Рабочая программа для обучающихся 2 класса Вдумчивое чтение

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа – лицей № 4 «Интеллект»

Утверждаю:

Директор МАОУ ПГО

«СОШ-Лицей №4

«Интеллект»

___________ В.Г. Никитин

. Приказ № 165 -У

от 01 сентября 2015 г.

Литературное чтение. Вдумчивое чтение.

Рабочая программа для обучающихся 2 класса

(часть, формируемая участниками образовательного процесса)

Составитель: учитель начальных классов первой квалификационной категории

Копылова Зинаида Павловна

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Вдумчивый читатель» разработана исходя из положений Базисного учебного (образовательного) плана образовательных учреждений Российской Федерации согласно требованиям ФГОС, опираясь на следующие нормативно правовые документы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ от 22.12.2009. № 177785 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

2. Согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, от 29.12.10. №189)

3. Закон РФ «Об образовании» (статья 7)

Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ ПГО «СОШ№4» (утверждена приказом директора №165/1 – У от 1 сентября 2015 г);

5. Учебный план МАОУ ПГО "СОШ - Лицей № 4 "Интеллект" на 2015-2016 учебный год

6.Настоящая программа составлена на основе учебно-методического комплекта Комплексные работы по текстам: Рабочая тетрадь для 1 класса, 2 часть / О.А. Холодова, Л.В. Мищенкова. – М.: Издательство РОСТ, 2012. и Тренажера для учащихся 2 класса. Т.Л.Мишакина, С.Б.Чижикова, В.В.Ванина. – Издательство ЮВЕНТА, Москва 2014.

«Вдумчивое чтение» - это расширение читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ученика.

Цели и задачи программы «Вдумчивое чтение»

Содержание, задачи, формы работы, описанные в программе «Вдумчивое чтение», выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Литературное чтение». Данная программа способствует проверить не только уровень понимания текста, но и умение его анализировать.

Этой целью обусловлены и вытекающие из нее задачи:

создание на практике условий для реализации читательских умений учащихся;

расширение литературно - образовательного пространства

учиться видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом;

учиться интерпретировать текст;

определять главную мысль текста;

различать абзацы;

считать количество предложений в тексте;

подбирать антонимы, синонимы;

озаглавливать текст;

развитие их устойчивого и осознанного интереса;

формирование личности, его нравственного сознания через осмысление, эмоциональное принятие и осмысление учениками- читателями нравственных ценностей, содержащихся в произведениях;

формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной читательской деятельности;

выработка привычки к вдумчивому чтению, умение применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения.

развитие воображения, литературно-творческих способностей и речи учащихся.

Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений

Общая характеристика учебной программы «Вдумчивое чтение»

Программа направлена на овладение детьми универсальных читательских умений. Форма организации занятий носит практико-ориентированный характер: литературная игра, конкурсы стихов, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты и другое.

Работа с текстом - это интересный и полезный вид работы. Он способствует обучению обучающихся умению извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы у обучающихся развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. Работа с иллюстративным материалом способствует развитию познавательной активности каждого обучающегося.

Особое внимание уделяется работе со словом, которая включает в себя чтение по слогам, деление слов на слоги для переноса , определение ударного слога. Работа с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом позволяет тренировать зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.

Работа с текстом способствует обучению школьников извлекать из текста требуемую информацию, фрагмент, поясняющий некоторую информацию, обрабатывать её. В ходе работы развивается внимание к языковой стороне текста, к деталям.

При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а также прослеживаются межпредметные связи.

В работе используется учебно-методический комплект О.Н. Крылова

Данное пособие полностью соответствует ФГОС для начальной школы.

Место учебной программы «Вдумчивое чтение»

в учебном плане

Данный курс рассчитан на 34 учебные недели, при проведении 1 часа в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания

учебнойпрограммы «Вдумчивое чтение»

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценностижизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебнойпрограммы «Вдумчивое чтение»

Планируемые результаты освоения предмета.

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения факультативного курса

Универсальные учебные действия

Личностные УДД:

-формировать интереса к чтению;

-развивать разные виды чтения (ознакомительное, выборочное. поисковое)

-развивать умение самостоятельно выбрать интересующую книгу

-развивать умение пользоваться справочниками и словарями

Регулятивные УДД:

-уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом

-самостоятельно работать с новым произведением

- учиться: осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения материала,

-уметь работать в парах и группе, участвовать в проектной деятельности, литературных играх

-уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты

-уметьвыбирать книги.

Познавательные УДД:

-прогнозировать содержание книги до чтения

-отбирать книги по теме, жанру, автору

-ориентироваться в мире книг-

-составлять краткую аннотацию

-осознавать роль названия произведения,

- понимать прочитанное,

-сочинять небольшие тексты на заданную тему.

Коммуникативные УДД:

-участвовать в беседе о книге

-оценивать поведение героев с точки зрения морали.

-высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги

-участвовать в конкурсах чтецов

-умение слушать и понимать других.

-ориентироваться в понятиях дружба, дружеские отношения, эмоционально воспринимать слова собеседников.

-соблюдать правила общения

Тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список литературы:

Посашкова Е.В. Уроки литературы в начальной школе, или Как формировать вдумчивого читателя: Метод. пособие для учителя. Екатеринбург, 2002.

Посашкова Е.В. Уроки внеклассного чтения во 2 классе с использованием Рабочей тетради: Метод. пособие. Екатеринбург, 2006.

Светловская Н. Н., Пиче-оол Т. С. Обучение детей чтению: Практическая методика. М., 2001.

Сухин И.Г. Литературные викторины в начальной школе: Практическое пособие. М., 2005.

Тишурина О. Н. Писатели в начальной школе. Вып 1. М., 2005.

Т.Г.Галактионова, С.О.Саввина, Я.Г.Назаровская, С.Г.Жук. Учимся успешному чтению. Портфель читателя.2 класс:-М.:Просвещение,2012.

О. Холодовой «Комплексные работы по текстам». - Москва: РОСТ книга, 2012 г.;

Т.Л.Мишакиной «Тренажер для учащихся 2 класса».

Технические средства обучения.

Интерактивная доска SMAPT

Ноутбук

Проектор

Ксерокс

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного

оборудования и пр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176597-rabochaja-programma-dlja-obuchajuschihsja-2-k