Как здоровье сохранить» день здоровья в средней группе

День здоровья в средней группе

«Как здоровье сохранить»

 Воспитатели

Головнина М.Н.

Тимофеева И. В.

Цель: укрепление здоровья детей.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с составляющими здорового образа жизни.

Расширять и обогащать представления детей о влиянии двигательной активности, правильного питания, свежего воздуха, на здоровье.

Развивать умение заботиться о своем здоровье.

Продолжать развивать память, логическое мышление, внимание, речь детей.

Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.

Способствовать формированию положительного отношения детей и родителей к здоровому образу жизни.
Предварительная работа:

Беседа на тему: «Наша кожа и её гигиена», «Как возникают болезни», «Питание и здоровье».

Игра – занятие: «Путешествие в страну здоровья», «Дорога к доброму здоровью».

Рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Соблюдай личную гигиену»

Чтение детям художественной литературы: «Мойдодыр», «Федорино горе» (Чуковский К.И.), «Вредные советы» (Б.Заходер). А.Барто «Девочка Чумазая», Е.Кан «Наша зарядка», Р. Корман «Микробы и мыло», чтение отрывка из стихотворения Г. Остера «Вредные советы», стихи и загадки о здоровом образе жизни.

Беседы с родителями о закаливании, о правильном питании, о соблюдении режима дня.

Подготовка атрибутов к занятию.

Оборудование:

Мяч, набор иллюстраций – «Продукты питания», 

Сюрпризный момент:   петрушка (родитель)

 УТРО

Педагог:  Ребятки, сегодня у нас праздник «День здоровья», а кто знает, на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово здоровье похоже на слово здравствуй. Когда мы здороваемся, мы желаем друг другу здоровья. Давайте и мы поздороваемся друг с другом и сделаем это в игре «Здравствуй» (коммуникативная игра с мячом)

Сюрпризный момент

Задача:заинтересовать детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь их внимание.

Слышится стук в дверь, в комнату входит петрушка чем-то расстроенный.

Педагог:   Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел петрушка, давайте поздороваемся с ним. (Здравствуй петрушка!).

Но что-то он очень грустный (обращаясь к петрушке): Что случилось с тобой, петрушка, почему ты такой грустный?

Петрушка:   Ребята, я пришел к вам за помощью. Что-то я совсем без сил, мне кажется, что я потерял свое здоровье и не знаю, где его найти. Вы мне поможете?

Дети: (Да).

Педагог:   Ребята, а как вы думаете, кто может помочь петрушке кто все знает про здоровье и о том, что надо делать, чтобы его не потерять.  

Дети: (Врач).

Педагог: А где можно найти врача?  

Дети: (В больнице).

Педагог: Правильно ребятки, но петрушка пришел к нам за помощью давайте поможем ему.

Дети: (Давайте).

Педагог: Ребятки, расскажите петрушке, что мы делаем по утрам, в детском саду, чтобы быть сильными и здоровыми.

Дети: Зарядку.

Петрушка, мы предлагаем тебе вместе с нами сделать зарядку.

Утренняя гимнастика

Задачи:

-развивать двигательную активность детей;

-повысить мышечный и эмоциональный тонус;

-продолжать учить выполнять комплекс ОРУ (без предметов).

ДЕНЬ

Педагог: Петрушка, а что ты любишь, есть больше всего?

Петрушка: Пирожное, лимонад, чипсы.

Педагог: В чём разница между «вкусным» и «полезным»?

Петрушка: Не знаю.

Педагог: А мы тебе сейчас поможем разобраться.

Д/игра «Полезно - вредно»

Задачи: уточнить знания детей о полезных и вредных продуктах питания; развивать внимание, память, воспитывать желание быть здоровым.

На доске размещены картинки с продуктами питания (овощи, фрукты, конфеты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, пирожное, яйца и другие). Дети обводят мелом зеленого цвета то, что полезно.Воспитатель объясняет, почему нельзя есть чипсы, почему сладости нужно есть умеренно.

Педагог: Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада)

Петрушка: Спасибо ребятки, теперь я буду есть, только полезную еду. А, что ещё нужно делать, чтобы быть здоровым?

Педагог: Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать режим дня.

Рассматривание плаката «Режим дня»

Задача: воспитывать необходимость соблюдения режима дня для сохранения здоровья.

Петрушка давай поиграем в игру «Чудесный мешочек»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста, зубная щетка) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.

Педагог читает загадки и предлагает найти ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка.

Похоже на пряник и разного цвета,
Собрало в себе запах трав всего света.
Ребята охотно им моют ладошки,
Не любят его лишь собаки и кошки.
(Мыло)

Ручка есть, а ножек – нет.
А зубов – не счесть!
Но не нужен ей обед:
Не умеет есть.
Не акула и не тигр,
Не для кухни, не для игр.
«Для чего?» – тогда вопрос. –
Ну, конечно, для волос! –
Зубы – длинные полоски,
А зовут её – … (расчёска) 

Есть в комнате портрет, 
Во всём на вас похожий. 
Засмеётесь — и в ответ 
Он засмеётся тоже (зеркало)

Лёг в карман и караулю – 
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз, 
Не забуду и про нос (носовой платок)

Костяная спинка,

Жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щётка)

И махровое, и гладкое бывает.
Кто помылся, тот о нем не забывает:
Взрослого, младенца
Вытрет... (полотенце)

Петрушка: Ребятки, я все понял, чтобы найти свое здоровье и не потерять его, надо каждый день делать зарядку, правильно питаться, соблюдать режим дня, и не забывать мыть руки.

Педагог: Правильно петрушка мы очень рады, что мы сумели тебе помочь, правда, ребята?

Дети: (Да).

Педагог: Теперь ты знаешь, как найти и сберечь свое здоровье!

Петрушка:Ребятки давайте поиграем в игру «Узнай по вкусу».

Задача: учить детей различать знакомые фрукты и овощи на вкус (яблоко, морковь, апельсин, капуста).

Подвижные игры-эстафеты:

«Перевези лекарства» (бег, координация движений),

«Займи место в обруче» (прыжки, развитие ловкости),

«Сбор апельсинов» (метание в цель, развитие глазомера).

Петрушка: Ребятки мне пора возвращаться, до свидания ребятки! (дети прощаются с петрушкой).

ПРОГУЛКА

Педагог

Что за гость спешит на праздник?

Как зовут его, узнай?

А для этого загадку поскорее отгадай:

Приходи к нему лечиться

Зверь любой, любая птица.

Всем помочь он поспешит

Добрый доктор ...

Дети: Айболит!

Появляется вырезанная из бумаги кукла Айболит. (в руках воспитателя)

Педагог: Доктор Айболит, а что же ты такой маленький?

Как же ты с детьми играть будешь?

Айболит (второй педагог стоит за стеной веранды и говорит)

Злой Волшебник Бармалей,

Ненавидевший людей,

Съел в жару большую льдину

И, пожалуйста, - ангина.

Чтоб злодея уморить,

Я его не стал лечить.

И за это поплатился –

Сразу в куклу превратился!

Чтоб исчезли эти чары,

Трижды крикнуть: «Тары-бары!

Тары-бары, растабары,

Улетайте, злые чары!»

Дети повторяют 2-3 раза заклинания. Из-за ширмы выходит воспитатель в костюме Айболита.

Айболит

Вот спасибо, ребятишки,

Я теперь у вас в долгу.

Только что у вас за праздник

Догадаться не могу.

Педагог:День здоровья отмечает детский сад.

Айболит

Вот теперь мне все понятно.

Рад за вас я от души,

А знакома вам зарядка,

Дорогие малыши?

Дети. Да!

Айболит

Молодцы, вопрос второй

Будет посложнее:

А теперь, мои ребятки,

Отгадайте-ка загадку:

Круглый, мягкий, полосатый,

Нравится он всем ребятам.

Может долго он скакать

И совсем не уставать!

Дети. Мяч!

Педагог:Сейчас мы разделимся на команды и проведем соревнования.

1. Эстафета с мячами

2. Метание мячиков в корзину

3.Эстафета «Собери флажки»
Дети стоят в колонне по одному. Первый бежит до флажков, поставленных на линии финиша, по количеству детей. Берет там один флажок и возвращается бегом назад в свою команду.
4.Игра «Полезное – не полезное»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения «Мы готовы для похода»

Мы готовы для похода,

Поднимаем выше ноги.

Лежа, поднимаем и плавно опускаем ноги

Птицы учатся летать,

Плавно крыльями махать.

Руки к плечам, машут «крыльями»

Сделали глубокий вдох,

Отправляемся в поход.

Глубокий вдох, выдох

Полетели, полетели

И на землю тихо сели.

Встают с кровати, выполняют махи руками и приседают на корточки

Взвились мы под облака

И земля нам не видна

Встали, машут руками «крыльями»

Сделали наклон вперед,

Кто носочки достает?

Выполняют наклоны с касанием носочков ног

Руки ставим перед грудью.

Развивать их резко будем.

С поворотом раз, два, три,

Не бездельничай, смотри!

Рывки руками перед грудью

Приседаем – раз, два, раз,

Ножки разомнем сейчас.

Сели- встали, сели – встали.

Движения в соответствии с текстом

Мы готовы для похода

На ходьбу мы перейдем,

Ножки наши разомнем.

Идут по массажной дорожке

Мы активно отдыхаем,-

То встаем, то приседаем-

Раз, два, три, четыре, пять,

Вот как надо отдыхать.

Приседания

Мы в походе устали что-то,

Приземлимся на болото.

Садятся на стульчики и одеваются.

Хождение по массажным дорожкам.

ВЕЧЕР

Дидактическая игра «Назови предметы»

Задачи: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в активный словарь слова из медицинской терминологии.

Ребята, посмотрите на эти предметы и скажите, как они называются. (Термометр, шприц, вата, бинт, фонендоскоп, таблетки, грелка, зеленка, пинцет).

А знаете ли вы, человеку, какой профессии необходимы эти предметы? Врачу. Что делает врач? Лечит, следит за нашим здоровьем, делает прививки, массаж)

Дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами»

Задача: Активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Скажите, как врач использует эти предметы?

Что делает врач шприцем? Делает уколы.

Что делает врач термометром? Измеряет температуру.

Что делает врач ватой? Смазывает кожу перед уколом.

Что делает врач зеленкой? Смазывает царапину.

Что делает врач бинтом? Перевязывает рану.

Что делает врач массажером? Делает массаж.

Что делает врач фонендоскопом? Слушает дыхание и биении сердца.

Что делает врач грелкой? Прогревает больное место.

Что делает врач пинцетом? Достает занозы.

Что делает врач пластырем? Заклеивает мозоли.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Задача. Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас («больной», «лечение», «лекарства», «температура»).

Предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день».

Индивидуальная работа по рисованию на тему «Нарисуй, что тебе сегодня понравилось».

Задача: учить детей воплощать в рисунке замысел, закрепить изобразительные умения и навыки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176851-kak-zdorove-sohranit-den-zdorovja-v-srednej-g