Конспект урока: «Решение задач. Построение из геометрических фигур предметов»

Государственное казенное специальное (коррекционное)

общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 6 VIII вида»

Урок математики

во 2 классе на тему:

«Решение задач. Построение из геометрических фигур предметов».

выполнил учитель начальных классов:

Назарова Альфия Сафаралиевна

г. Благодарный 2015г

Цель: Вырабатывать навык решения задач на нахождение суммы, разности, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, на сравнение двух чисел. Уметь выбрать схему - опору, выполнить решение, сделать рисунок и чертеж, составить задачу по заданному решению и схеме – опоре.

Ход урока:
I. Организационный момент.

- Внимание! Проверь, дружок!

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книга, ручка и тетрадка?

И цветные карандаши

Ты на парту положи!

Самым внимательным  будь!

В математику держишь путь

1. Психологический настрой учащихся.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

- Что необходимо нам для успешной работы на уроке? (внимательно слушать учителя, думать правильно, отвечать на вопросы). Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

2. Актуализация знаний учащихся.

Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

Начинается урок

Он пойдёт, конечно, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы правильно считать.

Итак, математика, друзья.

На вас надеюсь, как всегда.

Мы - хороший дружный класс

Всё получится у нас!

Устный счёт.

Счёт от 1 до 10; обратный счёт 10-1

Сравнение чисел записанных на доске;

Состав числа 10 9; 8;

/ \

3 7

Простые примеры (запись на доске)

1+2= 3+2= 4-2=

2+2= 2-1= 3-2=

Геометрические фигуры назвать (на доске)

Простые задачи:

На тарелке было 7 яблок, 2 яблока съели. Сколько яблок осталось?

У Маши было 2 шарика. Ей подарили ещё 2 шарика. Сколько шариков стало у Маши?

III. Сообщение темы урока

– Сегодня на уроке вспомним задачи, как они решаются, и повторим геометрические фигуры.

IV. Работа по теме.

1.Устное решение задач на внимание:

На грядке росло 2 клубники, 1 мы сорвали.

Сколько клубник осталось?

Условие:

Вопрос:

Решение:

Ответ:

2. Решение составной задачи.

чтение с выделением главной мысли

схема задачи

последовательность выполнения действий

Задачи в стихах

У меня в руках покупка:

9 ножей и мясорубка.

Сколько у меня предметов

Расскажите-ка об этом. (9+1=10) А можно записать по-другому? Как? Почему?

А что нужно помнить, работая с этими опасными предметами? (техника безопасности)

Вот 8 зайчат по дорожке идут

За ними вдогонку двое бегут

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?

(8+2=10)

А зайцы зимой спят или ведут подвижный образ жизни? Чем они питаются?

V.Физкультминутка.

Мы 5 раз в ладоши хлопнем,

И 7 раз ногами топнем

Прибавляем 2 к 8 – столько раз присесть должны.

4 раза потянись,

И 3 раза наклонись.

Дважды вправо, дважды влево

И на место сели смело.

VI. Работа по карточкам:

Карточка №1

Составить задачу по схеме.

Карточка №2

Решить задачу.

VII. Фронтальная работа у доски.

№17 на стр.23

Остальные записывают в тетрадях.

Пишем № 17 по середине

Потом отступили ещё 1 клеточку и начинаем писать условие задачи.

VIII. Работа по учебнику на стр 25 № 26. Найди отличия в рисунке.

IX. Коррекционное упражнение «Вертикальные восьмерки».

Цель:Развивать глазодвигательную функцию,способствовать снятию утомления глаз, повышению умственной деятельности.

Мы принимаемся за дело

Восьмерку мы рисуем смело.

Сначала вверх ее ведем,

Потом мы вниз опускаем.

Рука скользит у нас легко,

Глазами провожаем.

Вверх- вниз, выше- ниже,

И легко,свободно дышим.

Еще раз, еще два,

Вот и кончилась игра.

Глаза плотно мы закрыли

И восьмерку повторили.

X.Геометрические фигуры.

-Посмотрите внимательно на доску. Здесь изображён человечек. Как назовём нашего человека? (геометрический)

Из каких фигур он состоит? (треугольников, кругов и квадратов)

Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

Сколько треугольников вы видите на рисунке? А квадратов? Кругов?

Сосчитайте общее количество фигур. Запомните.

Составление из геометрических фигур предметов.

XI.Итог урока. Рефлексия.

Обобщение полученных сведений.

Оценивание работы детей.

-Чему вы учились на этом уроке?

- Какие задания вам показались особенно интересными?

-Что запомнилось больше всего?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Покажите на "светофоре".

-С каким настроением вы заканчиваете этот урок?

-Вы все сегодня хорошо поработали, скажем, друг другу - СПАСИБО

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171489-konspekt-urokareshenie-zadach-postroenie-iz-g