Конспект занятия по математике

Конспект занятия с дошкольниками

по теме: «Логические игры»

Форма занятия – групповая.

Основные этапы занятия: вводный, основной (практический), заключительный.

Технология: используются игровые технологии, выполнение логических упражнений и заданий.

Основные методы: наглядный, словесный, игровой.

Цель занятия: развитие логического мышления.

Задачи:

 Образовательные:

     Закрепить навыки классификации по определенным признакам;

    Закрепление ориентирование в пространстве

Воспитательные:

      Формирование коммуникативной культуры, воспитание доброжелательности к окружающим людям и друг другу;

Развивающие:

      Развитие психических процессов

      Развитие познавательной активности, творческих возможностей;

      Развитие эмоционально – волевой сферы ребенка;

      Подготовка  к школьному обучению.

Организационный момент.

Все считается на свете

Людям всюду нужен счет!

И поэтому, ребята

Математике – почёт!

=Сегодня на занятии мы будем: думать, сравнивать, и делать выводы. Т. е. решать логические задачи!

И я решила провести Аукцион знаний! На продажу я выставляю призовые баллы, купить которые сможет каждый из вас за свои знания. Того кто сумеет набрать большее количество баллов ждёт приз!

=Итак, баллы, которые я предлагаю для продажи…. Желающие их приобрести, поднимите фишку.

1 лот

=Для того, чтобы купить этот лот, вам необходимо за 3 минуты выполнить 1 задание на рабочем листе.

=В каждом ряду дорисовать фигуры так, чтобы получилась фигура, показанная на образце.

2 лот

= Для получения этого лота необходимо за 3 минуты собрать из палочек заданный рисунок.

3 лот

=Для того, чтобы купить этот лот, вам необходимо за 3 минуты выполнить 2 задание на рабочем листе.

=Физ. Минутка.

Солнышко с тучками в прятки играло. (Посмотреть глазами вправо-влево, вверх-вниз).
Солнышко тучки-летучки считало:
Серые тучки, чёрные тучки, 
Лёгких – две штучки, 
Тяжёлых – три штучки.
Тучки попрятались, тучек не стало. (Закрыть глаза ладонями. Поморгать глазками)

= 4 лот.

= 3 задание на рабочем листе.

= Найти вазу для цветов, если:в красной вазе цветов меньше . чем в голубой, а вголубой меньше чем в розовой

<<

=И последний 5 лот

= 4 задание на рабочем листе.

=В этом ребусе спрятана пословица. Надо прочитать её по первым буквам.

=Подведение итогов.

=Вручение призов победителям.

Конспект хода занятия

    Организационный момент.

Педагог приветствует детей, устанавливает контакт с детьми, настраивает на занятие.

        Вводная часть.

Дети в кругу. Педагог предлагает, поиграть в игру на внимание «Кто, в чем»? Дети рассматривают друг друга. Педагог проверяет внимание, задает вопросы детям, получает ответы.

    Практическая часть.

1)     Педагог показывает детям план-схему кабинета, задает вопросы на то, как они понимают ориентировку в пространстве. Прикрепляет план-схему на доску, просит детей поставить стул на то место, где расположены магнитики и сесть на него. На схеме находят красную точку №1, она расположена у шкафа, там спрятана папка, в которой игра «Четвертый лишний».

2)     Игра «Четвертый лишний» позволяет не только находить общие иразличные свойства предметов, но и объединять предметы в группы по какому – либо основному существенному признаку, проводить классификацию. Педагог показывает 4 картинки и предлагается ребенку ответить на следующие вопросы:

       Что лишнее?

       Почему? Назови отличительный признак.

       Как одним словом можно охарактеризовать три оставшихся предмета?

Педагог хвалит детей, за правильные ответы.

3)     Педагог достает из папки логические задачи и предлагает их решить.

Задача № 1.

Наступила осень, стало холодно. Захотели птицы улететь на юг: курица, дятел, петух и ласточка. Сколько птиц улетело на юг?

Используются картинки птиц.

Дети отвечают, рассуждают, дают ответы.

За правильные ответы педагог хвалит.

Задача № 2.

Представьте, что вы все машинисты. Вам надо каждому свой груз доставить в соседний город Ярославль.

Используются картинки с иллюстрациями и числами.

Дети выбирают груз, который повезут, проговаривая, что и сколько.

Вопрос: Сколько лет машинисту?

ети отвечают, рассуждают, дают ответы.

За правильные ответы педагог хвалит.

   Динамическая пауза.

     Игра на внимание «Капитаны».

Педагог встаёт напротив детей, дает команды со словом «Капитан руки вверх». Дети выполняют упражнения, без слова «капитан» упражнение выполнять не надои т.д.

Педагог хвалит детей за внимание.

   Практическая часть

Педагог предлагает посмотреть на план-схему и найти красную точку № 2. Дети находят ее, она расположена на учительском столе. В коробке находится игра «Танграм».  

Педагог предлагает, ознакомится с игрой, в которой находятся геометрические фигуры. Детям предлагается сосчитать и назвать фигуры, которые находятся в игре. Дети отвечают на вопросы, показывают заданные фигуры.

Педагог по плану учит составлять фигуры – силуэта из деталей «Танграма», складывать игру в коробку по заданной схеме. Дети выполняют задания.

   Заключительная часть.

Педагог  объявляет, что занятие подошло к концу, задает детям вопросы;

- Что мы узнали нового?

- Какая игра вам понравилась больше?

- Сколько геометрических фигур в игре «Танграм»?

- Каких зверей вы сегодня составили?

Педагог хвалит детей за работы, хорошее настроение и награждает.

Открывается первый конверт. Задание:

Вспомнить и называть сказки, в названии которых есть число семь или число три.

Приложение

- В правом верхнем углу положите два больших треугольника разного цвета;

- в левом нижнем углу положите два больших круга одного цвета;

- в правом нижнем углу две геометрической фигуры разной формы и разного цвета;

- в верхнем левом два маленьких треугольника одного цвета;

- в середине – маленький круг.

Посчитайте, сколько всего получилось геометрических фигур.

Команда получает флажок.

 Третье задание. «Эстафета». Задание из следующего письма.

На полу раскладываются различные фигуры картинки из картона.

Команда собирает в свою корзину только геометрические фигуры.

За правильное выполнение задания команда получает флажок.

  Четвертое задание. «Блицтурнир».

Давайте немного подготовимся к заданию. Ответьте на вопросы:

- если стол выше стула, то стул…? (ниже)

- если река шире ручья, то ручей…? (уже)

- если штанга тяжелее подушки, то подушка…? (легче)

- если сестра младше брата, то брат…? (старше)

- Если в банке воды больше, чем в кружке, то в кружке…? (меньше)

Какой вывод мы можем сделать? (Если нам известно что-либо об одном предмете, который связан с другим, то мы можем догадаться и о втором)

Обратите внимание – такие связи называются логическими. Можете ли вы, сами привести примеры каких-либо зависимостей? (Дети отвечают)

Далее по очереди задаются вопросы достаточно в быстром темпе (за правильный ответ бал):

- сколько хвостов у четырех котов?

- сколько ног у воробья?

- сколько ушей у пяти журавлей?

- сколько лап у двух ежат?

- чего на поле больше ромашек или цветов?

- кого в лесу больше медведей или зверей?

- снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: курочка или петушок?

- что в суп кладут, а не едят?

Если команда ответила на большинство вопросов правильно, то получает флажок.

Пятое задание

 Педагог:

- Для участия следующем конкурсе приглашаются двое желающих.

А задание такое — графический диктант. Поставьте маркер на красную точку, будьте внимательны, начинаем: Две клеточки вверх, одна вправо, две вверх, две вправо, три вниз, одна вправо, одна вверх, две вправо, одна вниз, одна вправо, три вверх, две вправо, три вниз, одна вправо, две вниз, десять влево.

Остальным детям предлагается попробовать выполнить это задание на своём листе бумаги в клетку. Полученные изображения сравниваются, определяются ошибки и их причины. Команды получает флажок за выполнение задания.

Шестое задание.

Звучит музыка из передачи «Что? Где? Когда?»

- Внимание, «Черный ящик».

Какая фигура в Черном ящике вы увидите, если отгадаете загадку:

Он и мячик, и клубок,

И Луна, и колобок. (Шар)

Вручение флажка.

Физ.минутка.

Встаньте на одной ноге в большой круг, руки «в замок» — за голову, вторую ногу прижмите к колену. Если коснетесь ногой пола или расцепите руки — вы уходите. Выигрывает последний устоявший на одной ноге.

 Седьмое задание.

     Марафонцы вперед идут

     Математику с собой ведут

     Без неё никак нельзя!

     Открываем конверт друзья!

В конверте гусеница с цифрами. Предлагается детям собрать двух гусениц. Одну из чисел от 0 до 10; другую от 10 до 0

 Восьмое задание. «Кто быстрее?»

Из 7 палочек составить 3 равных квадрата.

 Девятое задание.

Логические задачи. Отвечает каждый участник по очереди, если ответа нет, то отвечает следующий. Флажок вручается победителю, ответившему на большее количество вопросов. Он приносит флажок в команду.

 1. На забор взлетел петух,

      Повстречал ещё там двух.

     Сколько стало петухов?

  2. Шесть веселых медвежат

     За малиной в лес спешат

     Но один из них устал,

     А теперь ответ найди:

     Сколько мишек впереди?

  3. Четыре гусёнка и двое утят

     В озере плавают, громко кричат.

     А ну, посчитай поскорей —

     Сколько всего в воде малышей?

  4. Пять цветочков у Наташи,

     И ещё два дал ей Саша.

      Кто тут сможет посчитать,

     Сколько будет два и пять?

  5. Четыре спелых груши

     На веточке качалось

     Две груши снял Павлуша,

     А сколько груш осталось?

  6. Внуку Шуре добрый дед

     Дал вчера семь штук конфет.

     Съел одну конфету внук.

     Сколько же осталось штук?

Заключительная часть.

- Итак, ребята, давайте подсчитаем на сколько же вопросов телезрителей мы ответили (считают открытые конверты – 9), а сколько флажков получили (считают и сравнивают с кол-вом конвертов) Какой вывод мы можем сделать? Справились ли мы с заданием?

(Да) Молодцы ребята! И последнее пожелание вам: если вы сами придумаете задание или задачу, то нарисуйте или запишите его и положите в конверт(каждому ребёнку раздаются конверты), а потом принесите к нам на занятие, мы все вместе попробуем его выполнить, договорились?

Дети награждаются сладкими призами или воздушными шарами.

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Придумано кем-то  просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята!

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
Звонок прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт

се готовы к полёту,

В страну белоснежную и очень полезную.

На пути нас ждут большие испытания,

А на финише – победа, радость, знания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173751-konspekt-zanjatija-po-matematike