Развитие певческих навыков учащихся с использованием вокально-технических упражнений

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Белгородский Дворец детского творчества» г.Белгорода

«Развитие певческих навыков учащихся

с использованием вокально-технических упражнений».

(конспект открытого занятия в вокальной студии «Родничок»)

подготовили

педагог дополнительного образования
Батищева Ольга Алексеевна

концертмейстер

Зарецкая Елена Григорьевна

г. Белгород

2015

Задачи:

развить певческий голос средствами музыкальной выразительности (тембр, динамичность, звуковысотный диапазон);

формировать у учащихся навыки эмоционального выразительного исполнения вокальных произведений;

формировать эстетический вкус и музыкальную культуру у учащихся.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые коллеги! Мы находимся в музыкальном кабинете, где звучат волшебные звуки музыки и волшебные голоса.(педагог предлагает всем встать в круг) Ну-ка взрослые и дети улыбнитесь поскорей! Чтобы стало на планете и светлее и теплей! Пусть улыбка и хорошее настроение будут нашими помощниками.

Тема нашего занятия «Развитие певческих навыков учащихся с использованием вокально-технических упражнений».

Вокальная музыка – это музыка, в которой голос главенствует, или равноправен с инструментами, с сопровождением или acappella. (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0)

Звучание красивого и выразительного голоса, всегда оставляет огромное, ни с чем несравнимое впечатление. Благодаря особой искренности и теплоте, присущим человеческому пению, мы можем слушать полюбившиеся вокальные произведения много раз.

Сегодня на нашем занятии мы покажем многообразие и богатство вокальной культуры через исполнение музыкальных произведений, которые способствуют развитию певческого голоса, музыкального слуха, памяти, внимания, мышления и эмоциональной отзывчивости.

Педагог. Уровень музыкально-певческого развития исходит из содержания вокального обучения: звукообразование, певческое дыхание, артикуляция, навыки эмоциональной выразительности, опыт творческой деятельности. В понятие «звукообразование» входят: атака звука, качество тембра, степень напряжённости звучании голоса, полётность, звуковысотный диапазон.

Певческоедыхание характеризуется стремлением сохранить вдыхательную установку при пении, что создает ощущение опоры на дыхание.

(Работа с учащейся Софией…. (5 год обучения)

Пение учебно-тренировочного материала:

а) упражнения на звукообразование (А,Э,И,О,И,У).

б) упражнения на дыхание (на медленный вдох и выдох, на подвижность диафрагмы – staccato, на ровность тембрового звучания.

В исполнении Софии звучат произведения:

– «Прости меня, дедушка» (муз. и сл. С. Сухомлина, в сопровождении концертмейстера).

– «Школа» (муз и сл. Н.Маркевич, в сопровождении концертмейстера).

Педагог: Современное вокальное творчество переживает сложный этап, поскольку требования к исполнителю необыкновенно выросли. Он должен освоить сложные по музыкальному языку современные музыкальные произведения, владеть вокальной техникой, необходимой для их исполнения.

В воспитании навыков красивого и выразительного пения особая роль принадлежит артикуляции и дикции: грамотное произношение текста, разборчивость), ровность тембра на различных гласных на всем диапазоне, овладение различными динамическими оттенками.

(Работа с учащейся Марией… (5 год обучения)

Пение учебно-тренировочного материала:

а) упражнения на артикуляцию и дикцию

б) упражнения на кантилену (восходящие и нисходящие гаммы, а также упражнения, построенные на пунктирном и синкопированном ритме).

Звучит песня «Ветеранам минувшей войны» (муз. и сл. Н.Валевской).

Исполняет Мария… в сопровождении концертмейстера.

Педагог. В овладении техникой пения большую роль играет выработка единой манеры звукообразования. Голос певца, владеющего единой манерой формирования звука, отличается особой ровностью тембровой окраски, единым колоритом звучания в объёме всей звуковой палитры.

(Работа педагога с Дарьей…. (5 год обучения)

Пение учебно-тренировочного материала:

а) упражнения на слуховую активность: чувство ритма, звуковысотный слух, чувство лада.

б) упражнения на чистоту интонирования, музыкальную память.

Работа над произведением «Ты живи, моя Россия» (муз. и сл.
В.Челнокова), инструментальное сопровождение «минус 1»).

Педагог. Мелодия песни является обобщённым итоговым выражением образного содержания текста в целом, она связана с отдельными поэтическими образами и речевыми интонациями текста.

Навыки эмоциональной выразительности – это интерес к певческой деятельности, способность сопереживать и выражать свое чувство мимикой, жестом, пониманием смысла и содержания исполняемых произведений.

А сейчас, я приглашаю для работы вокальный ансамбль «Родничок».

(Работа с ансамблем)

Пение учебно-тренировочного материала:

а) пение упражнений тетрахордом в восходящем движении.

б) пение аккордов: Т5/3, t5/3/Д7, умVII77, мVII7 с обращением.
(3-х, 4-х голосие).

В сопровождении концертмейстера и ансамбля звучат произведения:

1. «Тоска по весне», В.Моцарт (обработка).

2. «Мечта», муз. А.Ермолова. сл. О.Юдахина.

3. «Мир, который нужен всем», муз. и сл. А.Ермолова.

Педагог. Вокальное искусство многогранно. Используя учебно-тренировочный материал, владея певческой культурой исполнения, учащиеся проявляют творческую активность, демонстрируют владение голосом, артистичность, ощущение стиля исполняемых произведений, чувство ансамбля.

Педагог. Уважаемые ребята, благодарю вас за хорошую и грамотную работу на занятии. В ходе занятия мы с вами продолжали осваивать певческие навыки и учились раскрывать художественный образ исполняемых произведений. Наши задачи были выполнены.

Список литературы для педагога

Алиев Ю. Б. Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика. М.: Владос. 2005. 431 с.

Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика: Учеб. ноепособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: ГИЦ Владос, 2003. 272 с.

Красинская Л. Э., Уткин В. Ф. Элементарная теория музыки: Учеб. пособие. 4 изд., доп. М.: Музыка, 1991. 334 с.

Методические рекомендации к урокам музыки. Сектор музыки. Институт художественного воспитания. Академия педагогических наук. М.: Музыка, 1981.

Осколова Е.П. Сольфеджио в 2-х частях. М.: ГИЦ Владос, 2002.

Фридкин Г.А. Практическое руководство по музыкальной грамоте. М.: Музыка, 1962. 292 с.

Список литературы для учащихся

Гонтаренко Н.Б. Сольное пение. Секреты вокального мастерства. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 155 с.

Сиротина Т. Музыкальная азбука. М.: Музыка, 2004. 96 с.

Юшманов В.И. Вокальная техника и её парадоксы. Изд.3-е. СПб: ДЕАН, 2007. 128 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173783-razvitie-pevcheskih-navykov-uchaschihsja-s-is