Школа нашей мечты

ШКОЛА НАШЕЙ МЕЧТЫ

Логвиненко Е.О.

Государственное образовательное учреждение среднего

профессионального образования «Санкт-Петербургское училище олимпийского резерва №2 (техникум)»

(ГОУ СПО «СПб УОР №2 (техникум)»)

Цель: Создание школы будущего, новой структуры образовательной школы со спортивным уклоном (хоккей на траве)

Задача: Комплексный подход кучебному процессу.

Школа нашей мечты - это общеобразовательная школа со спортивным уклоном (хоккей на траве) с 1 по 11 класс. Она предполагает наличие как общеобразовательных, так и спортивных классов. Контингент школы – это учащиеся с 1 по 11 класс. Наполняемость классов не более 20 человек. 11 общеобразовательных и 8 спортивных классов (с 3 по 11).

Структура образовательной школы со спортивным уклоном (хоккей на траве).

Распорядок дня и модель обучения.

Распорядок дня в нашей школе делится на две части: для общеобразовательных и для спортивных классов. Главное отличие двух направлений – уклон на спорт. Для спортивного класса в распорядке дня выделено тренировочное время и время для дополнительных занятий с учителями.

Распорядок дня

Так же наша модель обучения предусматривает не только традиционные виды обучения, но и более современные, необходимые профессиональным спортсменам: дистанционное и самостоятельное обучение. Дистанционное обучение может осуществляться посредством электронной почты, программ для видеозвонков (Skype,MailAgent и другие), также в виде электронных лекций и контрольных работ.

Модель воспитательной системы общеобразовательной школы

В ее основе – 4 задачи: саморегуляция, самореализация, самопознание и самоопределение.

Для реализации указанных задач нами выбраны следующие цели:

спорт (определяется, как достижение высоких спортивных результатов),

образование (заключается в реализации постулата «знание- сила»),

развитие (содержит в себе движение вперед, постоянное общение и желание познавать новое),

адаптация (определяет образ жизни, и особенности, связные с преодолением различных жизненных ситуаций)

здоровье наших воспитанников.

Но наиважнейшим компонентом модели воспитательной системы школы является агрегация (объединение) следующих структурных элементов: спортсменов, родителей, тренеров, учителей, воспитателей, общества и концепции воспитания. Качественная реализация указанной модели определяет создание надлежащих условий для решения проблемы социализации личности учащегося.

Социализация личности: Комплексный подход

Современные условия требуют новых подходов к проблеме социализации личности учащегося. Динамично изменяющаяся среда требует от современного воспитанника школы инициативности и самостоятельности. Формируется родительский заказ на качество воспитания. Важным вопросом будет и профессиональная социализация спортсмена, новые условия диктуют принцип «учение не на всю жизнь, но учение через всю жизнь». На сегодняшний день в проблеме социализации личности спортсмена появился новый параметр – степень владения спортсменом комплексом компетенций в различных сферах деятельности, то есть состояние уровня социализации личности спортсмена.

Изменились и требования к компетенции воспитателя, он теперь все более выступает, как проектировщик процесса развития воспитанника школы. В процессе подобного «проектирования» приходится решать задачи тактического и стратегического характера.

Важнейшими становятся задачи, направленные на формирование компетенций спортсмена – учить и учиться: 1) познавать, 2) действовать, 3) жить, 4) жить вместе.

На основании решения таких задач, создается алгоритм управления процессом социализации воспитанника школы.

Алгоритм должен содержать следующие основные составляющие: анализ – цели – процесс – результат. В результате создается желаемый образ, так называемая «модель выпускника школы». В концепции модернизации уже определена эта модель: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Формирование такой модели выпускника – важнейшая цель комплексного подхода социализации личности в школе.

Информационное и техническое обеспечение

Компьютерные классы, оборудованные современными компьютерами,web-камерами и выходом в Интернет.

Мобильные мультимедийные экраны и проекторы.

Сайт школы.

«Бегущая строка» для объявлений и новостей.

Школьное радио.

Стенгазеты и фотоотчеты.

Аппаратура для проведения праздников и мероприятий.

Организация питания

2 помещения столовой по 100 посадочных мест;

Специальное меню для общеобразовательных классов – 3000 – 4000 ккал в день, для спортивных классов – 5000 – 6000 ккал в день.

Макет школы. Вид сверху, объемный макет школы и здания ЦХТ.

На макете видно, что здание школы построено в виде двух скрещенных хоккейных клюшек, а здание центра хоккея на траве - в виде мяча. В здании центра располагаются раздевалки для спортсменов, тренерские комнаты, душевые, склад для инвентаря, судейская комната, тренажерный зал. Два поля - основное игровое поле с трибунами для зрителей, информационным электронным табло, системой полива поля, прожекторами и тренировочное поле. В здании школы располагаются учебные и административные кабинеты, зал для уроков физкультуры, раздевалки, тренажерный зал, столовая, медицинский и воспитательский отделы, конференц-зал, компьютерные классы, библиотека, кабинет психолога.

Вывод: Школа будущего предусматривает комплексный подход ко всем сферам деятельности учебного процесса и хорошей материально-технической оснащенности этого процесса. Мы считаем, что такая модель школы воплотит в действительность нашу основную цель по созданию единой системы учебного, тренировочного и воспитательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17303-shkola-nashej-mechty