- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
1276
0
«Рассмотрено» Руководитель МО ________Кашапова И.Р. Протокол № 8от «25» августа 2015 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СОШ №38» __________ Васина Д.А. «25»августа 2015 г. | «Утверждено» Руководитель МБОУ «СОШ №38 _____ Сафиуллина Э.В. Приказ № 42 от «25» августа 2015г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины
МБОУ «СОШ №38»
Андреева Татьяна Петровна 1 категории
по курсу «Физика» 7 класс
2015-2016 учебный год
Учебно - тематическое планирование по предмету физика
Класс 7
Учитель Андреева Татьяна Петровна
Всего 70 час; в неделю _2_ часа
Плановых контрольных работ 6
Планирование составлено на основе:
Примерная программа Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа.
Учебники:
Пёрышкин, А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин- М.: Дрофа, 2008 г
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/В. И. Лукашик, Е.В Иванова, - М.: Просвещение,2008г
Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 70часов в год, 2 часа в неделю.
Из них:
контрольные работы – 6 часов;
фронтальные лабораторные работы – 10 часов.
Учебно-тематический план
Раздел | Количество часов в рабочей программе |
Введение | 4 |
Первоначальные сведения о строении вещества | 6 |
Взаимодействие тел | 21 |
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. | 25 |
Работа и мощность. Энергия | 13 |
Повторение курса физики 7 класса. Решение задач. | 1 |
ИТОГО: | 70 |
Пояснительная записка
Рабочая программа для 7 класса составлена на основе следующих документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089 –М.;
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Приказ МО РФ от 09.03.04г. №03-1263;
Примерная программа основного общего и среднего (полного) общего образования. Физика 7-9 кл; Физика 10-11 кл. из сборника «Программы общеобразовательных учреждений» М.Просвещение 2008г.;
Примерная программа Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа;
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-20156 учебный год.
Учебный план МБОУ «СОШ №38» г. Казани на 2015-2016 уч.г.
Цели и задачи курса:
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
•смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;
смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
смысл физических законов: закона Паскаля;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, математических символов, рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование тем | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата 7 А | Дата 7 Б | ||
По плану | Факт. | По плану | Факт. | |||||
1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыты. | 1 | Учащиеся должны знать понятие физического тела, вещества и материи. Приводить примеры различных физических явлений. | §1-3, пересказ | ||||
2 | Измерения. Погрешности измерений. | 1 | Должны уметь определять и вычислять цену деления шкалы прибора. | §4-5, упр.1, Л.25* | ||||
3 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1«Определение цены деления измерительного прибора». | 1 | Уметь определять цену деления измерительного цилиндра и объёма налитой в него жидкости. | Написать вывод. | ||||
4 | Физика и техника. | 1 | Знать применение физики в технике | §6, задание 1. | ||||
5 | Молекулы. | 1 | Знать строение и свойства вещества, а также понятие молекулы. | §7-8, Л. №53-54, 42* | ||||
6 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». | 1 | Уметь определять размеры малых тел. | Л. №23, 34. | ||||
7 | Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. | 1 | Знать и объяснять процесс диффузии. Приводить примеры и раскрыть особенности этого явления. | §9, задание 2 (1), Л. №66. | ||||
8 | Притяжение и отталкивание молекул. | 1 | Знать о наличие взаимодействия между молекулами твёрдых тел и жидкостей. | §10, упр.2(1), Л. №74,80,83*. | ||||
9 | Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений. | 1 | Уметь объяснить свойства различных состояний вещества различием в характере движения и взаимодействия молекул. | §11-12, задание 3, Л. №84. | ||||
10 | Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». | 1 | Знать первоначальные сведения о строении вещества | Л. №65, 67, 77-79, 81-82. | ||||
11 | Механическое движение. Равномерное движение. | 1 | Знать понятие механического движения. Уметь правильно описывать равномерное и неравномерное движение тела. | §13-14, Зад. 4, Л.№99,101,103 | ||||
12 | Скорость | 1 | Знать определение скорости и единицы её измерения. | §15, упр.4 (1,4), Л.№137*[130*] | ||||
13 | Скорость. Решение задач. | 1 | Уметь решать задачи на расчёт скорости. | § 16, упр.5 (2, 4), Л. № 128*. | ||||
14 | Инерция. Решение задач. | 1 | Знать определение инерции. Приводить примеры и случаи её проявления в быту и технике. | §1 7. | ||||
15 | Взаимодействие тел. | 1 | Уметь раскрывать физическую сущность процесса взаимодействия двух тел. | §18, Л. №207[167], 209[169], 212*[172*] | ||||
16 | Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. | 1 | Уметь объяснять различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Знать определение массы тела. | §19-20, упр.6 (1,3), Л. №213* [173*] | ||||
17 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3«Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 | Должны уметь пользоваться, рычажными весами с их помощью определять массу тел. | Л. №233[182], 217* [176*]. | ||||
18 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4«Измерение объёма твёрдого тела». | 1 | Должны уметь определять массу тела и его объём | Л.№127[120], 219* [178*] | ||||
19 | Плотность вещества. | 1 | Знать понятие плотности тела. Уметь вычислять плотность по формуле. Должны уметь определять объём тела с помощью измерительного цилиндра. | §21, упр.13 (1-2), Л. №265 [225] | ||||
20 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5«Определение плотности вещества твёрдого тела». | 1 | Должны уметь определять массу тела и его объём по плотности вещества, из которого оно изготовлено. | Индивидуальные задания | ||||
21 | Плотность вещества. | 1 | Уметь решать задачи по нахождению массы, объёма и плотности тел. | §22, Л. №283* [243*]. | ||||
22 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Уметь решать задачи по нахождению массы, объёма и плотности тел. | Упр.8 (3,4), Л. №274* [234*] | ||||
23 | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». | 1 | Уметь решать задачи по теме «Плотность. Единицы плотности» | |||||
24 | Анализ контрольной работы №1 . Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | Знать понятие силы как причины изменения скорости тела. | §23-24, Л.№291 -293 [251-253]. | ||||
25 | Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. | 1 | Уметь объяснять причины возникновения силы упругости и знать закон Гука. | §25, Л. №328 [267].329 [268]. 342* [282*]. | ||||
26 | Вес тела. | 1 | Знать понятие вес тела | §26. Л. №333 [273]. 334 [274]. | ||||
27 | Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 | Знать единицу силы. Должен уметь объяснять связь силы тяжести и массы тела и решать задачи на определения этих величин. | §27, упр.9 (1,3) | ||||
28 | Инструктаж по ТБ. Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». | 1 | Уметь градуировать динамометр и измерять силу. | §28, упр.10 (1,3),Л. №351* [287*] | ||||
29 | Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. | 1 | Знать о том, что сила является векторной величиной. Уметь находить равнодействующую сил. | §29.упр. 11(2-3), Л. №367* [301*] | ||||
30 | Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. | 1 | Знать причины возникновения силы трения, возможности её уменьшения и увеличения. | §30-31 | ||||
31 | Подшипники. Кратковременная контрольная работа №2 «Сила. Равнодействующая сил». | 1 | Знать, что такое подшипники и как они связаны с физикой. Уметь находить равнодействующую силу. | §32. |
32 | Анализ контрольной работы №2. Давление. | 1 | Знать понятие давления. | §33, упр.12 (2-3) | ||||
33 | Давление твёрдых тел | 1 | Знать понятие давления в твёрдых телах и единицу измерения. Уметь объяснять способы уменьшения или увеличения давления твёрдых тел. Уметь вычислять давление по формуле. | §34, упр.13,задание 6 | ||||
34 | Давление газа. | 1 | Уметь объяснять физический механизм давления газа на стенки сосуда. | §35, Л. №464 [372], 470 [378], 473 (уст.) [381], 468 [376] | ||||
35 | Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. | 1 | Уметь показывать различия между твёрдыми телами, жидкостями и газами. Знать закон Паскаля. | §36, упр.14 (2,4), задание 7. | ||||
36 | Давление в жидкости и газе. Кратковременная контрольная работа №3 «Давление. Закон Паскаля». | 1 | Уметь выяснять механизм возникновения давления жидкости и газа на некотором уровне. | §37, Л. №471 [379], 474 [382], 476 [384]. | ||||
37 | Анализ контрольной работы №3. Давление в жидкости и газе. | 1 | Уметь рассчитывать давление в жидкостях на дно и стенки сосуда. | §38, упр.15 (1 –для воды и керосина, 3*), задание 8 (2,1*). | ||||
38 | Решение задач. | 1 | Уметь применять формулы давления. | §37-38 - повторить, Л. №504-507 [412-415], §4* на с. 177. | ||||
39 | Сообщающиеся сосуды. Шлюзы | 1 | Уметь объяснять расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне. Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту и технике. | §39, задание 9. | ||||
40 | Атмосферное давление. | 1 | Уметь объяснять причину возникновения атмосферного давления. | §40-41, упр.17-18, задание 10 | ||||
41 | Опыт Торричелли. | 1 | Уметь раскрывать физическую сущность опыта Торричелли. | §42, упр.19 (4), задание 11. | ||||
42 | Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. | 1 | Знать устройство и принцип действия барометра. Уметь объяснять причины уменьшения атмосферного давления. | §43,44, упр.20, упр.21 (1-2). | ||||
43 | Изменение атмосферного давления с высотой. Решение задач. | 1 | Знать и уметь решать типовые задачи по данной теме. | Упр.19 (3, 5), упр.21(4). | ||||
44 | Манометр. Кратковременная к/р. №4 «Давление в жидкости и газе». | 1 | Уметь решать задачи по этой теме. | §45, Л. №601 [511], 603 [513] | ||||
45 | Анализ контрольной работы №4. Насос. | 1 | Уметь на опыте показывать выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело | §46, упр.22 (2). Работа над ошибками в к/р. №4 | ||||
46 | Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. | 1 | Знать понятие гидравлического пресса. | §47, Л. №498 [406] | ||||
47 | Архимедова сила. | 1 | Уметь объяснять причины возникновения выталкивающей силы. | §48,упр. 19(2) | ||||
48 | Архимедова сила. | 1 | Уметь рассчитывать выталкивающую силу. | §49, упр.24 (3). Подготовиться к л/р. №7. |
49 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | 1 | Уметь определять выталкивающую силу. | §49 – повторить, упр.24 (2, 4), §8* на с. 184. | ||||
50 | Условия плавания тел | 1 | Уметь объяснять плавание судов. Знать и уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Воздухоплавание». | §50, упр.25(3-5) | ||||
51 | Решение задач (на определение архимедовой силы и условия плавания тел). | 1 | Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда. | Подготовиться к л/р. №8. Устно: Л. №605[515]. 611-612 [520-521], 615 [524]. | ||||
52 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». | 1 | Уметь выяснять условия плавания тел. | Подготовить доклады на тему «Почему не тонут корабли» | ||||
53 | Водный транспорт. | 1 | Уметь объяснять плавание судов. | §51, упр.26 (1-2) | ||||
54 | Воздухоплавание. | 1 | Знать понятие подъёмной силы воздушного шара и 1 м3 газа. Уметь показывать область использования воздушных шаров – зондов. | §52, упр.27 (2), Л.№657 [566] | ||||
55 | Повторение темы «Давление твёрдых тел и газов». | 1 | Знать и уметь решать задачи по теме «Давления твёрдых тел, жидкостей и газов» | Л. № 654-655 [563-564], 659 [568] | ||||
56 | Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел и газов». | 1 | Уметь решать задачи по данной теме. | Задание 16. | ||||
57 | Анализ контрольной работы №5. Работа силы, действующей по направлению движения тела. | 1 | Знать понятие работы сил. | §53, упр.28 (3-4) | ||||
58 | Мощность. | Знать понятие мощности и единицу мощности. | §54, упр.29 (3, 6) | |||||
59 | Простые механизмы. Условия равновесия рычага. | 1 | Уметь объяснять назначение механизмов. Знать понятие выигрыша в силе и правило равновесия рычага. | §55-56, Л. №736 [627], 737* [628*], задание 18 (2). | ||||
60 | Момент силы. | 1 | Знать понятие момента силы и правило рычага через момент силы. | §57, упр.30 (2). Подготовиться к л/р. №9. | ||||
61 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа. №9«Выяснение условия равновесия рычага». | 1 | Уметь на опыте показать соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии. Проверять на опыте правило моментов. | §58, упр.30 (1.3-4) | ||||
62 | Равновесие тела с закреплённой осью вращения. «Золотое правило» механики. | 1 | Знать понятие неподвижного и подвижного блоков. Уметь вычислять выигрыш в силе для подвижного блока. Знать «Золотое правило» механики. | §59-60, упр.31 (5), задание 19*. | ||||
63 | Решение задач (на «золотое правило» механики). | 1 | Уметь решать задачи на «золотое правило механики» | §59-60 – повторить, Л. №766 [657]. Подготовиться к л/р. №10. | ||||
64 | Инструктаж по ТБ. Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10«Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». | 1 | Знать понятие Коэффициент полезного действия. Уметь вычислять КПД предложенной наклонной плоскости. | §61, Л. №788 [673]. |
65 | Решение задач (на определение КПД простых механизмов). | 1 | Уметь решать задачи по теме «Золотое правило». | Л. № 789 [674], 792 [677]. | ||||
66 | Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. | 1 | Знать понятие кинетической и потенциальной энергии. Уметь анализировать зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъёма и кинетической энергии от массы тела и его скорости | §62-63, упр.32 (1,4). | ||||
67 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии | 1 | Знать каким образом происходит превращения одного вида механической энергии в другой. | §64. Индивид. задание | ||||
68 | Подготовка к контрольной работе. Решение задач. | 1 | Знать определение обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи. | Л. №797 [680]. | ||||
69 | Контрольная работа №6 «Работа и мощность». | 1 | Знать и уметь решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия». | Повторить | ||||
70 | Анализ контрольной работы №6. Повторение курса физики 7 класса. Решение задач. | 1 | Знать определения, обозначения, нахождение изученных величин | Повторение §13-64 |
Учебно- методическое обеспечение
Основная литература
1. Пёрышкин, А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин- М.: Дрофа, 2010 г
2. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.
3. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.
Дополнительная литература
1. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник- М.: Дрофа,2004
2.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2010г
3.Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Дидакт. Материал/О.Ф. Кабардин, С.И.Кабардина, В.а.Орлов-М.: Просвещение, 1995
4. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике.6-7 кл. Пособие для учащихся. Сост. И.Г. Кириллова. М., «Просвещение»,1978
5.Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО, 2012.
Формы и средства контроля
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты.
Для проведения тестовых, контрольных и самостоятельных работ используются материалы из следующих источников:
1.Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс»/Под ред. Е. М. Гутник.- М.: Дрофа,2002
2.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2010г.
3.Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО, 2012.
Критерии оценки ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показание измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решений задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Контрольная работа №1. «МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. МАССА ТЕЛА. ПЛОТНОСТЬВЕЩЕСТВА»
ВАРИАНТ 1
1. Определите цену деления измерительной сантиметровой ленты (см. уменьшенный рисунок 1).
2. Из какого металла изготовлена деталь, если ее масса 3,9 кг, а объем 500 см3?
3. Выразите в метрах в секунду скорость 36 км/ч.
4. Поезд проехал 120 км за 2 часа. Какова средняя скорость поезда?
5. Автоцистерна вмещает 3600 кг серной кислоты. Каков объем этой цистерны?
Контрольная работа №1. «МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. МАССА ТЕЛА. ПЛОТНОСТЬВЕЩЕСТВА»
ВАРИАНТ 2
Определите цену деления линейки, если между делениями, соответствующими значениям 10 см и 9 см, есть еще четыре деления.
Выразите в километрах в час скорость 10 м/с.
Человек шел 0,5 ч со скоростью 6 км/ч. Какой путь он прошел?
Брусок металла имеет массу 26,7 кг, а объем 3 дм3. Из какого металла он изготовлен?
Масса нефти, заливаемой в железнодорожную цистерну 20 т. Какова емкость цистерны?
Контрольная работа №1. «МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. МАССА ТЕЛА. ПЛОТНОСТЬВЕЩЕСТВА»
ВАРИАНТ 1
1. Определите цену деления измерительной сантиметровой ленты (см. уменьшенный рисунок 1).
2. Из какого металла изготовлена деталь, если ее масса 3,9 кг, а объем 500 см3?
3. Выразите в метрах в секунду скорость 36 км/ч.
4. Поезд проехал 120 км за 2 часа. Какова средняя скорость поезда?
5. Автоцистерна вмещает 3600 кг серной кислоты. Каков объем этой цистерны?
Контрольная работа №1. «МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. МАССА ТЕЛА. ПЛОТНОСТЬВЕЩЕСТВА»
ВАРИАНТ 2
Определите цену деления линейки, если между делениями, соответствующими значениям 10 см и 9 см, есть еще четыре деления.
Выразите в километрах в час скорость 10 м/с.
Человек шел 0,5 ч со скоростью 6 км/ч. Какой путь он прошел?
Брусок металла имеет массу 26,7 кг, а объем 3 дм3. Из какого металла он изготовлен?
Масса нефти, заливаемой в железнодорожную цистерну 20 т. Какова емкость цистерны?
Контрольная работа №2 «СИЛА. РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИЛ»
ВАРИАНТ 1
Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н большая и во сколько раз?
На тело действуют силы 40 Н и 60 Н, направленные в противоположные стороны вдоль одной прямой. Найдите равнодействующую этих сил.
Определите массу ведра воды, на которое действует сила 150 Н.
На рисунке изображен шар, лежащий на столе. Начертите вес этого шара и действующую на него силу тяжести.
5. Какая сила тяжести действует на кирпич массой 2,5 кг?
Контрольная работа №2 «СИЛА. РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИЛ»
ВАРИАНТ 2
Какая из двух сил: 500 Н или 0,5 кН большая и во сколько раз?
На тело действуют силы 30 Н и 70 Н, направленные в одну и ту же сторону вдоль одной прямой. Найдите равнодействующую этих сил.
Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.
Изобразите графически силу тяжести и вес шара, висящего на нити.
5. Найдите силу тяжести, действующую на чугунную болванку массой 30 кг.
Контрольная работа №2 «СИЛА. РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИЛ»
ВАРИАНТ 1
Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н большая и во сколько раз?
На тело действуют силы 40 Н и 60 Н, направленные в противоположные стороны вдоль одной прямой. Найдите равнодействующую этих сил.
Определите массу ведра воды, на которое действует сила 150 Н.
На рисунке изображен шар, лежащий на столе. Начертите вес этого шара и действующую на него силу тяжести.
5. Какая сила тяжести действует на кирпич массой 2,5 кг?
Контрольная работа №2 «СИЛА. РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИЛ»
ВАРИАНТ 2
Какая из двух сил: 500 Н или 0,5 кН большая и во сколько раз?
На тело действуют силы 30 Н и 70 Н, направленные в одну и ту же сторону вдоль одной прямой. Найдите равнодействующую этих сил.
Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.
Изобразите графически силу тяжести и вес шара, висящего на нити.
5. Найдите силу тяжести, действующую на чугунную болванку массой 30 кг.
Контрольная работа №3 «ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»
ВАРИАНТ 1.
Выразите в паскалях давления: 0,2 кПа; 20 Н/см2.
Каток массой 6000 кг имеет площадь опоры 2000 см2. Какое давление оказывает он на почву?
Человек массой 70 кг стоит на снегу в лыжных ботинках. Длина подошвы каждого ботинка 30 см, ширина подошвы 10 см. Какое давление оказывает человек на снег?
Контрольная работа №3 «ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»
ВАРИАНТ 2
Выразите в гектопаскалях и килопаскалях давления: 20000 Па; 6500 Па.
Трактор массой 12 т имеет площадь опоры обеих гусениц 2,4 м2. Какое давление на грунт производит трактор?
Принимая длину одной лыжи равной 1,8 м, а ширину 10 см, определите давление, которое оказывает на снег мальчик массой 54 кг.
Контрольная работа №3 «ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»
ВАРИАНТ 1.
Выразите в паскалях давления: 0,2 кПа; 20 Н/см2.
Каток массой 6000 кг имеет площадь опоры 2000 см2. Какое давление оказывает он на почву?
Человек массой 70 кг стоит на снегу в лыжных ботинках. Длина подошвы каждого ботинка 30 см, ширина подошвы 10 см. Какое давление оказывает человек на снег?
Контрольная работа №3 «ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»
ВАРИАНТ 2
Выразите в гектопаскалях и килопаскалях давления: 20000 Па; 6500 Па.
Трактор массой 12 т имеет площадь опоры обеих гусениц 2,4 м2. Какое давление на грунт производит трактор?
Принимая длину одной лыжи равной 1,8 м, а ширину 10 см, определите давление, которое оказывает на снег мальчик массой 54 кг.
Контрольная работа №3 «ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»
ВАРИАНТ 1.
Выразите в паскалях давления: 0,2 кПа; 20 Н/см2.
Каток массой 6000 кг имеет площадь опоры 2000 см2. Какое давление оказывает он на почву?
Человек массой 70 кг стоит на снегу в лыжных ботинках. Длина подошвы каждого ботинка 30 см, ширина подошвы 10 см. Какое давление оказывает человек на снег?
Контрольная работа №3 «ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»
ВАРИАНТ 2
Выразите в гектопаскалях и килопаскалях давления: 20000 Па; 6500 Па.
Трактор массой 12 т имеет площадь опоры обеих гусениц 2,4 м2. Какое давление на грунт производит трактор?
Принимая длину одной лыжи равной 1,8 м, а ширину 10 см, определите давление, которое оказывает на снег мальчик массой 54 кг.
Контрольная работа №4 «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ»
ВАРИАНТ 1.
Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10 м?
Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола длиной 1,2м, шириной 60 см (принимая атмосферное давление равным 105Па).
При входе в метро барометр показывает 101,3 кПа. Определите, на какой глубине находится платформа станции метро, если барометр на этой платформе показывает давление, равное 100674 Па.
Контрольная работа №4 «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ»
ВАРИАНТ 2.
На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа?
Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола длиной 1,7м, шириной 50 см (принимая атмосферное давление равным 105Па).
Определите глубину шахты, если на дне её барометр показывает 109297 Па, а на поверхности Земли 103965 Па.
Контрольная работа №4 «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ»
ВАРИАНТ 1.
Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10 м?
Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола длиной 1,2м, шириной 60 см (принимая атмосферное давление равным 105Па).
При входе в метро барометр показывает 101,3 кПа. Определите, на какой глубине находится платформа станции метро, если барометр на этой платформе показывает давление, равное 100674 Па.
Контрольная работа №4 «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ»
ВАРИАНТ 2.
На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа?
Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола длиной 1,7м, шириной 50 см (принимая атмосферное давление равным 105Па).
Определите глубину шахты, если на дне её барометр показывает 109297 Па, а на поверхности Земли 103965 Па.
Контрольная работа №4 «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ»
ВАРИАНТ 1.
Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10 м?
Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола длиной 1,2м, шириной 60 см (принимая атмосферное давление равным 105Па).
При входе в метро барометр показывает 101,3 кПа. Определите, на какой глубине находится платформа станции метро, если барометр на этой платформе показывает давление, равное 100674 Па.
Контрольная работа №4 «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ»
ВАРИАНТ 2.
На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа?
Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола длиной 1,7м, шириной 50 см (принимая атмосферное давление равным 105Па).
Определите глубину шахты, если на дне её барометр показывает 109297 Па, а на поверхности Земли 103965 Па.
Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
ВАРИАНТ 1.
Розетки прессуют из специальной массы (баркалитовой), действуя на неё силой 37,5 кН. Площадь розетки 0,0075 м2. Под каким давлением прессуется розетка?
Водолаз в жёстком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах.
Железобетонная плита размерами 3,5 х 1,5 х 0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
ВАРИАНТ 2.
Какое давление на пол производит мальчик, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320см2?
Рассчитайте давление воды: а) на самой большой глубине Тихого океана – 11035 м; б) на наибольшей глубине Азовского моря – 14 м(плотность воды в нём принять равной 1020 кг/м3).
Железобетонная плита размерами 4 х 0,3 х 0,25 м погружена в воду на половину своего объёма. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
ВАРИАНТ 1.
Розетки прессуют из специальной массы (баркалитовой), действуя на неё силой 37,5 кН. Площадь розетки 0,0075 м2. Под каким давлением прессуется розетка?
Водолаз в жёстком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах.
Железобетонная плита размерами 3,5 х 1,5 х 0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
ВАРИАНТ 2.
Какое давление на пол производит мальчик, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320см2?
Рассчитайте давление воды: а) на самой большой глубине Тихого океана – 11035 м; б) на наибольшей глубине Азовского моря – 14 м(плотность воды в нём принять равной 1020 кг/м3).
Железобетонная плита размерами 4 х 0,3 х 0,25 м погружена в воду на половину своего объёма. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
ВАРИАНТ 1.
Розетки прессуют из специальной массы (баркалитовой), действуя на неё силой 37,5 кН. Площадь розетки 0,0075 м2. Под каким давлением прессуется розетка?
Водолаз в жёстком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах.
Железобетонная плита размерами 3,5 х 1,5 х 0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
Контрольная работа №5 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
ВАРИАНТ 2.
Какое давление на пол производит мальчик, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320см2?
Рассчитайте давление воды: а) на самой большой глубине Тихого океана – 11035 м; б) на наибольшей глубине Азовского моря – 14 м(плотность воды в нём принять равной 1020 кг/м3).
Железобетонная плита размерами 4 х 0,3 х 0,25 м погружена в воду на половину своего объёма. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность».
ВАРИАНТ 1.
Ястреб, масса которого 0,4 кг, воздушным потоком поднят на высоту 70 м. Определите работу силы, поднявшей птицу.
Какую работу может выполнить двигатель мопеда «Иртыш» мощностью 600 Вт за 30с; за 5 мин?
Ведро с песком массой 24,5 кг поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 10 м, действуя на верёвку силой 250 Н. Вычислите КПД установки.
Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность».
ВАРИАНТ 2.
Определите работу, совершённую при подъёме тела весом 40Н на высоту 120 см.
Самосвал при перевозке груза развивает мощность 30 кВт. Какая работа совершается им в течение 45 мин?
Ящик с гвоздями, масса которого 54 кг, поднимают на пятый этаж строящегося дома при помощи подвижного блока, действуя на трос силой 360 Н. Вычислите КПД установки.
Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность».
ВАРИАНТ 1.
Ястреб, масса которого 0,4 кг, воздушным потоком поднят на высоту 70 м. Определите работу силы, поднявшей птицу.
Какую работу может выполнить двигатель мопеда «Иртыш» мощностью 600 Вт за 30с; за 5 мин?
Ведро с песком массой 24,5 кг поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 10 м, действуя на верёвку силой 250 Н. Вычислите КПД установки.
Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность».
ВАРИАНТ 2.
Определите работу, совершённую при подъёме тела весом 40Н на высоту 120 см.
Самосвал при перевозке груза развивает мощность 30 кВт. Какая работа совершается им в течение 45 мин?
Ящик с гвоздями, масса которого 54 кг, поднимают на пятый этаж строящегося дома при помощи подвижного блока, действуя на трос силой 360 Н. Вычислите КПД установки.
Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность».
ВАРИАНТ 1.
Ястреб, масса которого 0,4 кг, воздушным потоком поднят на высоту 70 м. Определите работу силы, поднявшей птицу.
Какую работу может выполнить двигатель мопеда «Иртыш» мощностью 600 Вт за 30с; за 5 мин?
Ведро с песком массой 24,5 кг поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 10 м, действуя на верёвку силой 250 Н. Вычислите КПД установки.
Контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность».
ВАРИАНТ 2.
Определите работу, совершённую при подъёме тела весом 40Н на высоту 120 см.
Самосвал при перевозке груза развивает мощность 30 кВт. Какая работа совершается им в течение 45 мин?
Ящик с гвоздями, масса которого 54 кг, поднимают на пятый этаж строящегося дома при помощи подвижного блока, действуя на трос силой 360 Н. Вычислите КПД установки.
Контрольная работа №1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
Вариант 1
За какое время Луна, двигаясь со скоростью, пройдет путь ?
Найти массу чугунной плиты объёмом , если плотность чугуна
.
3. Выразить скорость в м/с.
4.Почему, проходя мимо столовой, мы знаем, какое блюдо там готовят?
Контрольная работа №1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
Вариант 2
Какой путь пройдёт пешеход за , двигаясь со скоростью
Найти объем ледяной глыбы массой , если плотность льда .
Выразить скорость в м/с
Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?
Контрольная работа №1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
Вариант 1
За какое время Луна, двигаясь со скоростью, пройдет путь ?
Найти массу чугунной плиты объёмом , если плотность чугуна
.
3. Выразить скорость в м/с.
4.Почему, проходя мимо столовой, мы знаем, какое блюдо там готовят?
Контрольная работа №1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
Вариант 2
Какой путь пройдёт пешеход за , двигаясь со скоростью
Найти объем ледяной глыбы массой , если плотность льда .
Выразить скорость в м/с
Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?
Контрольная работа №2 по
теме «Сила. Равнодействующая сил».
Вариант 1
1.Определить вес тела массой Изобразить вес тела на рисунке.
2. Найти объём ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести, равная
(плотность льда ).
3. На тело действуют две силы и направленные вдоль одной прямой в одну сторону. Определить равнодействующую сил.
Контрольная работа №2
по теме «Сила. Равнодействующая сил».
Вариант 2.
1. Найти силу тяжести, действующую на тело массой Изобразить эту силу на
рисунке.
2. Определить плотность металлической плиты объемом , если её вес
равен
3.На тело действуют две силы и направленные по одной прямой в противоположные стороны. Определить равнодействующую сил.
Контрольная работа №2
по теме «Сила. Равнодействующая сил».
Вариант 1
1.Определить вес тела массой Изобразить вес тела на рисунке.
2. Найти объём ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести, равная
(плотность льда ).
3. На тело действуют две силы и направленные вдоль одной прямой в одну сторону. Определить равнодействующую сил.
Контрольная работа №2
по теме «Сила. Равнодействующая сил».
Вариант 2.
1. Найти силу тяжести, действующую на тело массой Изобразить эту силу на
рисунке.
2. Определить плотность металлической плиты объемом , если её вес
равен
3.На тело действуют две силы и направленные по одной прямой в противоположные стороны. Определить равнодействующую сил.
Контрольная работа №3
по теме «Давление. Закон Паскаля»
Вариант 1
1.Трактор массой 6 т имеет площадь обеих гусениц. Найти давление трактора на почву.
2. Какое давление производит стол весом 200Н, если площадь каждой из четырех его ножек равна 0,0005м ?
3.В стеклянном цилиндре под поршнем находится газ. Как не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?
Контрольная работа №3
по теме «Давление. Закон Паскаля»
Вариант 2.
1.Книга лежит на столе. Масса книги равна 0,6 кг. Площадь ее соприкосновения со столом 0,08 . Определить давление книги на стол.
2. Ведро с водой общей массой 8 кг оказывает на пол давление, равное 2 кПа. Определить площадь дна ведра. (g10 Н/кг)
3. На рисунке изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1,2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?
Контрольная работа №3
по теме «Давление. Закон Паскаля»
Вариант 1
1.Трактор массой 6 т имеет площадь обеих гусениц. Найти давление трактора на почву.
2. Какое давление производит стол весом 200Н, если площадь каждой из четырех его ножек равна 0,0005м ?
3.В стеклянном цилиндре под поршнем находится газ. Как не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?
Контрольная работа №3
по теме «Давление. Закон Паскаля»
Вариант 2.
1.Книга лежит на столе. Масса книги равна 0,6 кг. Площадь ее соприкосновения со столом 0,08 . Определить давление книги на стол.
2. Ведро с водой общей массой 8 кг оказывает на пол давление, равное 2 кПа. Определить площадь дна ведра. (g10 Н/кг)
3. На рисунке изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1,2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?
Контрольная работа № 4
по теме «Давление в жидкости и газе»
Вариант 1.
На рисунке 1 изображена U-образная трубка с жидкостью. Определить какая жидкость находится в трубке, если ее давление на дно в точке А равно 1,5 кПа.
Для U-образной трубки, изображенной на рисунке 1, сравнить давление жидкости:
а) на стенки в точках В и С;
б) на дно в точках А и D.
К ак называется прибор, изображенный на рисунке 2? Для чего он служит? Записать его показания.
Рис.1 Рис.2
Контрольная работа № 4
по теме «Давление в жидкости и газе»
Вариант 2.
На рисунке 3 изображен цилиндрический стакан с растительным маслом. Определить давление масла на дно стакана.
Два жидкостных барометра - ртутный и водяной - расположены рядом друг с другом. В каком из них столб жидкости будет выше и во сколько раз?
Какую форму следует придать трубке на рисунке 4, чтобы она вмещала больше воды?
Рис.3 Рис.4
Контрольная работа № 5
по теме «Давление твердых тел и газов»
Вариант 1.
Бетонная плита длиной 2 м, шириной 1 м и толщиной 10 см полностью погружена в воду. Вычислить архимедову силу, действующую на плиту.
Некая жидкость давит на дно с силой равной 60 Н (Рис.1) Чему равна плотность этой жидкости? Какая жидкость находится в сосуде?
Почему мыльный пузырь, выдуваемый через трубочку, принимает форму шара?
Рис.1
Контрольная работа № 5
по теме «Давление твердых тел и газов»
Вариант 2.
1. Сила тяжести, действующая на закрытый металлический контейнер с грузом, равна
10 000 Н, объём контейнера 1,5 . Всплывет он или утонет, если его опустить в воду?
2. Площадь малого поршня гидравлической машины в 50 раз меньше, чем большого. На малый поршень поставили гирю весом 20 Н. определить вес груза, который надо положить на большой поршень, чтобы поршни находились в равновесии. (Весом поршней пренебречь)
3. Изменится ли давление жидкости на дно сосуда, если в него опустить груз на нитке так, как показано на рисунке 2.Одинаково ли в этом случае давление на дно сосуда в точках А и В? Ответ пояснить.
Рис.2.
Контрольная работа № 6
по теме «Работа и мощность»
Вариант 1.
1. Найдите кинетическую энергию автомобиля «Волга» (ГАЗ-24) массой 1450 кг, движущегося со скоростью 108 км/ч.
2. На левое плечо рычага действует сила 300 Н, а к правому подвешен груз массой 10 кг. Левое плечо рычага 10 см. Чему равно правое плечо рычага, если он находится в равновесии?
3. Мощность двигателя подъемной машины 3 кВт. Какой груз она может поднять на высоту 12 м в течение 2 минут?
Контрольная работа№6
по теме «Работа и мощность»
Вариант 2.
1. Какой потенциальной энергией обладает самолет Ту-154 массой 90 т при полете на высоте 11 км над поверхностью Земли?
2. На левое плечо рычага действует сила 100 Н Груз какой массы нужно подвесить к правому плечу рычага, чтобы он находился в равновесии? Левое плечо рычага 5 см, правое 20 см.
3. Какая работа совершается при подъеме 5 м3 кирпича на высоту 15 м? Плотность кирпича 16000 кг/м3
Контрольная работа № 6
по теме «Работа и мощность»
Вариант 1.
1. Найдите кинетическую энергию автомобиля «Волга» (ГАЗ-24) массой 1450 кг, движущегося со скоростью 108 км/ч.
2. На левое плечо рычага действует сила 300 Н, а к правому подвешен груз массой 10 кг. Левое плечо рычага 10 см. Чему равно правое плечо рычага, если он находится в равновесии?
3. Мощность двигателя подъемной машины 3 кВт. Какой груз она может поднять на высоту 12 м в течение 2 минут?
Контрольная работа№6
по теме «Работа и мощность»
Вариант 2.
1. Какой потенциальной энергией обладает самолет Ту-154 массой 90 т при полете на высоте 11 км над поверхностью Земли?
2. На левое плечо рычага действует сила 100 Н Груз какой массы нужно подвесить к правому плечу рычага, чтобы он находился в равновесии? Левое плечо рычага 5 см, правое 20 см.
3. Какая работа совершается при подъеме 5 м3 кирпича на высоту 15 м? Плотность кирпича 16000 кг/м3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175057-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.