Модульный урок «Повторение по теме» Односоставные предложения

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

Запишите ФИО в оценочный лист.

Салат «С Новым годом!».

Требуется: банка консервированных кальмаров, 2 солёных огурчика, 4 отварных картофелины, яблоко, полстакана консервированных оливок, 3 сваренных вкрутую яйца, баночка горошка и баночка майонеза, зелёный лук.

Способ приготовления:В большую миску потрите на крупной тёрке картофель и яблоко, добавьте нарезанные соломкой кальмары и огурцы, а также мелко нарезанные оливки и яйца. Перемешайте. Переложите в салатницу и залейте майонезом. Украсьте салат «ёлочкой» из веточек зелёного лука, а из кусочка свёклы сделайте маленькую звезду.

1. На основании этого задания сформулируйтетему урока.

2. Сформулируйте цели урока.

 –Выберите из предложенного – отметьте галочкой;

-развивать умение правильно вести себя в столовой;

-учиться правильно употреблять наречия в речи;

- формировать умения различать односоставные и двусоставные предложения;

- учиться определять склонение существительных;

- повторить знания об односоставных предложениях и их видах;

-учиться определять падеж прилагательных;

-формировать умения определять способы выражения дополнения;

- развивать умение находить односоставные предложения в тексте;

-развивать умение правильного написания наречий;

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

10 мин.

1. Актуализация знаний.

Цель: определить уровень знаний по теме.

Игра «Лото».

Распределить соответствующие карточки в ячейки этой таблицы.

Прочитать таблицу.

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Устная работа в парах.

Оцени ответы своей группы по критериям.

Самопроверка.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

2. Двусоставные и односоставные предложения.

Цель: закрепить умение различать двусоставные и односоставные предложения.

Задание. Внимательно прочитать предложения, подчеркнуть грамматическую основу, определить, какое предложение: двусоставное или односоставное.

1. Поражаюсь листве.

2. Ярко горит каждый листик берёз, осин, рябин.

3. В прохладе вечера разлился сухой ржаной аромат.

4. Сегодня с утра начали жать рожь.

5.Осень.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок;

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -3

10 мин

3. Виды односоставных предложений.

Цель: повторить вид односоставного предложения.

Задание.

1.Найти определённо-личное предложение.

А) Изба лесничего.

Б) Весна берёт свои права.

В) Тепло на солнышке.

Г) Вижу высоко над головой сосны, облака, голубизну.

Д) Уже совсем темно.

2.Найтинеопределённо-личное предложение.

А) Тропинки в лесу замело снегом.

Б) Тротуары заливают асфальтом.

В) При вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи.

Г) Багровые горизонты. Оборванные провода.

Д) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

3. Найти обобщённо-личное предложение.

А) Любишь кататься – люби и саночки возить.

Б) Со скрипом опустили трап.

В) Последний день июля месяца.

Г) Луна зашла за мыс.

Д) В детстве мне ни разу не удалось запустить змея.

4.Найтиназывное предложение.

А) Осенний день прошуршал ломкой листвой.

Б) Запах розы и жасмина. Трепет листьев. Блеск луны.

В) В дверь негромко постучали.

Г) Веет с поля ночная прохлада.

Д) В классе тихо.

5.Найтибезличное предложение.

А) Еще не успевшая остыть земля излучала тепло.

Б) В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

В) Газеты приносят утром.

Г) Тихий зимний вечер.

Д) Мне нездоровится.

Ключ.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Самостоятельная работа.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

УЭ -4

10 мин

4. Работа с текстом.

Цель: закрепить умение находить односоставные предложения в тексте.

Задание. Прочитать текст. Найти в тексте односоставные предложения. Определить вид.

Лес – источник жизни.

Леса – величайшие источники здоровья. Это исполинские зеленые лаборатории. Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль.

Вспомните то удивительное состояние как бы безотчётной радости и силы, возникающее у вас, как только попадаете в леса из душных городских домов.

Вас охватывает прохладой. Великая сила жизни видна во всем: в шелесте деревьев, в пересвисте птиц, в глубине неба.

Какой воздух! Как легко дышится. Вдыхаем его живительный глоток и наслаждаемся жизнью. (K. Паустовский)

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

20-18 баллов – «5».

17-14 балла – «4».

13-10 – «3».

9- 0 – «2».

Работа в группе.

Взаимопроверка.

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

Каждый правильный ответ - 1 балл.

Суммируй количество баллов за 4 задания. Поставь оценку.

УЭ- 5

2 мин

5.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитай цели урока (УЭ-0).

Как ты считаешь, достигнуты ли цели урока?
Как бы ты оценил результаты своей работы на уроке? Поставь галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

Упр. 204, 205

(на выбор)