другу.

При правильно выполненном задании слышится удар.

Воспитатель: Слышите, ребята, значит код выложен верно. Вы можете отправиться по острову, найти и принести сюда сокровище.

Дети находят и приносят сундучок. Воспитатель достает письмо.

Письмо: Молодцы, ребята!

Вы с честью выдержали все испытания, справились с заданиями и получили все фишки. Сокровище острова – это карта Русалки. Она теперь ваша.

Путешествуйте, играйте, учитесь!

Фея Математики.

Воспитатель: Ну что же, ребята, путешествие заканчивается. Чтобы поиграть а новую игру, нам надо вернуться в детский сад, в группу. Скажем все вместе волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем в группе мы опять!

Дети хором говорят слова.

Воспитатель: Вот мы и в группе.

Где мы с вами были?

Что мы искали?

Что мы делали во время путешествия.

Вам было интересно?

Было вам трудно?

Вы молодцы! Справились со всеми трудностями, потому что вам было интересно и вы были вместе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169810-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa