Разработка конспекта урока математики (интегрированный урок математики и СБО) в 8 вспомогательном классе школы слабослышащих

Учитель:

Куницына Наталья Михайловна

Место работы:

ГБСКОУ школа-интернат №117 г.о. Самара

Должность:

учитель начальных классов

Предмет:

математика

Класс:

8 вспомогательный класс школы слабослышащих

Тема и номер урока в теме

Меры стоимости

Базовый учебник:

«Математика» 4 класс, М.И. Моро,

М «Просвещение», 2010г.

Цель урока:

формирование представления о мерах стоимости и применение этих знаний в жизненных ситуациях.

Задачи:

 закреплять знания соотношений единиц стоимости, сравнивать эти величины;

формировать у учащихся понятия «дороже», «дешевле»;

развивать умение решать примеры и задачи с мерами стоимости с целью дальнейшего применения их в жизненных ситуациях;

совершенствовать вычислительные навыки;

развивать внимание, память.

Развивать социальную компетентность учащихся;

Тип урока:

Открытие новых знаний

Формы работы учащихся

Работа в парах, групповая работа, самостоятельная работа

Необходимое техническое оборудование

макеты денег, презентация к уроку, конверты с индивидуальным заданием, рисунки солнышка, тучки.

Применяемые технологии

Игровая технология, технология уровневой дифференциации обучения, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Проверка слуха.

Сообщение темы и целей урока.

- Какой сейчас урок?

- Почему вы так думаете?

- Как можно сказать по-другому?

- Что будем делать на уроке?

За экраном

Я знаю расписание уроков.

Дежурный приготовил тетради.

Я думаю, будем считать, решать задачи и примеры, думать, отвечать.

Фонетическая зарядка.

- Какой сегодня дежурный звук?

Как нужно его говорить?

- Прочитайте слоги

АЖА – распродАЖА

ЕШЕ – дЕШЕвле

ОЖЕ – дорОЖЕ

-Вставьте в предложение нужное слово

Во время распродажиодежду и обувь можно купить дешевле.

(можно поработать над интонацией ?.)

Я буду говорить внятно, слитно, соблюдать ударение.

Работа над словарем

Устный счет.

_ Какие единицы измерения вы знаете?

Посмотри на таблицу. Исправь ошибки.

Я знаю единицы массы, длины, стоимости.

Работа над материалом урока.

Минутка чистописания.

- Ребята, вспомним, ка правильно записываются меры стоимости. Запишите по одной строчке правильно и красиво.

-123коп. … … … …

- 456руб. … … …

- 7руб. 89коп. … … … …

Ребята, прочитайте числа. Их нужно сравнить.

2300коп. … 2350руб.

50руб. … 500коп.

1руб. … 100коп.

- Взаимопроверка.

Решение практической задачи.

У Антона 50 рублей. Хватит ли ему денег, чтобы купить лимонад за 30руб.?

Молодцы.

Хватит, потому что 50руб. > 30руб.

- Вы согласны?

- Я согласен.

Решение задач.

Сейчас поиграем в магазин. У вас лежат кошельки.

На доске таблица.

Что дороже? Что дешевле? Почему?

Посмотрите, кто какую обувь сможет купить?

Составим задачу

– В январе сапоги стоили 4000руб., а в марте – 3500руб. на сколько рублей сапоги подешевели в марте?

- о чем эта задача?

- что нам известно про сапоги?

- Прочитайте вопрос задачи.

-Как запишем краткое условие?

- вечером запишите решение задачи в тетрадь.

Создается речевая ситуация (Н.М., мне не хватило, дайте мне, пожалуйста, кошелек)

Подведение итогов урока.

У вас на парте лежат солнышки и тучки. Если вам урок понравился, на доске прикрепите солнышко, а если нет – тучку.

Ребята, вы – молодцы. Все на уроке работали хорошо.