Дополнительная образовательная программа «Ступени творчества»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»

Художественно – эстетическая

направленность

Дополнительная образовательная программа

«Ступени творчества».

Возраст детей: 9-10 лет.

Срок реализации: 3 год обучения.

Уровень программы: поисково-исполнительный.

Составитель: Дробышева Людмила Анатольевна.

Пояснительная записка.

Данная программа соответствует базовым требованиям Министерства образования и науки РФ от 11.12.06 г. о примерных требованиях к программам дополнительного образования детей и рекомендуется для реализации на базе общеобразовательных школ. Авторы: Бугакова Т.В., Павленко И.С.

Срок обучения – 3 года.

Возраст детей — 7-10 лет

Данная программа носит художественно-эстетическую направленность.

Художественная деятельность — наиболее эмоциональная сфера деятельности детей. В содержание программы включена работа с различными материалами, изучение разных технологических приемов их обработки, что расширяет круг возможностей воспитанников, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности.

В ходе реализации программы, приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, дети не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

Цель программы: развитие творческих способностей детей, формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых для овладения декоративно-прикладной деятельностью.

Для достижения цели необходимо решитьзадачи:

обучающие:

Совершенствовать навыки работы с бумагой, текстильными материалами;

Познакомить с основами композиции;

Совершенствовать навыки работы с соленым тестом, изучить новые приемы;

Научить приемам выполнения швов (тамбурный, стебельчатый)

воспитательные:

Содействовать формированию нравственных качеств личности;

Содействовать формированию волевых качеств; усидчивости, произвольности поведения.

Развивающие:

способствовать развитию:

- навыков сравнения, нахождения общего и частного;

- способствовать развитию мыслительных процессов.

Требования к результатам.

Личностные результаты:

оцениватьжизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можнооценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельноопределять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнятьпрактическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служиттехнология продуктивной

художественно-творческой деятельности.

учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметныерезультаты:

иметь представление обэстетических понятиях:эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

знатьособенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

уметьреализовывать замысел образа с помощью полученных на урокахизобразительного искусства знаний.

Содержание программы (108 часа)

3 год обучения — 9 - 10 лет (поисково - исполнительный)

Раздел 1. введение в образовательную программу. (3 часа)

Диагностика уровня приобретенных знаний, умений и навыков (тест с практическим заданием).

Ознакомление с содержанием программы третьего года обучения. Экскурсия на выставку детского творчества. Повторный инструктаж по технике безопасности ( работа с инструментами и материалами)

Раздел 2. Технологические приемы вышивки на картоне (изонить). (18 часов)

Повторение основных технологических приемов выполнения изонити. Прием нанесения разметки на основу будущего изделия. Особенности прошивания угла, окружности, дуги, неполное прошивания овала.

Практическая работа.

Изготовление открыток (звездочка в круге, бабочка, веточка рябины, сердечко и др.)

Раздел 3. Вышивка. Технология выполнения. ( 18 часов)

История вышивки. Виды вышивки. Инструменты. Виды швов и приемы их выполнения: стебельчатый, тамбурный. Правила перевода рисунка на ткань. Вышивка «крест». Печатные схемы. Чтение схем. Правила вышивания по схеме.

Практическая работа.

Тренинговые упражнения по выполнению швов6 стебельчатый. Тамбурный. Изготовление открыток с изображением цветов. Вышивание крестиком по схеме (бабочки, листья, грибы и др.), выполненной в цвете. Оформление вышивокв паспарту. Мини- выстака.

Раздел 4. Технология изготовления мягкой игрушки. (24 часа)

Новогодний и Рождественский праздники. Народные традиции. Изготовление мягкой игрушки: заготовка и хранение выкроек-лекал; правила раскроя деталей игрушки из меха и ткани; сырье, применяемое для набивания сшитых деталей игрушки; сборка готовых деталей игрушки.

Практическая работа.

Изготовление мягкой игрушки с использованием разных материалов (игрушки по выбору). (Пингвин, петушок, обезьянка, собачка, мышь-карамель и др.)

Раздел 5. Технология обработки бумаги. (15 часов)

Технология выполнения аппликации из мягких сортов бумаги: скручивание шпагата из бумажной ленты, сворачивание и укладывание жгутиков по кругу, сворачивание шарика. Приемы вырезания заготовок по внутреннему контуру. Приемы работы с креповой бумаги. Технология изготовления цветов из креповой бумаги.

Практическая работа.

Работа с мягкими сортами бумаги. Тренинг в скручивании шпагата, сворачивания и укладывания жгутиков. Изготовление открыток (снежинка, птичка). Работа с бумагой и картоном: изготовление подвесок в форме яйца ( по выбору). Работа с креповой бумагой. Изготовление цветов (крокус, колокольчик).

Раздел 6. Приемы выполнения аппликации из текстильных материалов. (15 ч.)

Аппликация из ткани. Инструменты и материалы. Цветовое решение. Порядок выполнения. Приемы разметки, приклеивания. Составление композиции.

Практическая работа.

Составление композиции, с использованием готовые цветочных элементов. Изготовление декоративного панно !Ваза с пестрым букетом». Оформление работ.

Мини – выставка.

Раздел 7. Технология работы с соленым тестом (12 часов)

Добавки, применяемые для приготовления соленого теста. Окрашивание теста. Приемы скрепления деталей. Использование дополнительных материалов в поделках из теста.

Практическая работа.

Изготовление полуобъемных фигурок зверей, птиц (петушок, лисичка, ежик, мышка и др.). Оформление.

Раздел 8. Итоговая аттестация. (3 часа)

Итоговая аттестация воспитанников. Итоговая выставка.

учебно-тематический план.

Третий год обучения.

Литература

Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах. методические рекомендации к планированию занятий М. Новая школа - 1994 год.

Гильман Р.А. Иголка, нитка в умных руках. М., 1993 г.

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки. 1 класс. Учебная литература. 2008 г.

Леонова О. "Рисуем нитью". С.-Пб.: - "Издательский дом "Литера"

Майкова Н.Серебряные пяльцы. М., 1993 г.

Митителлко К. "Аппликация". М. "Культура и традиции", 2004 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»

Календарно-тематическое планирование

по дополнительной образовательной программе

«Ступени творчества»

для 3 класса

на 2015-2016 учебный год

Учитель: Дробышева Л.А.

Календарно - тематическое планирование

"Ступени творчества"

Количество занятий в неделю 1занятие (3 часа.) 108 часов.

Учебник: Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки. Издательство «Учебная литература» 2012 год.

Календарно - тематическое планирование

"Ступени творчества"

Количество занятий в неделю —3 часа. 108 часов.

Учебник: Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки. Издательство «Учебная литература» 2012 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171234-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-stup