Проект конспекта занятия по ФЭМП для средней группы Тема: «Путешествие в волшебную страну Математики»

Структура ОД

Продолжительность части

Содержание ОД

Планируемые результаты

Вводная часть

Организация детей, установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации

Стук в дверь заходит почтальон отдает письмо воспитателю.

Воспитатель: Воспитатель читает детям письмо. 

«- Здравствуйте ребята. Мы жители, города Геометрических фигур услышали, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. У нас потерялся наш друг Мики Маус, который уехал в город Цветных чисел. Волшебная Страна математики очень большая, нужно уметь ориентироваться в ней. Мы вам отправляем карту. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути». 

- Ребята вы любите математику? Уверены в своих силах и знаниях? Тогда отправляемся в математическую страну! 

Сюрпризный момент, заинтересованность детей.

Основная часть

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей

Активизация имеющихся знаний у детей

Проведение физминутки для снятия статического напряжения, утомления

Создание условий для достижения результата каждого ребёнка, Осуществление дифференцированного подхода

1 задание.

Ребята, угадайте, а на чем мы отправимся в путешествие сегодня. 

Маленькие домики по улице бегут, 
Мальчиков и девочек домики везут.. (машина) 

Воспитатель: Как вы догадались, что это машина? Ну что же, давайте, приготовим свои машины – и в путь-дорогу… 

Воспитатель: У вас на столе лежат карточки с лабиринтом и маленькие машины. Нужно проехать машинкой путь и найти выход из лабиринта. 

Воспитатель: Поехали… (музыка)

После прохождения лабиринта, дети отправляются вновь на поиски Мики Мауса.

Воспитатель: Теперь мы с вами отправляемся дальше на поиски Мики Мауса.

2 задание.

Воспитатель: И вот мы прибыли в город Геометрических фигур.

Проводится игра «Назови фигуры». Воспитатель ставит на доску карточку с нарисованными на ней геометрическими фигурами и просит назвать фигуры сначала верхнего ряда, потом – нижнего. На столе перед каждым ребенком такая же карточка меньшего размера. Воспитатель просит детей заштриховать все фигуры, кроме кругов.

Воспитатель: Здесь вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на картинку и перечислите, какие фигуры в верхнем ряду? А теперь в нижнем ряду? 

Воспитатель: Ребята, заштриховать все фигуры, кроме кругов.

Воспитатель: Хорошо справились с моим заданием.

Воспитатель: Мы с вами продолжаем наше путешествие.

Пока мы едем, давайте немного отдохнем (физминутка). 

Физминутка «Едем на машине».

Еду - еду я в машине.

Руль туда-сюда кручу.

Ты быстрей езжай, машина!

На педали я давлю.

Что-то стало вдруг темно

И не видно ничего

Я включу скорее фары.

Чик - и стало все светло

Не пойму, что же случилось

Вдруг машина покосилась

У нее спустилась шина -

В этом есть и вся причина

Я насос скорей возьму,

Колесо качать начну.

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

Руки чисто отряхну

И опять свой путь начну.

(Выполнять движения руками в соответствие со словами) .

Задание 3.

В городе Цветных чисел все палочки лежат на столе, без коробки. Дети получают конверты с силуэтами тигрят. Они кладут тигренка и один белый кубик, он соответствует цифре один, его следует положить под тигренком. (используются палочки Кюизенера)

Воспитатель: Вот мы приехали. В город Цветных чисел, где потерялся наш Мики Маус. 

Воспитатель: В одном лесу жили маленькие веселые тигрята. Однажды тигренок Тим заблудился и попал в город Цветных чисел. Тигренок один, и кубик один. Затем в город пришел еще один тигренок – их стало два.

Дети кладут двух тигрят, а под ними – два белых кубика, настолько близко, чтобы казалось, что это одна палочка. Теперь нужно поискать палочку такой же длины, какую имеют два белых кубика вместе.

Дети определяют на глаз или путем приложения, какая палочка имеет длину двух белых кубиков, находят ее (розовую) и кладут под двумя белыми кубиками, практически убеждаясь в том, что они имеют одинаковую длину. Взрослый поясняет, что розовая палочка – это цифра два, так как она равна двум белым кубикам.

Аналогично дети осваивают значение всех остальных цветных палочек.

(Работа с раздаточным материалом)

Ориентирование пространственных представлений

Умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)

Владеет основными движениями

Закрепить понятия: числа и количества, длины, величины;

Заключительная часть.

Подведение итогов деятельности, поощрение детей.

Понравилась ли вам путешествие в волшебную страну Математики? Кому вы помогли?

Играет музыка. Выходит Мики Маус.

Мики Маус: Ребята, вы меня искали?! Мне тигренок Тим сказал, что вы меня потеряли. Какие вы молодцы! Я приглашаю вас в гости к себе попить чай.

Занятие переходит в сюжетно-ролевую игру «Пришли гости на чай».

Рефлексия