План патриотической работы в 5,7 классах МБОУ СОШ 28 г.о. Самара на базе школьного музеяа

МБОУ СОШ № 28

Советский район

г.о. Самара

Программа

развития музея боевой и трудовой славы

«Судьба семьи в судьбе страны» на 2015 – 2020 гг.

Пояснительная записка

Важнейшим моментом воспитания становится активизация и пропаганда деятельности школьных музеев, целью которых является воспитание у подрастающего поколения таких качеств, как чувство нравственной красоты, долга, добра, ответственности и гражданской позиции.

Благодаря этому:

•Поддерживается преемственность поколений

•Сохраняются памятники далекого прошлого, что имеет непосредственное нравственное и образовательное значение в педагогическом процессе.

•Творческая деятельность учащихся наполняется глубоким духовным содержанием, будит сердце на подвиг, милосердие, благотворный труд. Творческая деятельность учащихся наполняется глубоким духовным содержанием, будит сердце на подвиг, милосердие, благотворный труд.

Большую роль в достижении этих целей играет школьный Музей "Судьба семьи в судьбе страны", работа в котором увлекает ребят, вырабатывает у них навыки исследовательской работы, помогает развивать речь, развивает навык публичных выступлений, учит этики общения с группами людей разных возрастов, а главное - появляется уверенность в своих силах, самоуважение и стремление к дальнейшему самовоспитанию и самообразованию. Появляется потребность к расширению знаний о подвигах народов в Великой отечественной войне, об участии своих родственников в этом великом событии, оживляется поисковая работа, общение со старшим поколением, умение писать эссе, сочинения, рефераты.

Задачи программы

Программа предусматривает:

Развитие потребности личности к познанию и творчеству средствами поисковой и научной деятельности.

Воспитание патриотов своей Родины, чувства долга, гордости за подвиги своего народа, в том числе, своих родственников, близких людей.

Развитие у ребят навыка поисковой работы, учета экспонатов, обработки поступающего материала, умение создать экспозиции стендов и витрин, составление картотеки, ведение журнала учета экспонатов и т.д.

Ориентация учащихся старших классов на профессии историка и экскурсовода, привитие интереса к занятиям наукой, архивным данным.

а) Подготовка гpупп экскурсоводов, знакомство их с приемами музееведческой работы. Школа юного экскурсовода, (ежегодно).

Образовательный процесс строится на основе дифференцированного обучения и учета индивидуальных возможностей каждого обучающегося.

Программа, рассчитана на 1 год работы (34 часа), 1 час в неделю. В группу принимается не более 15 человек.

Занятия предполагается проводить в виде лекций, бесед, встреч, экскурсий.

Самостоятельная работа учащихся: сбор и обработка материалов, интервью, проектная деятельность, работа в архиве, библиотеке.

Содержание программы

Содержание программы направлено на дальнейшее развитие школьного музея, на развитие духовных и творческих способностей детей. Весь курс рассчитан на пять лет. Основные разделы программы: роль школьного музея в обучении и патриотическом воспитании учащихся; туристско–краеведческие экспедиции; поисково–исследовательская работа учащихся; основной и вспомогательный фонды музея; использование технических средств в работе школьного музея; методика использования материалов школьного музея в учебной и внеклассной работе.

Экскурсия как одна из основных форм работы музея. Экскурсии учебные, внеурочные, тематические, обзорные. Работа учащихся с различными источниками, литературой, фондами музея. Использование этих материалов при подготовке учащимися сообщений, рефератов, сочинений, докладов, вечерам, праздникам.

Создана школа юных экскурсоводов. Подготовка экскурсоводов: выбор темы экскурсии, изучение различных источников информации, в т.ч. экспонатов, подготовка текста экскурсии, прослушивание, обсуждение и утверждение текста экскурсии. Важно разработать маршрут экскурсии, отобрать нужные экспонаты. Обратить особое внимание на язык экскурсоводов, манеры поведения. Участие школьного музея по охране природы, памятников истории и культуры. Основные пути подготовки педагогов к руководству школьным музеем (изучение педагогической и музееведческой литературы, ознакомление с опытом работы других школьных музеев, участие в семинарах, курсах по работе музеев, консультации у специалистов).

Глубокое ознакомление учителей различных предметов, классных руководителей с фондами школьного музея, овладение методикой включения музейных материалов в процессе обучения и воспитания – одно из условий эффективной деятельности музея.

Ожидаемыеличностные, метапредметные и предметные результаты реализации программы

Обучающиеся захотят знать: историю Великой Отечественной войны по избранной теме работы боевой путь каждого ветерана, чьи фотографии и документы находятся на стендах и в альбомах школьного музея;

Будут стараться пополнять содержание основных фондов музея, экспозиции, содержание экскурсий;

Захотят освоитьосновные темы музея, особенно участие родственников в Великой Отечественной войне и работе в тылу;

Постигнут методику исследования;

Постараются усвоить особенности профессии экскурсовода;

Закрепят требования к выступлениям перед учащимися других классов;

Освоятпсихолого-возрастные особенности школьников.

Обучающиеся будут заинтересованы:

работать со словарём, литературой, дополнять текст экскурсий, бесед (лекторская группа), сочетать рассказ с показом, проводить обзорные экскурсии;

составлять конспекты, тезисы, планы, исторические справки, отвечать на вопросы слушателей и пропагандировать военно-тематические занятия;

составлять документы, учётные карточки, акты передачи экспонатов в музее, присваивать шифр;

оформлять витрину, располагать экспонаты по тематике музея;

правильно произносить слова, учитывать интонацию при речи, избавляться от лишних слов («вот», «значит» и др.);

говорить связно, плавно, без лишних пауз;

адаптировать текст;

составлять биографию, оформлять исследовательскую работу, составлять тезисы, аннотацию к научной работе, текст выступления;

составлять и защищать рефераты.

«Я - музеевед»

План занятий для учащихся в 5, 7х классах

34 часа (по 1 часу в неделю каждая группа)

Содержание музея и работа с детьми

I Вводное занятие. 5 час

Теоретическая часть:

Музей — документ эпохи. Виды музеев. Содержание музея Экспозиции. Основные темы музея. Название музея — «Судьбы страны в судьбе семьи». Программа занятий на год Правила поведения в музее. Экскурсии по музею школы.

Музей — документ о Великой Отечественной войне. Наши родственники-защитники Отечества. Стенды. Витрины. Документы.

Подлинники и копии. Фотографии родственников учащихся и учителей. Альбомы. Рефераты. Лекции. Беседы.

Практическая часть:

Экскурсия по музею. Определение вида музея, форм работы.

Обсуждение вопросов изучения материалов музея и проблем обновления и расширения тематики бесед и лекций.

Знакомство с новым «Положением о школьном музее».

II. Содержание музея и работа с детьми 16 час.

Музейное дело

Теоретическая часть:

Документация. Книги учёта экспонатов. Акты приёмки. Маркировка. Описание предметов. Оформление витрин, стендов, альбомов.

Практическая часть:

Обучение делопроизводству, заполнение книг учёта, маркировка экспонатов, оформление витрин, обновление списков. Пополнение фондов. Обучение работе с анкетой музея и обработке материала.

Профессия — экскурсовод

Теоретическая часть:

Требования к экскурсоводу. Поведение. Речь. Одежда. Знание психологических особенностей слушателей разного возраста.

Практическая часть:

Обучение правильной речи, ударению в словах, интонации, правильному использованию пауз; отработка правил формирования ответов на вопросы и сочетания рассказа с демонстрацией экспонатов.

Формирование умения завоевать внимание аудитории независимо от её возрастного диапазона.

Работа с ветеранами Великой Отечественной войны

Теоретическая часть:

Изучение материалов биографии, боевого пути и подвигов всех, чьи фотографии находятся в материалах музея. Знакомство с альбомами и книгами ветеранов-писателей. Выявление Героев Советского Союза

Практическая часть:

Встречи, беседы, интервью с ветеранами. Поздравления с праздниками. Приглашение в школу на концерты и чаепития. Фото и киносъёмка праздников, выступления. Организация помощи больным и одиноким людям. Осуществление связи с Советом ветеранов района Соколиная гора.

Организация праздников, выставок, конкурсов

Теоретическая часть:

Изучение истории возникновения праздников, традиций (23 февраля, 8 марта, 12 апреля, 4 ноября, 6 декабря — Победа под Москвой и другие памятные даты). Изучение условий конкурсов.

Практическая часть:

Подготовка литературно-музыкальных композиций. Подборка фотографий и киноматериалов. Работа с компьютерной техникой. Репетиции. Приглашения на праздники и поздравление приглашённых.

Подготовка и проведение киноуроков. Подготовка конкурсов и выставок детских рисунков, плакатов.

Экскурсии по музею и работа лекторской группы

Теоретическая часть:

Подборка материала, изучение тематического путеводителя. Знакомство с материалом лекций и бесед.

Практическая часть:

Проведение тематических экскурсий по материалам стендов музея и рефератов (см. Итоговое занятие). Проведение обзорной экскурсии при первичном посещении музея новыми учащимися. Беседы и лекции на классных часах в сочетании с кинофрагментами урока (4 ноября — День Единства России. Показ фрагмента фильма «Минин и Пожарский»). Создание новых фильмов путём записи телепрограмм и отборки нужных фрагментов. Работа с кинокамерой. Участие в конкурсах района,города области, федерации.

Сотрудничество с музеями города, страны и Ближнего зарубежья

Теоретическая часть:

Сообщения о музеях (школьных, городских и т.д.).

Практическая часть:

Переписка, обмен экспонатами, встречи, обмен опытом работы, подарки, экскурсии.

III. Итоговое занятие 3 часа

Используемая литература:

Борисов М. Самое близкое. Стихотворения, поэма. — М.: Легпроинформ, 2006 г.

Борисов М. Место в стороне. Стихотворения, поэма. — М.: «Дом педагогики», 2001 г.

Борисов М. Сто в полглаза ,Земля. Стихотворения, поэма. — М.: «Советский писатель», 2003 г.

Великая Отечественная в документах и свидетельствах современников. — Самара, 1995 г.

Венок славы. Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне в 12 томах. — М.: «Современник», 1983 г.

Великая Отечественная 1941-1945. — М.: «Планета», 1984 г.

Дубинский И.В.Военные мемуары. Особый счёт. — М.: «Военное издательство», 1989 г.

Захаров В.М., Захаров Г.Н. Я — истребитель. — М.: «Военное издательство», 1985 г.

Маркин И. Там в степях, у реки. О боях на Халхин-Голе. — М.: Изд. «Политическая литература», 1981 г.

Московские художники в дни Великой Отечественной войны. Воспоминания. Письма. Статьи. — М.: «Советский художник», 1981 г.

Никольский Н. В двух битвах. — М.: Изд. «Московский рабочий», 1985 г.

Полевой Б.Нюрнбергские дневники. В конце концов. Издание второе. Часть первая. Преступление. — М.: Изд. «Советская Россия», 1972 г.

Полевой Б.Нюрнбергские дневники. В конце концов. Издание второе. Часть вторая. Наказание. Зарисовки Николая Жукова. — М.: Изд. «Советская Россия»,1972 г.

«Строка, оборванная пулей». Московские писатели, павшие на фронтах ВОВ. — М.: Изд. «Московский рабочий», 1976 г.

«Страницы подвига». Советская военно-патриотическая проза в 4-х томах. — М.: Изд. «Правда», 1987 г.

Успенский В.«Неизвестные солдаты». Подвиг. Роман.— М.: Изд. «Советская Россия»,1985 г.

Чуйков В.И. «Великая Отечественная». Фотоальбом и воспоминания.— М.: Изд. «Планета»,1984 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171859-plan-patrioticheskoj-raboty-v-57-klassah-mbou