- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка по декоративно-прикладному искусству
1271
0
МКОУ «Специальная (коррекционная ) школа-интернат №2 VIII вида
Киселевского городского округа
Рабочая программа кружка по
декоративно-прикладному искусству
«Я ».
Автор: Бурова Е.В. воспитатель
Пояснительная записка.
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся с ОВЗ по декоративно-прикладному искусству.
Реализация программы происходит в течение всего учебного года, рассчитана на 32 часа и предполагает распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочный занятий с воспитанниками (1 ч в неделю, вторник).
Программа состоит из относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности по декоративно-прикладному творчеству воспитанников, и направлена на решение своих педагогических задач.
Программа воспитательного блока «Я» рассчитана на воспитанников 7 класса МКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2 VIII вида Киселевского городского округа. Творческое развитие как учебно-воспитательный процесс имеет важное коррекционно-развивающее значение. Воспитательные занятия при правильной их организации оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности у детей с нарушением интеллекта, воспитанию у них положительных навыков и привычек.
Цель программы: дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в декоративно-прикладном искусстве.
Основные задачи курса:
развивать конструктивное мышление и сообразительность;
прививать настойчивость в достижении цели;
обогащать и активизировать словарный запас;
вырабатывать навыки пользования чертежными и измерительными инструментами;
научить экономному и разумному использованию материалов;
тренировать внимание, память, координацию движений, воображение;
создать ситуацию успешности и положительного взаимоотношения в группе;
учить самоанализу и умению оценить чужие успехи.
способствовать формированию образного мышления, творческого воображения,
развитие аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе.
Отличительной её особенностью является то, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала.
Программа построена с учётом знаний, приобретённых в учебной деятельности по ручному труду, ИЗО направлена на расширение и закрепление навыков и умений, получаемые на уроках. Внеклассные воспитательные занятия служат расширению и закреплению сведений по работе с бумагой, картоном, а также по работе с другими материалами. Работа организовывается с учётом опыта воспитанников и их индивидуальных и возрастных особенностей.
Воспитанники учатся видеть и ценить мир. Учатся понимать, получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты, использовать различные источники информации, в том числе и сеть Интернет.
Важная роль в программе отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.
В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
- принцип дифференцированности и индивидуального подхода;
- принцип последовательности;
- принцип культуры труда;
-принцип гуманизации;
- принцип от простого к сложному;
- принцип от знаний к творчеству;
Методы проведения занятий:
- Словесные методы обучения: устное изложение; беседа; анализ.
- Наглядные методы обучения: показ упражнений, исполнение педагогом; наблюдение; работа по образцу.
- Практические методы обучения.
-Частично-поисковые методы обучения (дети участвуют в подборе материала).
Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях.
Тематическое планирование
№ | Тема | Программное содержание |
1. | Знакомство с работой кружка «Я». | Познакомить детей с особенностями работы кружка «Я». Учить организовывать свое рабочее место. Закреплять навыки работы с разнообразными художественными материалами. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами различных видов изобразительного искусства. |
2-3. | Рисование на камнях. | Создание художественных образов на основе природных форм. камней. Познакомить с приёмами рисования на камнях разной формы. Развивать творческое воображение. Воспитывать познавательный интерес к неживой природе. Воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость. |
4-5.
| Насыпушки. | Развивать творческое воображение, эстетический вкус. Учить правильно сочетать цвета. Воспитывать аккуратность усидчивость. |
6-8. | Декупаж. | Дать понятие о технике декупажа. Познакомить с основными приёмами изготовления декупажа. Изготовить изделие в технике декупаж. Развить эстетический вкус и творческие способности учащихся при оформлении работы. Воспитать интерес к нетрадиционным видам декоративно - прикладного творчества. |
9-11. | Топиарий. | Обучить основным приемам изготовления топиария работая в группе. |
12-13. | Новогодний венок. | Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность и усидчивость при создании новогоднего венка. Развивать эстетический вкус при создании поделки к Новому году. |
14 | Елка.
| Показать способ изготовления новогодней поделки. |
15. | Ангел | Сформировать знания, а также умения изготовления украшений для елки – игрушки «ангелочек». Пробудить творческое воображение, развивать творческие способности в ходе практической деятельности. Воспитывать уважение к православным традициям своего народа. |
16-17. | Фото рамка. | Учить составлять узор на фото рамке. Обучать приёмам работы с бросовым материалом. Развивать индивидуальные творческие способности, художественный вкус, образное мышление. |
18-19. | Панно из крупы (коллективная работа) | Познакомить с разными крупами, показать, как можно их использовать для изготовления панно. Развивать мелкую моторику рук. Развивать художественный вкус и эстетические чувства. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Развивать усидчивость и терпение в работе. Формировать привычку работать самостоятельно, аккуратно, доводить начатое дело до логического завершения. |
20. | Дерево из пуговиц. | Обучение приемам и технологии изготовления композиций. Изучение свойств различных материалов. Обучение приемам работы с различными материалами. Обучение приемам самостоятельной разработки поделок. |
21-22. | Бусы. | Формировать умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих заданному условию, в построении композиции произведений декоративно-прикладного характера. |
23-25. | Ленты | Развивать композиционные навыки. Воспитывать аккуратность. |
26-29. | Сундук. | Распространение опыта в развитии творческих способностей при изучении вариативного модуля «Изготовление плетёных изделий, через практическое выполнение плетёных изделий « Сундук» |
30-31. | Подсвечник. | знакомство с технологией изготовления новогодних сувениров из различных материалов, реализация художественных замыслов в изготовлении работ, формирование умения художественного преобразования утилитарной вещи; использование для этого творческого потенциала учащихся. |
32. | Итоговое. | Закрепить знания, умения, навыки по декоративно-прикладному творчеству. |
33. | Резервное занятие. Квиллинг. | Совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги. Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда. Воспитывать усидчивость и аккуратность. |
Ожидаемый результат
В результате обучения в кружке предполагается, что дети получат следующие знания и умения:
Владение способами декоративного оформления изделий;
Владение основными навыками работы с инструментами и
приспособлениями при обработке различных материалов;
Применение в работе шаблона;
Составление композиции;
Самостоятельно работать над авторским творческим проектом.
Характеристика ожидаемых результатов.
обучающиесядолжны знать:
- виды декоративно- прикладного творчества;
-- названия и назначения инструментов и приспособлений ручного труда;
- название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
- правила организации рабочего места;
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;
научатся: - правильно организовывать своё рабочее место;
- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе;
- выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения, навыки;
- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность
Календарно-тематическое планирование
№ | Число | Тема |
1 | 8.09.15 | Вводное занятие. |
2 | 15.09.15 | Рисование на камнях. I часть |
3 | 22.09.15 | Рисование на камнях. IIчасть |
4 | 29.09.15 | Насыпушки. Вводная беседа. Покраска соли. |
5 | 6.10.15 | Насыпушки. Формирование изделия. |
6 | 13.10.15 | Декупаж. Вводная беседа. Основные приемы работы. |
7 | 20.10.15 | Декупаж . Подготовка основы. Покраска. |
8 | 27.10.15 | Декупаж . Оформление изделия. |
9 | 10.11.15 | Топиарий дерево. Водная беседа. Изготовление шара и ствола. |
10 | 17.11.15 | Топиарий дерево. Компоновка деталей. |
11 | 24.11.15 | Топиарий дерево. Оформление топиария. |
12 | 1.12.15 | Новогодний венок. Изготовление основания |
13 | 8.12.15 | Новогодний венок. Оформление |
14 | 15.12.15 | Елка. |
15 | 22.12.15 | Ангел из ниток на елку. |
16 | 12.01.16 | Рамка для фото. Вводная беседа. Разметка рамки. |
17 | 19.01.16 | Рамка для фото. Оформление рамки. |
18 | 26.01.16 | Панно из круп. Изготовление основы. |
19 | 2.02.16 | Панно из круп. Оформление панно. |
20 | 9.02.16 | Дерево из пуговиц. |
21 | 16.02.16 | Бусы. ( Подарок для мамы на 8 марта) |
22 | 1.03.16 | Бусы. (Подарок для мамы на 8 марта) |
23 | 15.03.16 | Ленты. Вводная беседа. Заяц. |
24 | 22.03.16 | Ленты. Оформление бутылки I часть. |
25 | 5.04.16 | Ленты. Оформление бутылки II часть. |
26 | 12.04.16 | Сундук из бумажных трубочек. Вводная беседа. |
27 | 19.04.16 | Сундук . Плетение основы. |
28 | 26.04.16 | Сундук . Покраска сундука. Изготовление крышки. |
29 | 3.05.16 | Сундук . Оформление . |
30 | 10.05.16 | Подсвечник из лапши. |
31 | 17.05.16 | Подсвечник из лапши. |
32 | 24.05.16. | Итоговое занятие. |
33 | Резервное занятие | Квиллинг. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170507-rabochaja-programma-kruzhka-po-dekorativno-pr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.