- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мини-проект «Скоро лето»
2836
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №21
города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
(Структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»)
Средняя гр. «Ягодка»
2015г.
Актуальность проекта:
Лето – удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной и интересной? Как организовать деятельность детей так, чтобы это время стало для малышей незабываемым? Решить эти вопросы помогает интересная и разнообразная организация деятельности детей в летний период.
В рамках проекта с детьми планируются наблюдения, труд в природе, целевые прогулки, проводятся познавательные беседы, организуются различные опыты.
Открытие сезона проходит праздником ко дню защиты детей «Дайте детству наиграться…»
Технологическая карта проекта
Содержание | Пояснение |
Название проекта | Скоро лето! |
Тип | Педагогический |
Вид | Практический, групповой, краткосрочный, познавательно-творческий, исследовательский |
Участники проекта | Педагоги, дети, родители |
Целевая группа | Воспитанники средней группы |
Сроки реализации | С 25мая по 29мая 2015 г. |
Основание для разработки проекта | Низкий уровень знаний об окружающем в летний период; незнание правил безопасного поведения |
Цель | Расширять представления детей о лете. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формирование представлений о безопасном поведении. |
Задачи | 1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов. |
Ожидаемые результаты | 1.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире. 2.Рассказывают о лете по мнемотаблицам. 3.Получение знаний о безопасном поведении . 4.Формирование потребностей в двигательной деятельности 4.Активное участие родителей в данном проекте |
Тематический план работы с детьми
Разделы работ | Основное содержание |
Образовательная деятельность | Познавательное развитие «Скоро лето к нам придёт» (ФЭМП) - Колесникова, зан. 17 Конструктивная деятельность – «Бабочка» (бумага) Художественно-эстетическое развитие Рисование – «Бабочка» Аппликация - «Цветочная поляна» Музыка-пение песен из детских мультфильмов; «упражнение с цветами» под муз. «Вальса» А.Жилина Речевое развитие Чтение художественной литературы «Под грибом» Физическое развитие Пензулаева |
Совместная деятельность | |
Беседы | «Что такое лето?» «Что у нас под ногами?» «Как вести себя на участке?» «Опасности в природе» «Лето красное и опасное» «Летние виды спорта» |
Чтение художественной литературы | Литературные посиделки: «Читаем вместе о лете»; Н.Калинина «Как Сашу обожгла крапива»; В.Берестов «Весёлое лето» |
Коммуникация | Разучивание стихов о лете, поговорок, пословиц. Загадывание загадок |
Художественное творчество | Самостоятельная изобразительная деятельность (рисование, раскраски, лепка, аппликация) |
Музыка | Игры-хороводы «По тропинке в сад пойдём»; «Галя по садочку гуляла»; пение песен по желанию; музыкально-ритмические упражнения. |
Игровая деятельность | Дидактические игры и упражнения «Что сначала, что потом», игра-пантомима «Угадай, кто я?», «Мы не скажем, а покажем», обыгрывание сказок по сюжетам «Назови цветок»; «Так или не так?» «Как нельзя себя вести в природе?» Подвижные игры «К дереву беги»; «У медведя во бору»; «Гори –гори ясно»; «Золотые ворота»; «Кто быстрее?»; «Красный, жёлтый, зелёный»; «Стоп»; «Медведь и пчёлы» Сюжетно-ролевые игры: «Семья»; «К нам гости пришли»; «Прогулка по городу»; «Поликлиника»; «Садовник»; «Строители» Словесные игры: «Кто больше назовёт ?»; «Назови приметы лета»; «Что можно, а что нельзя?»; «Назови цветы, деревья» «Настольные игры «Подбери картинку», «Найди пару», «Разрезные картинки» Пазлы; лото; конструктор; строитель |
Наблюдения | Наблюдения за погодой; природой; птицами; прохожими; зданиями; техникой. |
Работа с родителями:
1.Ввести родителей в проблему, дать рекомендации по работе с детьми дома.
2.Ширмы: «Летняя безопасность»
«Закаливание летом»
«Лето»
«О летнем отдыхе детей»
3.Консультации: «О детской одежде летом»
«Как выбрать роликовые коньки?»
«Гимнастика для глаз»
«Если ребёнок боится насекомых»
4.Пополнение содержания книжного уголка художественной литературой
5.Заучивание детьми совместно с родителями стихов о лете
6.День добрых дел «Красивый участок» (благоустройство участка, цветника)
7.Творчество родителей: «Насекомые»
8.Изготовление коллажа «Правила безопасного поведения»
Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:
Цель была достигнута при использовании всех групп методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
Разработанный нами проект показал свою эффективность: дети закрепили и упорядочили накопленные представления о весне, расширили систему представлений о природе с наступлением лета. В ходе самостоятельной деятельности дети могут выделить основные сезонные изменения в природе, подумать о правилах поведения в природе.
Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения совместной деятельности.
Итогом работы над проектом стал вывод о том, что все в окружающем тебя мире взаимосвязано и нужно беречь это хрупкое равновесие.
Продуктивная деятельность детей
Проведены занятия по всем образовательным областям данной тематике
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170999-mini-proekt-skoro-leto
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.