Методические рекомендации «Знакомство детей дошкольного возраста с этикетом как одно из условий развития связной речи дошкольников»

Знакомство детей дошкольного возраста с этикетом как одно из условий развития связной речи дошкольников

Речевая форма этикета является не только значительным структурным подразделением поведенческого порядка, но и важным инструментом речевого общения. Соблюдение его правил необходимо личности, желающей владеть речью в той степени, при которой она характеризуется как культурная. Чтобы это соблюдение стало органичной потребностью личности, следует уже в дошкольном возрасте, когда закладываются личностные основы, обучать детей правилам речевого этикета.

Познакомьте детей с основными правилами речевого этикета:

Не забывай про добрые слова дома, в детском саду, на улице: «Привет!», «Здравствуйте!», «Добрый день!».

Младшие первыми здороваются со старшими, а мальчики приветствуют девочек.

Получив подарок, или покупку, или ответ на свой вопрос, не забывайте сказать еще одно доброе слово – «спасибо».

Если ты нечаянно толкнул или обидел кого-то, тотчас же извинись.

За едой необходимо всем пожелать приятного аппетита!

На улице и во дворе не принято громко кричать.

По телефону очень рано утром и поздно вечером без особого разрешения звонить неудобно.

Если ты ошибся номером – извинись.

Разговор первым заканчивает тот, кто позвонил. И др.

Читайте и разучивайте с детьми стихотворения. Эта работа, которая нацелена на то, чтобы эмоционально воздействовать на дошкольника в процессе обучения поведенческим правилам, приведет и к тому, что он «наберется» выразительности от поэтической речи и перенесет ее в речь бытовую.

Например:В. Кривошеева «Доброе утро!»

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

– Доброе утро!

Доброе утро! –

Солнцу и птицам.

– Доброе утро! –

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

(Е.Блашнина «Добрые слова»; И.А.Пазухина «Давайте поиграем»; М.Яковлев «Ссора»; М. Пляцковский «Урок дружбы»; С.Маршак «Урок вежливости»…)

Знакомьте детей с художественными произведениями, рассказывайте детям сказки, попросите пересказать тот или иной текст. Это помогает обучить детей конструкциям комплимента, извинения, просьбы, благодарности, а также попутно вводит их в словарь детей. Кроме того, такая работа ведет к употреблению детьми многосложных предложений, к научению пересказывать произведения, а также составлять собственные рассказы и сказки.

Например, известный рассказ В.А. Осеевой «Волшебное слово», в котором Павлик узнал о силе слова пожалуйста, закрепляет и доброе отношение к этому слову, и потребность обращаться к нему.

(Сказка «Как попугай Татю вежлисвости научил»; И.Тургин «Человек заболел»; И.Тургин «Человек заболел»; В. Осеева «Три товарища»; М.Потоцкий «Острое поросячье заболевание»; Н.Носов «Огурцы»).

Чаще беседуйте с детьми. Это способствует обучению дошкольников правилам диалогического общения, в котором надо уметь задавать собеседнику вопросы и отвечать на его вопросы.

Обыгрывайте разнообразные ситуации диалогического общения детей, в которых необходимы формулы речевого этикета. Например, при обучении правилам разговора по телефону предлагайте детям следующие задания: «пригласи подружку к себе на день рождения»; «узнай, пойдет ли друг гулять»; «узнай у бабушки, как она себя чувствует»...

Правила речевого этикетанеобходимы для построения взаимоотношений людей.Ребенок дошкольного возраста, усвоив эти правила и приняв их как руководство к действию, не заканчивает свое обучение. Оно продолжится в школьной жизни и после школы. Каждый раз появление новой ситуации, нового жизненного условия ведет к новому, более глубокому познанию этикетного правила. В дошкольном возрасте ребенок познает азы правильного речевого поведения, а вместе с ними у дошкольника идет важнейший процесс развития речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172016-metodicheskie-rekomendacii-znakomstvo-detej-d