Методическая разработка классного часа «Толерантная личность»

«Толерантная личность»

Методическая разработка классного часа

Гадалова Наталья Владимировна учитель английского языка ГБОУ лицея-интерната

«Центр одаренных детей»

Цель: - Формирование толерантных качеств личности лицеиста.

Задачи:

1.Обучающие.

- закрепить знания учащихся о понятии «толерантность».

- познакомить с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

- отработать умение видеть межиндивидуальные различия.

2. Развивающие.

-развитие толерантных качеств личности.

- активизировать самообразование учащихся, умение дополнять информацию по теме.

3. Воспитательные.

- воспитывать у учащихся чувство доброты и ответственности, самоуважения и уважения окружающих.

- создание в классе благоприятной среды для формирования толерантных установок.

Форма проведения занятия:комплексное занятие с элементами тренинга.

Длительность занятия: 45 минут.

Методы и приёмы проведения занятия:

- вербальные (объяснение-инструктаж, рассказ, вопросы, ответы, экспресс- опрос с элементами дискуссии, декламация стихов).

- наглядные (слайды, схемы).

- практические (тренинговые упражнения).

- стимулирование.

- контроль.

- рефлексия (выводы, обобщение).

Методическое обеспечение:

« Методические рекомендации по проведению тренинговых занятий и классных часов по воспитанию толерантности у старшеклассников». НИРО г. Нижний Новгород.

Журнал «Классный руководитель», №4, 2006 год

Учебно-наглядные пособия:

-плакаты

-аудиозапись «Океан любви»

- книжная выставка по теме

Техническое обеспечение:

-магнитофон,

-компьютер,

-проектор.

Ход занятия:

1.Вводная часть – 3 мин.

Приветствие участников занятия.

Водный инструктаж.

2. Основная часть – 37 мин.

Психогимнастика «Мы похожи?» - 5мин.

Вступительное слово педагога – 2 мин.

Экспресс опрос – 5 мин.

Повторение, обобщение понятия «толерантность» - 5 мин.

«Мир говорит о толерантности» - 7 мин.

«Толерантная и интолерантная личность» - работа в группах – 5мин.

«Учимся ценить индивидуальность»- тренинговое упражнение – 5 мин.

«Толерантный класс», «интолерантный класс» - работа в группах – 5 мин.

3. Заключительная часть – 5 мин.

Подведение итогов (подсчет количества оценочных знаков-карточек), награждение – 2 мин;

Итоговый инструктаж – 2 мин;

Рефлексия (оценка занятия учащимися)- 1 мин.

Психогимнастика «Мы похожи?»

Участники разбиваются на пары и говорят каждому из встреченных ими по две фразы, начинающиеся со слов:

Ты похож на меня тем, что…

Я отличаюсь от тебя тем, что…

По окончании проводится общее обсуждение, обращается внимание на то, что было легко и что трудно делать, какие были открытия.

В итоге делается вывод о том, что все мы похожи и в то же время разные, но каждый из нас имеет право на эти отличия.

Вступительное слово педагога:

Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди.

Б.Шоу

Выпускник школы. Каким он должен быть, чтобы максимально быстро адаптироваться к тем условиям, в которые попадёт после окончания школы?

Адаптация человека к новым условиям как в жизни, так и в профессиональной деятельности возможна лишь при наличии сформировавшихся профессиональных и социальных умений и качеств личности. Одним из таких качеств является толерантность…

Экспресс опрос:

Предлагаю всем сосредоточиться на следующих вопросах:

- Вспомните, как вы в детстве переживали обиды?

- Из-за чего вы огорчались?

- Кто проявлял к вам жалость и сострадание в трудную минуту?

- Что такое терпение?

- Что такое толерантность?

- В чём их схожесть?

- Как вы понимаете выражение «толерантность в общении»?

- Всё ли терпимо?

- Где границы терпимости?

- «Понимание и приятие себя» - как вы понимаете данное выражение?

Итак, мы видим, что термин толерантность объёмен и многогранен.

Повторение, обобщение понятия «толерантность»:

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Что же такое толерантность? (Ответы).

Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.

«Мир говорит о толерантности» -сообщение учащегося (сопровождается видеорядом):

Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.

Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

Во французском - отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположение к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

«Толерантная и интолерантная личность» - работа в группах:

1 группа описывает основные черты, присущие толерантной личности;

2 группа – черты, присущие интолерантной личности.

«Учимся ценить индивидуальность» - тренинговое упражнение:

- Ведущий: - А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга?

(Ученики рассаживаются по кругу)

- Ведущий: - Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других.

Иногда действительно хорошо, что мы – как все, но не менее важна и наша индивидуальность.

Её можно и нужно ценить…

«Толерантный класс», «интолерантный класс» - работа в группах

1 группа описывает основные характеристики, присущие толерантному классу;

2 группа – черты, присущие интолерантному классу.

Заключительная часть

Нужны листочки формата А6 и ручка.

Инструкция: «Напишите на листочках, где в своей жизни вы сможете применить те принципы, те знания и опыт, которые приобрели на занятии».

Ответы детей…

В заключении мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание. А что для этого нужно?

Китайская притча «Ладная семья»

Жила была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драки и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

-И все?

-Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

-И мира тоже.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171159-metodicheskaja-razrabotka-klassnogo-chasa-tol