Разработка урока на тему: Семья ячейка общества

План урока по обществознанию в 6 классе № Дата 23.11.2015

Тема: «Семья – ячейка общества»

Цели: знакомство учащихся с Семейным кодексом РФ опираясь на статьи Семейного кодекса, показать как современное российское законодательство отражает интересы детей и родителей;

способствование формированию у учащихся представления о семье и её функциях, психологическом климате; типах семей.

способствование развитию умения выделять главное, существенное в изучаемой теме;

продолжение формирования умений выполнять познавательные и практические задания.

способствование воспитанию уважительного отношения к семье, женщине, матери.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ.

Методы: наглядный, частично – поисковый, практический.

Форма урока: работа со статьями Семейного кодекса РФ.

Формы организации познавательной деятельности урока: групповая, фронтальная.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, Конституция РФ, раздаточный материал, учебник Обществознание Л.Н. Боголюбова.

Ход урока.

Оргмомент.

Цель этапа: психологический настрой, проверка отстствующих.

Проверка знаний и умений учащихся

Цель этапа: актуализация знаний.

Что такое семья?

Какие вы знаете поговорки и пословицы о семье?

Что является основой объединения семейного коллектива?

Кто защищает интересы любой семьи?

Какая государственная программа работает сейчас по семье?

Как оказывают помощь молодым семьям?

Каких видов бывают семьи?

Почему когда семья не выполняет своих обязанностей по отношению к детям, то вмешивается государство?

А какие права ребёнка мы уже знаем?

В каком документе записаны эти права? Когда она была принята? Что такое кодекс?

В нашей стране существует уголовный кодекс, семейный, гражданский, конституционный, налоговый, трудовой и другие кодексы.

- Как вы думаете, в каком кодексе вы можете найти информацию о семье, браке, родителях, о защите прав детей?

Ответ: В Семейном кодексе РФ от 29 декабря 1995 года.

Изучение нового материала

Цель этапа: продолжение формирования умений выполнять познавательные и практические задания.

Сегодня мы продолжаем изучать тему «Семья- ячейка общества».

Откройте тетради, запишите дату и тему нашего урока.

Запишите эпиграф к уроку - цитату Л.Н. Толстого

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (запись в тетради)

- Почему СЕМЬЯ –ячейка общества?

ОТВЕТ: СЕМЬЯ – обязательная часть любого общества, государства.

- Из набора слов на доске составьте определение понятию СЕМЬЯи запишите в тетради.

Слова : Группа, это, людей, родством, связанных.

Работа с текстом

Давайте прочитаем отрывок из произведения В.Белова «ЛАД» (СЛАЙД №3).

В книге «Лад» писатель В. Белов описывает сельскую семью северных губерний России.

«Бобыль, бродяга, шатун, вообще человек без семьи считался обиженным судьбою и Богом. Иметь семью и детей было так же необходимо, так же естественно, как необходимо и естественно было трудиться.

Семья скреплялась наибольшим нравственным авторитетом. Таким авторитетом обычно пользовался традиционный глава семьи. Иногда таким авторитетом был наделен дед, или один из сыновей, или большуха, тогда как формальное главенство всегда принадлежало мужчине, отцу, родителю.

доброта, терпимость, взаимное прощение обид переходили в хорошей семье во взаимную любовь, несмотря на семейную многочисленность. Ругань, зависть, своекорыстие не только считались грехом. Они были просто лично невыгодны для любого члена семьи.

Все руководство домашним хозяйством держала в руках большуха — женщина, жена и мать. Она ведала, как говорится, ключами от всего дома, вела учет сену, соломе, муке и заспе (овсяной крупе). Весь скот и вся домашняя живность, кроме лошадей, находились под присмотром большухи. Под ее неусыпным надзором находилось все, что было связано с питанием семьи: соблюдение постов, выпечка хлеба и пирогов, стол праздничный и стол будничный, забота о белье и ремонте одежды, тканье, баня и т. д. Само собой, все эти работы она делала не одна. дети, едва научившись ходить, понемногу вместе с игрой начинали делать что-то полезное».

Вопросы по тексту

Почему человек без семьи считался обиженный Богом и судьбою? Кто являлся главой семьи? А кто такая «большуха»? Почему ругань, зависть, своекорыстие были лично невыгодны для всех членов семьи?

Ребята, вы тоже живёте, растёте и воспитываетесь в своих семьях.

Практическая работа:

У вас на партах статьи Семейного кодекса. Вам нужно изучить эти статьи и ответить на вопросы. Вопросы буду задавать я.

1 ряд работает по гл.3. Условия и порядок заключения брака.

2 ряд работает по ст.11. Права несовершеннолетних детей.

3 ряд работает с гл. 12. Права и обязанности родителей.

1 ряд.

Из Семейного кодекса РФ (от 29 декабря 1995 г.).

Ст. 10 Брак заключается в органах записи актов Права и обязанности супругов возникают со дня заключения брака.

Ст. 11 Порядок заключения брака.

Брак заключается в личном присутствии лиц, вступающих со дня подачи ими заявления.

Ст. 12 Условия заключения брака.

-добровольное согласие мужчины и женщины;

- достижение брачного возраста.

Ст.1З. Брачный возраст.

-Устанавливается в 18 лет.

- По уважительным причинам в 16 лет.

Ст. 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака. Не допускается заключение брака:

-Если лицо состоит в другом браке;

-Близкими родственниками;

-Усыновителями и усыновлёнными;

-Если лицо недееспособное (психическое расстройство)

ВЫВОДЫ. Мы с вами видим, что ст. 10, 11, 12, 13, 14 – чётко нам объясняют порядок вступления в брак, т. е. создание семьи.

2 ряд.

Глава 11. Права несовершеннолетних детей.

Ст.54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.

1 .Ребенком признается лицо, не достигшее возраста 18 лет.

2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье;

- право знать своих родителей;

-право на заботу; на совместное проживание.

- уважение человеческого достоинства;

-в случаях утраты родителей, право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органами опеки.

-ребенок имеет право на имя отчество и фамилию;

-с 14 лет может поменять свое имя и фамилию.

ВЫВОДЫ.Гл.11 и ст. 54. чётко определяют круг прав несовершеннолетних детей.

3 ряд.

Глава 12 . Права и обязанности родителей.

Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.

-Обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, развитии своих детей.

Обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Дедушка, бабушка, братья, сестры имеют право на общение с ребенком.

Лишение родительских прав: жестокое обращение с детьми, больные алкоголизмом и наркоманией.

ВЫВОДЫ.Из гл. 12 нам ясно, что у родителей и родственников есть права и обязанности перед своими же детьми и их они должны выполнять, потому что за невыполнение последует наказание.

Работа с иллюстрациями.

Теперь все вместе совершим виртуальное путешествие в Третьяковскую галерею. Закройте глаза, расправьте руки как крылья и представьте, что вы птицы и совершаете полёт. 1,2,3 – откройте глаза. Посмотрите, перед нами картина Пукирёва «Неравный брак», написанная в 1862 году.

Какой это век? (19)

В те времена в российском обществе очень остро стояла проблема бесправия женщины. В российском обществе всё чаще раздавались голоса в защиту женского равноправия. Сюжет картины – нередкая по тем временам жизненная драма: НЕРАВНЫЙ брак. Юную девушку выдают за богатого старика.

Беседа: как выглядит невеста?

Как выглядит жених?

Можно ли сказать, что невеста счастлива?

А может кто и протестует против такой брака?

Как вы думаете мог бы современный закон о заключении брака защитить эту девушку от такого брака?

Закрепление пройденного на уроке.

Цель этапа: актуализация знаний.

Вывод:Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра.

Наш урок подходит к концу и я хотела бы закончить его на поэтической ноте.

Стихотворение В. Берестова

Любили тебя без особых причин

За то, что ты – внук.

За то, что ты – сын.

За то, что малыш.

За то, что растёшь.

За то, что на маму и папу похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

- Я обращаю ваше внимание на эпиграф к нашему уроку «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Думаю, ребята, что вы полностью согласны с этой цитатой. Ведь никто не может так переживать, так любить друг друга, как самые родные и близкие люди. От семейного благополучия зависит самочувствие человека, в семье происходит становление его личности, в семье формируются основы его мировоззрения. Желаю счастья вам и вашим семьям!

VI. Итог рока.

Цель этапа: выставление оценок.

VII. Домашнее задание.

Цель этапа: разъяснение домашнего задания.

П. 6 На выбор: рассказ о роли техники в быту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174303-razrabotka-uroka-na-temusemjajachejka-obsche