Признаки заимствованных слов

6 класс. Русская речь.

Тема: Признаки заимствованных слов.

Цель: Знать признаков заимствованных слов, уметь различить их в речи.

Планируемые результаты: сформировать представление о делении лексики с точки зрения её происхождения; дать представление о некоторых признаках иноязычных слов; совершенствовать умение работать со словарём.

Ход урока:

На партах лежит карточка с двумя текстами:

Дождь прошуршал по широкому лугу, Даже цветы удивились друг другу: В чашечках листьев, на каждой травинке По огонёчку, по серебринке.

Дождь прошёл по авеню. Он играл свои гаммы, а люди забегали в вестибюли, в дома, закрывали жалюзи. Вот раздался последний аккорд, и колорит земли стал постепенно меняться.

- Прочитайте оба текста и сравните их. Что между ними общего?

- Чем отличается второй текст от первого?

- Какими являются выделенные слова в текстах? Какие слова понятны сразу же при первом чтении? Почему?

- Можете ли вы самостоятельно дать толкование выделенным словам второго текста?

- Куда нужно обращаться в таких случаях?

- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? Зачем?

Сравните ваши выводы с теми, что представлены в учебнике на стр. 42.

После чтения путём жеребьёвки каждая группа вытягивает себе вопрос для обсуждения и составления связного устного ответа:

Объясните, почему в языке непрерывно исчезают одни и возникают другие слова.

Назовите основные пути обогащения словарного состава языка.

Какие способы словообразования вы знаете? Приведите примеры.

Запишите три лингвистических термина, которые являются заимствованными словами. Что обозначают эти термины и с каким разделом лингвистики они связаны? Задание для групп.

- А теперь проведём исследование и выясним, по каким признакам можно опознать заимствованные слова. Каждой группе предлагается таблица, в которой даны примеры заимствованных слов. Необходимо заполнить вторую колонку и самостоятельно выделить признаки заимствованных слов.

- После работы в группе, открыть учебник на стр.34,35 и сверить с теоретическим материалом. Самостоятельно оценить работу группы.

- А теперь заполните три колонки, используя материал упр. 1. - Давайте проверим, правильно ли вы выписали слова из упр. 677. Информация на слайде.

Оцените работу группы.

- Найти третье лишнее и заполнить четвёртую строку:

1. Вестибюль, меню, море.

2. Экран, вода, абажур.

3. Кювет, какао, луна.

4. ….., ……., ……..

- Сделать вывод о том, на какие группы делится лексика с точки зрения её происхождения.

Домашнее задание: параграф 8, упр. 9. Выполнить задание к тексту.

Рефлексия.

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172538-priznaki-zaimstvovannyh-slov