Урок литературы в 6 классе А. Грин Алые паруса

Урок литературы в 6 классе по теме: А. Грин.

«Алые паруса» ( …Делать чудеса своими руками.)

Лазарева Галина Григорьевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории,

Отличник народного просвещения

МАОУ «Средняя школа №21» города Ульяновска

Тип урока: урок внеклассного чтения

Цели урока: обучающая

Познакомить учащихся с биографией А. Грина; помочь понять замысел автора; способствовать осмыслению того, что человек в стремлении к счастью способен творить чудеса.

Развивающая: способствовать развитию устной и письменной речи; логического мышления; развивать навыки обобщения и систематизации.

Воспитательная: создать условия для правления у учащихся активной жизненной позиции; воспитывать критическое мышление; развивать читательский и эстетический вкус.

Межпредметные связи: изобразительное искусство

Оборудование: портрет Грина, рисунки учащихся, мультимедийные средства, тексты повести « Алые паруса»

Запись на доске: Урок внеклассного чтения

А. С. Грин. « Алые паруса»

Эпиграф: « Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками.» А. Грин.

Учитель:

Что такое чудо?

Ученики:

-Нечто созданное воображением, нечто поразительное, выдающиеся.

Учитель:

Как в нашей жизни проявляются чудеса?

Ученики:

-Неожиданно, необъяснимо.

Учитель:

Посмотрите на эпиграф. А писатель А. Грин считал, что чудо можно сделать своими руками? А кому он доверял в повести сказать эти слова? Из какой это повести?

Ученики:

-Грею из повести « Алые паруса».

Учитель:

Ребята, вы дома размышляли над темой нашего урока. Тема: « А. С. Грин» Алые паруса» - узкая или широкая? Как вы конкретизировали тему?

Ученики:

-Широкая

Учитель:

Ребята, а с какой целью вы сегодня пришли на урок? Чтобы чему научится, что обсудить?( Думают индивидуально)

Итак. у нас сегодня урок внеклассного чтения повести Александра Степановича Грина ( Гриневского) «Алые паруса». Кто был А. Грин? Какова была его жизнь? Чем он в жизни занимается? Мы уже обсудили тему урока, обсудили слова из эпиграфа. Теперь вы, наверное хотите узнать что?

–Да жил на свете гордый и одинокий человек. Он любил море, мечту, людей. Море лежало перед ним как дорога в таинственный мир, полный приключений, подвигов и чудес. Имя его- Александр Грин. Александр Степанович Гриневский, чей портрет перед вами.

–Посмотрите на портрет повнимательнее. Каким выглядит А. Грин?

–Как вы думаете, почему Грин редко улыбается?

Ученики:

Он серьезен, усталый, грустный.

-Не улыбается

- У него морщинки

- Печальные глаза

-Плотно сжаты губы.

-Он не улыбается, потому что жизнь трудная и тяжелая.

Деятельность учителя:

О том, какая у него была жизнь, приготовим рассказ в 5 группе.

Жизнь была его трудной, нищей, голодной.

Грин- псевдоним. Что такое псевдоним?

Одновременный показ презентации.

С 1906 года Грин начинает писать книги и создает более 400 произведений.

Ученики:

Александр Степанович Грин родился 23 августа 1880 года в Вятской губернии в семье « вечного поселенца, ссыльного поляка- повстанца, сосланного в Вятку. Мать его была русской, но умерла, когда Александру было всего 13 лет. Позднее он писал: « Я не знал нормального детства. меня в минуты раздражения за своевольство и неудачное учение звали « свинопасом» , «золотородцем», объясняя происхождение своего « псевдонима, Грин говорил, что «Грин»- сокращенное от « Гриневский». После окончания городского училища он уехал в Одессу всего лишь с 6 рублями в кармане. Был он худенький, узкоплечий, но закалял себя самым варварскими средствами, учился плавать за « волнорезом», где тонули и опытные пловцы. Голодный, оборванный, в поисках работы, он обходил все морские судна, стоящие в порту. Совсем недолго он плавал матросом, за непокорный нрав его списывали с парохода. А потом он переменил многие специальности: был сплавщиком, лесорубом, золотоискателем. Он бредил морями, искал в жизни чудесное, а вынужден был служить в армии, г царили самые жестокие нравы. Тюрьмы, ссылки, вечная нужда. Недаром Грин говорил, что его путь был устелен не розами, а гвоздями. Умер он в Крыму в 1932 году.

Учитель:

В них - его загадочная страна с морями, материками, с мужественными, отважными людьми,которые умеют мечтать и делать чудеса своими руками. Что это за страна?

Ученики:

-Гренландия( выступает 3 группа, рассказывает о карте).

Учитель:

Замысел повести - феерии возник в 1916 году в Петербурге.

Однажды в витрине магазина игрушек Грин увидел лодочку с острым парусом из белого шелка, который от лучей солнца показался писателю алым. Это поразило его. « Эта игрушка мне что-то сказала, но я не знал что. Тогда Я прикинул; не скажет ли больше парус красного, а лучше – алого цвета. потому что в алом есть яркое ликование, из этого, беря волны и корабль с алыми парусами, я видел цель бытия» - писал Грин.

Грин писал в Петрограде, в 1920 г, когда после сыпного тифа бродил по обледенелому городу и искал каждую ночь, где бы переночевать.

«Алые паруса»- повесть феерия, что это значит?

Ученики:

Феерия- сказочное, волшебное действие(отвечала 2 группа).

Деятельность учителя:

Да, волшебно, сказочно звучат слова: « не знаю сколько лет пройдет, чтобы до слов поздравить ее с приездом. Убедились насколько необычно, волшебно звучат слова?

Однако феерия - это волшебная сказка, где живет принц и Золушка, это произведение, где реальная жизнь и есть зло.

Тест на знание текста.

Кто не успел прочитать книгу?

Вспомните, в каком мире живет Ассоль? Какие люди ее окружают?

Почему Лонгрен и его дочь кажутся чужими, даже ненормальными?

Каким образом Грин наказывает Лонгрена за его поступок с Меннерсом?

Ученики:

-Грину нравится Лонгрен, но жители считают, что он виноват, и наказывают его одиночеством.

Учитель:

Кто расплачивается за поступок отца? Как?

Ученики:

-Ассоль, дети не играют с ней, обзывают «корабельной», швыряют грязью.

Учитель:

А умеет ли любить Ассоль? Что она любит? Кто ее научил любви?

Ученики:

-Все живое ( отвечают цитатами)

Учитель:

Как вы думаете, счастлива ли Ассоль, живя здесь?

Поставьте себя на ее место, что бы вы почувствовали?

Ученики:

- Да, она на зло не отвечает злом.

Учитель:

Да, сам Грин пережил много горя, но не очерствел душой, написал о чудесах, любви и счастье.

Что помогло остаться Ассоль доброй и мечтательной особой?

Ученики:

-Любовь отца, встреча с Эглем, вера в мечту, в счастье.

Учитель:

Рядом и одновременно далеко живет еще один герой. Кто он? Расскажите о нём.

Почему мечта Грея осуществилась?

Ученики:

Работа в группе 3 минуты.

-Он хотел этого, стремился, закалял себя, как сам Автор.

Учитель:

Как вы думаете, случайно ли произошла встреча Артура Грея и Ассоль?

Что общего можно найти в героях?

Ученики:

-Нет, судьба сам а свела героев. Он услышал нечто волшебное, что привело его туда, где спала Ассоль. Автор считает, что все добрые люди должны быть вместе.

Учитель:

Почему Грею захотелось претворить в жизнь мечту Грея?

Ученики:

-Оба одиноки, оба любят людей, добры и трудолюбивы, верят в мечту,ему нравилась Ассоль, он понял «одну нехитрую истину» она заключалось в том, что нужо делать чудеса своими руками.

Учитель:

Заслуживает ли Ассоль то счастье, ту любовь, которые дарит ей Грей?

Ученики:

Да, она верила ,хотя над ней смеялись, своим трудом это чудо прближала.

Учитель:

К какому выводу приводит нас Грин новостью «Алые паруса».

Ученики:

-Творить чудеса надо своими руками, а не ждать, когда кто-то что-то за нас сделает.

Учитель:

Да, герои повести мечтали , верили и знали, что их мечты сбудутся, если они будут любить жизнь, честно трудиться.

Нарисуйте или раскрасьте паруса своей мечты. Пусть цвет ваших парусов будет цветом ваших целей.

Дети рисуют паруса своих кораблей и прикрепляют их к доске.

Что же значит плыть под алыми парусами?

Ученики:

-Значит ставить в жизни высокие цели и стремиться к ним.

Учитель:

Что вам понравилось на уроке?

Итак, Грин утверждал, что к каждому из нас приплывет алый парус, а это делает произведение и сегодня очень современным.

Дома: сочинение «Что видела Ассоль в своих снах?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174562-urok-literatury-v-6-klasse-a-grin-alye-parusa