Урок истории 5 класс. Палестина

№ п/п

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формы контроля

Планируемые результаты

УУД

1.

(1 – 2 мин)

Организационный момент

Цель: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне

Приветствие:

Добрый день гости и ребята! Если день начинается с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показать, что мы знаем и как умеем работать.

Выберите улыбку , с которой вы пришли на урок.

Включаются в деловой ритм урока.

Самопроверка обучающимися

Личностные: самоопределение. Регулятивные: организация своего рабочего времени.

2.

(7 – 8 мин)

Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует повторение изученного (презентация, слайд 2,3)

Проверка

1.Можно ли назвать финикийцев открывателями новых земель? (открыли пролив Гибралтарский)

2. Какими качествами должен обладать финикийский мореплаватель?

3.В чём недостатки финикийского алфавита?(нет гласных)

Повторяют изученный ранее материал.

Найдите соответствие букв и цифр

Вставить пропущенные слова.

Индивидуальная доска, коллективная

Приложение1

Регулятивные: самоорганизация, самооценка.

Коммуникативные: выслушивают ответы других;

коррекция ошибок одноклассников;

взаимооценка.

3.

(4 – 5 мин)

Постановка учебной задачи

Цель: формулирование темы урока

Слайд 4,5

Проанализируйте карту. С какими древними цивилизациями мы уже познакомились? Как вы считаете о каком государстве сегодня пойдет речь?(работа в учебнике и с кратой)

Сформулируйте тему урока .

Молодцы! Какой народ населял Палестину?

Проблемный вопрос: «Каков вклад в общемировую историю этого народа?»(написать на доске)

Ф И З М И Н У Т К А (приложение 3)

Формулируют тему урока.

Слайд 4. Работа по учебнику стр. 83-84.

Определяют географическое положение Палестины; климат; реки; население.

Древняя Палестина

Работа в парах.

Приложение 2

Познавательные: выделять главное.

Личностные: делают выводы и конструируют тему урока.

4.

(15 мин)

Изучение нового учебного материала

Цель: создать условия для получения новых знаний

Просмотр презентации «Библейские сказания». Проводиться словарная работа: Библия, единобожие, Яхве, Ветхий Завет, скрижали.

МОЛОДЦЫ!

Как вы думаете был ли правитель это царства?.

У каждого царства есть свой правитель.

Знакомство с царём Саломоном

Слушать доклад ученика.

Возвращаемся к проблемному вопросу:

1Ветхий завет-первая часть Библии

2.Вера в единого Бога-Яхве.

Слайд 5 – 8.

Доклад ученика

Слайды 9-11

Индивидуальная, коллективная.

Личностные: умение доносить информацию.

Регулятивные: принимать учебную задачу, организовывать себя для работы по плану.

Познавательные: выбор в тексте главного по вопросу учителя.

5.

(4 – 5 мин)

Первичное закрепление.

Цель: закрепить знания

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по воспроизведению ими новых знаний.

Слайд 12.

Воспроизводят полученные знания.

Работа в паре (карточки )

Приложение 4.

Личностные: высказывают собственные суждения и выражают свое отношение к изученным фактам.

6.

(2 – 3 мин)

Подведение итогов урока и информация о домашнем задании.

Цель: дать качественную оценку класса и отдельных обучающихся

Что изучили сегодня на уроке?

Оценка отдельных обучающихся.

Подводят итоги урока. Оценивают свою работу.

Коллективная

Регулятивные: организуют себя для фиксирования домашнего задания.

7.

(1 – 2 мин)

Рефлексия

Презентация: слайд 13

Улыбка на конец урока

Слайд 14 Спасибо за внимание

«Меня удивило на уроке…»

«Я сумел понять, что…»

«Я не успел на уроке…»

«Я бы еще хотел узнать о том, что…»

Индивидуальная

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.