Урок «Вводные слова и предложения». (8класс)

Урок-практикум « Вводные слова и предложения»

Цель:

Закрепить и повторить умения и навыки по теме «Вводные слова и предложения»

Закрепление навыков связной речи

Повторение знаний по лексике , грамматике , орфографии и совершенствование на их основе соответствующих умений

1.Организация класса

Дети формулируют тему урока (слайд№1)

(учитель предлагает записать в тетради несколько слов об организации работы на уроке)

-Вы сегодня уже не первый раз работаете в группах .Это позволяет нам сэкономить время и даст возможность каждому из вас в максимальной степени реализовать свои возможности.

2.Проверка Д.з.

Сочинение на тему «Роль вводных слов и предложений в комедии Н.Гоголя

«Ревизор»

У доски работает ученик(докажите, что выделенное сочетание является вводным. В ответе используйте вводные слова ,указывающие на связь мыслей)

К великой моей досаде, Швабрин решительно заявил ,что песня моя нехороша.

(А.С.Пушкин)

3.Поработаем вместе

Решите пунктуационную задачу(чем осложнен предложение) Расставьте знаки препинания и объясните их.

Лыжи, коньки, плаванье , волейбол- все эти виды спорта ,несомненно, развивает в человеке ряд полезных качеств: подвижность, выносливость, целеустремленность.

Вывод: Что такое вводные слова

4.От записанных предложений с вводными словами переходим к повтоению известных учащимися сведений о вводных словах и знаках препинания :

-назовите группы вводных слов по значению;

-какие знаки препинания (и в каких случаях) используются для выделения на письме вводных предложений.

5. Программированный контроль

Запишите порядковый номер читаемого предложения рядом с соответствующими терминами

1 различные чувства

2 источник сообщения

3порядок мысли

4 замечания о способах оформления мыслей

5 вводные предложения

1)Он был, казалось , лет шести.

2) Конечно, ты хотел, старик,

Чтоб я в обители отвык

От этих сладостных имен.

3) Много я часов

Бежал и , наконец, устав,

Прилег между высоких трав.

4) Казалось, что слова людей

Забыл я.

5) Меня могила не страшит:

Там: говорят, страданье спит

В холодной вечной тишине.

6) Оттуда виден и Кавказ!

Быть может, он с своих высот

Привет прощальный мне пришлет.

7) Душа моя, я помню, с детских леи

Чудесного искала.

( М.Ю.Лермонтов)

Проверка.

6. Самостоятельная работа.

Расставить знаки препинания (работа по группам)

7.Диагностирующая контрольная проверка

-найдите вводные конструкцию укажите значение вводных слов.

Мы решили( другого выхода у нас не было) продолжить путь без проводников, но , великой нашей досаде, совсем потеряли тропу. Мы попали , к общему удивлению и несчастью, в такой бурелом, из которого едва вышли.

Конечно, нам пришлось сделать привал, чтобы восстановить силы.

( По В.Арсеньеву)

8.Синтаксический разбор .

Без сомнения, большое зло-лицемерие , угодничество, приспособленчество.

Умей распознать это многоликое зло, будь нетерпим к нему.

(В.Сухомлинский)

9.Составьте небольшой диалог « В автобусе»

Извините , спасибо, будьте добры , будьте любезны , пожалуйста , простите за неловкость.

- Как часто вы употребляете эти с лова в собственной речи? Проверьте себя : как вы обращаетесь в транспорте с той или иной просьбой к пассажирам ? Не забываете ли вы «вежливые слова»?

-Составьте небольшой диалог, какие вводные слова помогут проявит вежливость, уважение к собеседнику?

10. Шутке- минутка

-Какие аргументы приводит в свое оправдание ученик , не принявший участие в классном мероприятии? Как строит он систему доказательств , подчеркивает «значительность» своих аргументов?

Я ,во-первых, болен корью,

Во-вторых , я зуб лечил.

В- третьих , умер я , ребята ,

А в- четвертых ,вру не я.

У меня во рту запрятан

Аппаратик для вранья.

( А. Барто)

11. Итог урока

12 Задание на дом

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172522-urok-vvodnye-slova-i-predlozhenija-8klass