Серия дидактических игр в технике «Квиллинг»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №77 «Зоренька»

Подготовила воспитатель

Абанина Анна

Г еннадьевна

Д анную тему я взяла не случайно. В рамках изменения Федерального закона Российской Федерации «Об образовании» принят стратегический план по переводу детей на предшкольное образование.Определено, что главной целью предшкольной подготовки является выравнивание стартовых возможностей детей, поступающих в школу. В контексте проблемы готовности ребенка к школе на одно из первых мест выдвигается формирования в ДОУ предпосылок учебной деятельности, в том числе графических навыков, произвольности и регуляции движений, что непосредственно зависит от уровня развития мелкой моторики ребёнка. [Закон 273-ФЗ, 2012].

Развитие и совершенствование мелкой моторики – важнейшая задача воспитания, т.к. с одной стороны моторика руки взаимодействует с рядом высших психических функций и свойств сознания( мышлением, оптико-пространственным восприятием (координация), зрительной и двигательной памятью, речью, а с другой - дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Большой потенциал, для совершенствования мелкой моторики в условиях детского сада, заключен в работе с различными материалами в ходе изобразительной деятельности, в том числе, в конструировании. Конструирование, как вид изобразительной деятельности, предполагает создание построек, конструкций, творчески отражающих явления действительности, из различных материалов и техник работы с ними. 

В творческой продуктивной деятельности гораздо проще повествовать. Творя и создавая своими руками собственное произведение, ребёнок упорядочивает и отражает свои знания о мире. Предварительно создав что-то, ребёнку легче рассказать о нём, вот почему специалисты уточняют: заниматься продуктивной творческой деятельностью детям так же необходимо, как и разговаривать.

Сказанное позволяет выдвинуть в качестве актуальной проблему исполь­зования в работе с детьми интересных, современных, нетрадиционных технологий совершенствования мелкой моторики.

Ц ель:

Учить детей пользоваться инструментами для квиллинга, соблюдая технику безопасности.

Закрепить знания об элементах квиллинга.

Учить скручивать роллы необходимого диаметра.

Учить составлять композицию из полученных роллов.

Учить аккуратно выполнять работу.

Ц ель:

Закреплять умения пользоваться инструментами для квиллинга, соблюдая технику безопасности.

Закрепить умение скручивать ролл.

Учить детей видоизменять ролл в капельку.

Учить располагать детали на шаблоне, создавая композицию.

Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к искусству «квиллинг».

Ц ель:

Совершенствовать умение скручивать ролл, из готовых роллов создавать форму фруктов;

Развивать у детей способность работать всеми пальчиками при скручивании роллов, приучать к точным движениям пальцев;

Совершенствовать мелкую моторику рук, развить глазомер.

Цели:

Совершенствовать восприятие цвета;

Формировать   творческое, пространственное и ассоциативное мышление;

Совершенствовать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание, память,  фантазию художественный вкус,  творческое начало, индивидуальность в сочетании с умением работать в творческом коллективе сверстников.  

Цель:

Совершенствовать умение скручивать свободные роллы, делать элемент капелька, глаз.

Учить детей подбирать необходимый цвет полосок для создания композиции;

Учить создавать композиции из элементов выполненных в технике квиллинг.

Формировать умение аккуратно наклеивать готовые элементы на основу.

Список использованной литературы

1.Наумова Л. Красивые снежинки – М.: Эксмо, 2014.

2. Шквыря Ж.Ю. 3D – объёмный квиллинг. – Ростов-на-Дону «Феникс», 2012.

3. Новикова И.В. Бумажные поделки в детском саду. Квиллинг. Удивительные вещи - своими руками. – М.: Рипол Классик, 2012.

4. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: «Академия», 2002.

5.Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику. - М.: ЭКСМО,2007.

6.Шилкова Е.А. Квиллинг. Поделки из бумажных лент. – М.: Рипол Классик, 2012.

7. Хвиюзова Т.А. Продуктивная деятельность как средство развития творчества у дошкольников: метод.пособие/авт. Т.А. Хвиюзова.-Архангельск: АО ИППК РО, 2010.-30с.

8.Черкасова И.А., Руснак В.Ю., Бутова М.В. От салфетки до квиллинга. Нетрадиционные техники работы с бумагой.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013.-56с.

9. Элизабет Моуд. Волшебный квиллинг. Лучшие проекты. - М.: Издательская группа «Контэнт», 2012. - 80с.

10. Федеральный Государственный образовательный стандарт Дошкольного образования от 17 октября 2013 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177653-serija-didakticheskih-igr-v-tehnike-kvilling