Конспект занятия по развитию познавательно исследовательской деятельности. Тема: « «Если зимушка пришла, много снега принесла»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №26 «Золотая рыбка»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по развитию познавательно исследовательской деятельности.

Тема: ««Если зимушка пришла, много снега принесла»»

(старшая группа)

Подготовила:

воспитатель Апрельская В.В.

г. Сургут 2016г

Программное содержание:

1. Развитие познавательных способностей:

1.1. Закрепить знания детей о зиме, как времени года.
Формировать представление о агрегатных состояниях воды (лед, жидкость, пар).

1.2. Формирование умений находить общие признаки, выделяя различия.

1.3. Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.

Материал. Розетки со льдом, поднос со снегом, вода в прозрачных сосудах разной формы, небольшие подносы для снега на каждый стол.

Предварительная работа. Наблюдения в природе за снегом, льдом и водой; ознакомление с трудом взрослых зимой, чтение детской художественной литературы, знакомство детей с загадками, пословицами и поговорками.

Ход занятия

Воспитатель. Дети, отгадайте загадку:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (Зима)

Дети. Зима.

Воспитатель. А какие зимние явления вы знаете?

Дети. Снегопад, метель, пурга, лед, вьюга, снег, иней, гололед ...

Воспитатель. Сегодня я предлагаю нам отправиться в лабораторию для экспериментов с льдом, снегом и водой готовы?

Проходите присаживайтесь, для этого я подготовила снег, лед и воду. Очень интересно, что вы знаете о них, а что еще не знаете.

Дети: холодный, белый прозрачный, твёрдый. Лед-замершая вода.

Воспитатель. Вы утверждаете, что снег и лёд – это замёрзшая вода. Тогда проведём эксперимент. Положите в один стаканчик снег, а в другой – льдинку. Посмотрите на ладошки. Какие они? (Мокрые.) Почему? (Снег и лёд начали таять от тепла рук.) Два стаканчика со снегом и льдом дети ставят на батарею. В другие два стаканчика со снегом и льдинкой воспитатель наливает горячую воду. Вывод говорят дети. (Быстрее всего лед растаял в горячей воде).

Воспитатель. Возьмите лёд в руки и скажите, какой он. (Холодный, твёрдый, тяжёлый.) Возьмите в руки снег – какой он? (Ответы детей.)

Вывод говорят дети. (Снег и лёд одинаково холодные, но снег лёгкий и мягкий, а лёд тяжёлый и твёрдый.)

Воспитатель. Положите на цветную полоску кусочек льда и комочек снега. Давайте сравним, где видно цветную полоску, а где – нет. Вывод говорят дети.

(Под снегом не видно, а подо льдом видно. Значит снег непрозрачный, а лёд прозрачный.)

Воспитатель. А теперь давайте поиграем с пальчиками, чтобы они согрелись.

Пальчиковая гимнастика:

«Раз, два, три, четыре, пять.

Мы пришли во двор гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались,

А еще в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп и спать легли».

Воспитатель. Ребята, загляните в свои стаканчики и в стаканчики на отопительной батарее. Что вы видите? (Ответы детей.)

Правильно, под действием тепла снег и лёд превратились в воду. Значит, снег и лёд образуются из воды под воздействием мороза. Таким образом, можно сказать, что снег и лёд – это замёрзшая вода.

Воспитатель.«А теперь мы поиграем в игру «Твердый – жидкий». Вы уже знаете, как можно показать твердый лед – сжать ручки в кулачки и съежиться: «Бр-р! Холодно!», и жидкую воду – «плавать», делая движения руками в стороны. Только теперь вы должны внимательно слушать стихи и изображать лед или воду тогда, когда услышите слова «затвердевает» и «жидкий». Итак, все готовы?»

В игре могут принимать участие сначала 5–7 человек (остальные

дети наблюдают за игрой).

Воспитатель (демонстрируя символ «холода»).

Вот и холод наступает
Замерзает, охлаждает…
Все в ледышки превращает,

Все вокруг затвердевает!

Дети изображают лед.

Воспитатель. А вот солнце теплое (демонстрирует символ «тепла»).

Греет – нагревает.
Нагревает, превращает…
Превращает всех ледышек
В быстрых жидких шалунишек!

Дети «превращаются в воду», «плавают».

Далее игра повторяется, в ней может принять участие вся группа.

Воспитатель. Многие дети уже хорошо знают, для чего человеку нужна вода. Сейчас можно перечислить все, что вы знаете. Итак, вода нужна для ...

Предполагаемые ответы детей:

Вода нужна человеку для питья, приготовления пищи.

Вода нужна для поддержания чистоты в доме.

Вода нужна для умывания и мытья посуды.

Вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.

Вода переносит тепло по трубам и обогревает жилище. Вода нужна в хозяйстве, животным, растениям.

Воспитатель. Теперь расскажите друг другу, чем похожи и не похожи вода и лед. Слушайте и дополняйте.

Предполагаемые ответы детей:

Лед твердый, вода жидкая, а снег рыхлый.

Вода, лед, снег разные по качеству.

Снег скрипит, лед скользкий, а вода жидкая, может переливаться.

Из снега можно лепить, а из воды и льда нет. Снег, вода, лед полезны людям и природе.

Воспитатель. Да, дети, снег, вода и лед - это разные состояния воды. При замерзании вода превращается в снег, а потом в лед. Все, что вы рассказали, правильно. А сейчас вспомните загадки про воду, лед или снег.

Дети. В огне не горю, в воде не тонет. (Лед.)

Вился, вился белый рой, сел на землю - стал горой. (Снег)

Что в решете не унесешь? (Воду)

Воспитатель. Молодцы отлично поработали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176205-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-poznavatelno-