Развитие детей в процессе ознакомления с природой

Развитие детей в процессе ознакомления с природой

(консультация для родителей)

Воспитательс/п «Д/с «Золотой ключик»

ГБОУ ООШ № 19 г. Новокуйбышевска

Кищаева Т.П.

Развитие детей предусматривает развитие их мышления и речи. Мышление и речь взаимосвязаны. Углубление и совершенствование мысли непосредственно влияет на её словесное оформление. И наоборот, чёткость речи делает более понятной высказанную мысль.

Вместе с развитием речи приобретаются навыки умственного труда, совершенствуется умение анализировать, объяснять, доказывать, рассуждать.

Для развития мышления и речи ребёнка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им при восприятии различных предметов, мира природы, общественной жизни.

Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий нас мир природы. Ввести ребёнка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, любить и беречь природу – задача и долг взрослых : родителей, педагогов. Сделать это необходимо как можно раньше, уже с первых шагов ребёнка по родной земле.

Природа окружает детей с ранних лет. И.Г.Песталоцци отмечал, что это – источник, благодаря которому «ум поднимается от смутных чувственных восприятий, к чётким понятиям», а познание различных природных явлений идет в единстве с овладением искусством речи.

Особую роль природы в развитии логического мышления и связной речи подчёркивал К.Д.Ушинский. Он считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребёнка. Именно непосредственное наблюдение окружающей природы «…составит те первоначальные логические упражнения мысли от которых зависит логичность т.е. истина самого слова, и из которых потом вытекут само собой логическая речь и понимание логических законов». Чтобы совершенствовать мысль и слово ребенка, необходимо обогащать его душу полными, верными, яркими образами природы, потому что всё, « что есть в речи логического… проистекает из наблюдений человека над природой…» ( К.Д.Ушинский), а сама логика есть не что иное, как отражение в нашем уме связи предметов и явлений природы.

Умение наблюдать рождает привычку делать выводы, воспитывает логику мыслей, чёткость и красоту речи – развитие мышления и речи идёт как единый процесс.

Познание природы будит «ребячью мысль», способствует развитию творчества и самостоятельности. Каждое знакомство с природой – урок развития детского ума, творчества, чувства. Своей необычностью новизной, разнообразием природа эмоционально воздействует на ребёнка, вызывает у него удивление радость, восторг, желание больше узнать, побуждает к передаче чувств и мыслей в речи.

Разнообразие, яркость, красота природы, наглядность её связей и зависимостей обеспечивают доступность их понимания детьми и оказывают существенное влияние на совершенствование мыслительной деятельности, что проявляется в развитии логичности, самостоятельности мышления. Ребёнок учится находить и правильно определять словом причинную и временную зависимость, последовательность, взаимосвязь предметов и явлений природы, т.е. учится элементарно объяснять наблюдаемое. Совершенствуется умение детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Это создаёт предпосылки для формирования таких ценных качеств связной речи, как достоверность, доказательность, последовательность, чёткость. Ребёнок учиться рассуждать, рассказывать, описывать.

Процесс познания природы во всём её многообразии способствует пониманию и использованию в связной речи различных грамматических категорий, обозначающих названия, действия, качества и помогающих анализировать предмет и явление со всех сторон.

Природа предоставляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования у них гуманных чувств к представителям животного и растительного мира, что способствует активному усвоению и использованию приобретённых знаний.

Литература: Н.Ф.Виноградова

«Развитие детей в процессе ознакомления с природой»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171098-razvitie-detej-v-processe-oznakomlenija-s-pri