Урок по теме: «Обыкновенные дроби»

Завгороднева Елена Владимировна МБОУ «СОШ им. М.М. Рудченко с. Перелюб»

Ход урока.

Орг. Момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. И мне хотелось бы узнать, с каким настроением мы с вами начинаем работать.

У вас у каждого на столе 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует настроению в данный момент. И мы с вами должны постараться в ходе урока «Отличное» настроение не ухудшить, а «Равнодушное» и «Плохое» улучшить.

-Открываем тетради, записываем число. Классная работа.

Тема урока «Обыкновенные дроби».( Учитель сообщает цели урока)

Давайте прочитаем слова великого русского писателя Л.Н.Толстого, которые будут служить девизом нашего урока.

Как вы понимаете эти слова?

Что показывает числитель дроби?

Что показывает знаменатель дроби?

Устная работа.

Н азвать дробь, соответствующую данному предложению:

-Торт разрезан на 8 кусков. Оля съела 3 из них; какую часть торта съела Оля ? [ ]

- В вазе лежит 17 фруктов, из них 6 бананов и 5 апельсинов. Какую часть составляют бананы от всех фруктов? А какую часть составляют апельсины?

[ ; ]

-Золушке высыпали 100 зерен пшена и 99 горошин. Какую часть от всех зерен составляют зерна пшена? [ ]

- У бабушки было 2 кошки и 7 попугаев. Ей принесли ещё одного щенка. Какую часть составляют кошки-собаки от всех домашних животных?[ ]

-Придумать условие, соответствующее дроби . ( Показ презентации)

2) «Хлопушка». Хлопок на неправильную дробь

; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; .

Сформулировать определение правильной и неправильной дроби.

Решение задач.

Работа в группах.

а) Ребята, вы получите карточки с заданиями. Из чисел, данных на карточках, надо составить всевозможные дроби по заданному условию.

1группа.Составить правильные дроби с числителем 67 из чисел:

1, 67, 42, 101, 2, 7. [ ]

2 группа. Составить правильные дроби со знаменателем 7 из чисел: 1, 67, 42, 101, 2, 7. [ ]

3группа. Составить правильные дроби со знаменателем 67 из чисел:

1, 67, 42, 101, 2, 7. [ ]

4 группа. Составить неправильные дроби со знаменателем 42 из чисел:

1, 67,42, 101, 2, 7. [ ]

5 группа. Составить неправильные дроби с числителем 2 из чисел:

1, 67, 42, 101, 2, 7. [ ]

- Поменяйтесь тетрадями и выполните проверку.

б

5

28

41

3

7

4

5

2

100

1

99

3

11

(Показать слайд для проверки. Кораблики составляют на магнитной доске).

15*2+14=44

8+8*10=88

3+9*7=66

9+39:3=22

8*8-20=44

37*2+14=88

17*3+15=66

17*3-18=33

36:4+2=11

40+12*4=88

17+41*2=99

6*7-5=37

66:3+66=88

11*9-44=55

18*2-3=33

88:8+26=37

19*3+31=88

7*8+43=99

86-6*9=32

7*9+25=88

(71-35):4=9

99:(65-56)=11

Физминутка.

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперёд смотри – это три,

Руки в стороны пошире

Развернули на четыре,

С силой их к плечам

Прижать – это пять,

Всем ребятам надо сесть – это шесть.

Ребята, а теперь давайте опять поднимем «Мордашки» и посмотрим, как изменилось ваше настроение.

Продолжаем работать. Вспомним правила нахождения части от целого и целого по его части.

Каждая группа решает задачу. (Пять человек решают задачи на откидных досках. Проверка выполняется с помощью презентации.)

1.В нашей школе 640 учащихся. Учащиеся пятых классов составляют всех учащихся. Сколько учащихся в пятых классах нашей школы? [640:32*3=60 (уч.)]

2.Для подарков купили 4кг. шоколадных конфет, что составило всех купленных конфет. Сколько конфет купили для подарков? [4:2*5=10(кг).]

3.На праздничный стол купили 12 кг фруктов, составили яблоки. Сколько яблок купили на праздник? [12:12*5=5(кг).]

4.Отремонтировали 40 тракторов, что составляет всех тракторов. Сколько всего было тракторов? [40:5*8=64(шт.)]

5. В магазин привезли 2400 пар обуви. Из них составляет мужская обувь. Сколько пар мужской обуви привезли в магазин?

[2400:25*12=1152(пары).]

- Ребята, посмотрите на ответы в задачах. Все числа, получились какие? Почему? А теперь давайте послушаем, что бывает, если ученик неправильно решает задачу. (Инсценировка стихотворения).

Подведение итогов.

С какими дробями мы сегодня работали на уроке?

Какие дроби называются правильными, а какие неправильные?

Как найти часть от целого?

Как найти целое по его части?

\/. Тестирование(тест у каждого на столе)

Выставление оценок .

Давайте опять поднимем «Мордашки» и посмотрим, с каким настроением вы уходите с урока.

8