Классный час на тему «Что значит настоящий друг?»

Конспект классного часа в 5 классе.

Что значит настоящий друг?

Нет ничего драгоценнее друзей; не теряйте поэтому случая приобретать их, когда только можете.

Гвиччардини Ф.

Цель:раскрыть сущность понятия «дружба», показать, какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни, воспитывать стремление дружить с окружающими.

Задачи:

дать понятие термина «дружба», определить важные для дружбы нравственные качества и содействовать их формированию;

развивать умения аргументировать свою точку зрения;

воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу;

способствовать взаимному доверию.

Организация класса.

Учащиеся, прочитав эпиграф к уроку, должны самостоятельно сформулировать тему классного часа и попытаться обозначить цель.

- Что имел в виду Ф. Гвиччардини, говоря о друзьях как о драгоценности?

Понятие о дружбе.

Дружба – это общность интересов, убеждений устремлений, взаимная симпатия, готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу, поступиться ради него благополучием или временем.

а) Что понимают под дружбой учащиеся?

б) Запись схемы в тетрадях:

Задание: вписать в кружочки своих друзей.

Проблемная ситуация. Обсуждение.

Было в классе четверо мальчишек. Сидели в классе они рядом, на дни рождения друг к другу ходили, вместе на футболе мяч гоняли, дежурили по школе только в один день. Вова и Денис были превосходными математиками, и после очередной победы на олимпиаде в районе их родители решили перевести в математическую школу. «Нет, ни за что!» - в один голос заявили они и остались в обычной школе. Ради дружбы. Так бы, наверное, до окончания школы и говорили о них: «Водой не разольёшь», если бы не один случай.

Ранней весной эти четверо мальчишек (Вова, Денис, Ваня, Саша) плыли вниз по реке. Хлынул дождь. Ребята испугались грозы, Быстро подогнали лодку к берегу и убежали в город. Только не покинул лодку. Это был Ваня. Он налёг на вёсла и поплыл по реке. Дождь хлестал по лицу, ладони вспухли, сильно болели руки, и тёмные круги плыли перед глазами. Мальчику казалось, что он уже никогда не доберётся до пристани. Он напрягал все свои силы…

Добравшись наконец до цели, он поставил лодку на место и крепко привязал её верёвкой.

Лодочник удивлённо посмотрел на мальчика и спросил:

- Ты откуда, хлопец, взялся?

- Сегодня мы брали у вас лодку… Я обещал вернуть…

Мальчик, плывший в гору по реке, чтобы пригнать лодку к берегу и сдержать своё слово, безусловно проявил характер и силу воли. Конечно, ему было также страшно, как и тем, другим, сбежавшим мальчикам; и также хотелось выпрыгнуть из лодки и побежать домой, но он уже знал, что в жизни не всегда приходится делать то, что хочется. А в этот день узнал ещё одно: друзья бывают и мнимые.

Беседа по рассказу.

О чём этот рассказ?

Как можно было бы озаглавить повествование о четырёх ребятах, если бы оно заканчивалось словами: «Если бы не один случай»? («Верные друзья», «Настоящие друзья»).

Почему мальчики бросили Ваню одного? Можно ли их назвать «мнимыми друзьями»?

Как вы понимаете высказывание Л. Толстого: «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься»?

Пословицы и поговорки о дружбе.

- Вспомните пословицы и поговорки о дружбе. Кто знает их больше всех?

Учащиеся делятся на творческие группы.

- Угадай пословицу (поговорку) по рисунку. Учащиеся создают рисунок на ватмане.

Анкетирование.

1.Есть ли у тебя друг? Если да то почему ты считаешь своим другом? 2.Что ты больше всего ценишь в своём друге?

3. Готов ли твой друг помочь тебе в чём-то и чем-то?

4. Чего бы ты не смог простить другу?

5. Помогает ли тебе дружба в учёбе, в жизни?

Рефлексия.

- Ребята, достигли ли вы поставленной в начале классного часа цели?

-О чём вы сегодня узнали? Какие выводы вы для себя сделали?

Оцените себя! (лист самооценки заполняется учеником самостоятельно)

Сегодня я узнал…

У меня получилось…

Было трудно…

Меня удивило…

Было интересно…

Теперь я умею…

Домашнее задание.

-Ребята, напишите сочинение на тему «Мой лучший друг…». Нарисуйте портрет вашего лучшего друга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169981-klassnyj-chas-na-temu-chto-znachit-nastojasch