План мероприятий по сопровождению инклюзивного образования

План мероприятий

по сопровождению инклюзивного образования в МБДОУ ДСКВ №22 г. Ейска МО Ейский район

Цель организации и проведения мероприятий:

формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам.

«Неделя доброты»

Срок проведения: 30.11.2015 - 05.12.2015 года

Приложение № 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 22 города Ейска муниципального образования Ейский район

Подготовила

Педагог - психолог

Гомзикова

Алла Евгеньевна

г. Ейск 2015 г..

День доброты, дружбы и вежливости

Задачи:  

Образовательные:

Обобщить и расширить знания детей о дружбе и друзьях.

Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.

Активизировать словарь вежливых слов.

Обратить внимание детей на то, что добрые слова должны сочетаться с добрыми поступками.

Развивающие:

Развивать желание сочувствовать, сопереживать и поддерживать сверстников.

Развивать способность понимать и оценивать добрые поступки, доброжелательные отношения в совместных играх и упражнениях.

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Воспитывать желание проявлять доброту, внимание, бережно относиться друг к другу.

Воспитывать стремление дружить с окружающими сверстниками.

Оборудование и материалы: Запись детских песен «Если с другом вышел путь», «Дружба начинается с улыбки», пословицы о дружбе и друзьях, загадки о вежливых словах.

Демонстрационный: название станций.

Раздаточный: листы бумаги, цветные карандаши, карточки с буквами из слова «дружба».

Ход мероприятия:

Праздничный день начинается с прослушивания детской песни о дружбе «Если с другом вышел путь».

- Ребята, сегодня в нашем саду пройдет «День доброты, дружбы и вежливости». Умеете ли вы дружить? Крепкая ли у вас дружба? Знаете ли вы вежливые слова? Цените ли доброе отношение к себе? Об этом мы будем узнавать с вами в течение всего этого дня. А еще мы сегодня будем учиться быть добрыми, отвечать добром на добро, узнаем, как надо дружить, и вспомним все волшебные слова, которые только бывают. Для начала встанем все в круг, поиграем  в пальчиковую игру «Дружат в нашей группе».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.     
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.     
Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.   

- Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие – путешествие по стране. Страна это не простая. Ее так и называют «Страна доброты, дружбы и вежливости».

Мы будем двигаться от одной станции к другой. На каждой станции нас будут ждать игры и задания, а во время пути мы будем беседовать, отвечать на вопросы и рассуждать.

Отправляемся мы в путь, а на чем мы сегодня будем путешествовать, вы узнаете, угадав загадку:

Конь бежит, земля дрожит,
Из ноздрей дым валит. (Паровоз).

- Правильно, мы отправляемся в путь на паровозе.

Стульчики стоят друг за другом. Воспитатель обращает внимание на то, что стульчиков мало.

- Посмотрите, как мало стульчиков, как же нам быть, кому предложить сесть на них? (Девочкам).

Мальчики предлагают присесть девочкам и сами приносят для себя стульчики.

- Загудел паровоз и вагончики повез.
Чух-чух, чу-чу! Далеко я укачу! (Звучит гудок паровоза).

- Мы отправляемся на первую станцию – станцию Приветствий. Пока мы едим, поговорим о дружбе. Скажите, что такое дружба? (Дружба – это, когда дети вместе играют, рисуют, не ссорятся, не обижают друг друга и делят игрушки).

- У всех у нас есть друзья. Друзьями нужно дорожить и уважать их. Ведь друг из любой беды выручит, всегда поможет. И веселиться вместе интереснее. Дружбу нужно беречь! Когда с кем-то дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него.

Вот мы приехали на первую станцию – станцию Приветствий. Эта станция приготовила нам загадки о приветствиях. Слушайте внимательно и отвечайте все вместе.

Встретив зайку, ёж-сосед,
Говорит ему: «…» (Привет!).

А его сосед ушастый,
Отвечает: «Ёжик: «…» (Здравствуй!).

Олениху в два часа навестить пришла лиса.
Оленята и олень ей сказали: «…» (Добрый день!).

Обнаружив на рассвете, что роса попалась в сети,
Паучиха Шудра-Вудра ей сказала: «…» (С добрым утром!).

На закате мотылёк залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече, скажем гостю: «…» (Добрый вечер!).

- Все загадки о приветствиях угадали правильно, молодцы. Сейчас мы будем выбирать себе друзей, поиграем в интересную игру «Найди нового друга, поздоровайся с ним, и назови друга ласково по имени».

Проводится игра «Найди нового друга».

Под веселую музыку детям предлагается найти себе пару по любому признаку, например по цвету волос, цвету глаз, по одежде, по росту и др. После того как дети оказались в парах, предлагается поздороваться, и назвать своего нового друга ласково по имени.

- Ребята, давайте еще раз повторим все формы приветствий, которые мы знаем. (Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет).

- Слово «Здравствуйте» означает: я приветствую Вас, я желаю Вам здоровья, рад видеть Вас здоровым. Произносить это слово надо дружелюбно, с уважительной интонацией и позитивным настроем, глядя человеку в глаза и улыбаясь.

Звучит песня «Дружба начинается с улыбки».

- Так с чего же начинается дружба? (С улыбки).

- Я хочу, что бы мы все поделились друг с другом улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Давайте возьмемся за руки, и каждый, глядя соседу в глаза, подарит ему свою самую добрую и приветливую улыбку.

Дети встают в круг, берутся за руки, и улыбаются друг другу.

- Отправляемся на следующую станцию – станцию Благодарности, занимайте свои места, мы отправляемся в путь.

Продолжаем разговор о друзьях и дружбе. Давайте вспомним к слову «дружба» слова родственники.

Проводится словесная игра «Слова родственники». Дети вспоминают и называют родственные слова к слову «дружба».

(Дружок, дружочек, подружка, подруженька, дружище, друг, недруг, подруга, дружественность, дружелюбие, дружный, дружеский, дружественный дружить, подружиться).

- Мы приехали на вторую станцию – станцию Благодарности. Станция Благодарности тоже встречает нас с загадками.

Трясогузка с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо!).

Дал Ивану царь Гундей за спасенье пять гвоздей,
А Иванушка царю говорит: «…» (Благодарю!).

- На загадки станции Благодарности ответили правильно. А сейчас давайте проверим, какая крепкая у вас дружба. Поможет нам в этом игра «Дружные ребята».

Дети берутся за руки, и преодолевают различные препятствия (перешагивают через кубики, кегли, пролазают т в обруч, проходят по дорожке, переходят по мостику и т.д.).

- Ребята, вы очень дружные, это было видно из того, как вы проходили препятствия. А сейчас давайте еще раз повторим все формы благодарности, которые мы знаем. (Спасибо, большое спасибо, благодарю).

- Слово «Спасибо» означает – спаси бог! Слово «Благодарю» означает – благо дарю. Произнося данные слова, вы отвечаете добром на добро.

Занимаем свои места, мы отправляемся на следующую станцию - станцию Пожеланий. Путь у нас длинный и интересный, сейчас мы вспомним пословицы о дружбе и друзьях. Я буду начинать пословицу, а вы будете ее продолжать.

Был бы друг, будет и … (досуг).

Не имей сто рублей, а имей … (сто друзей).

Старый друг лучше … (новых двух).

Нет друга, так ищи, а найдешь так … (береги).

Крепкую дружбу… (и топором не разрубишь).

Где дружбой дорожат (там и враги дрожат).

Дружба и братство дороже любого… (богатства).

Дружба как стекло разобьешь… (не сложишь).

Дружбу помни… (а зло забывай).

Новых друзей наживай… (а старых не забывай).

- О каких секретах дружбы говорится в пословицах? (Друзья в трудную минуту должны помогать друг другу, беречь дружеские отношения, дружить искренне, поддерживать друг друга, к друзьям относится с уважением, помнить о своих друзьях).

- Вот мы и приехали. Станция Пожеланий тоже приготовила для вас загадки в стихах.

Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет, говорит: «…» (Спокойной ночи!).

Толстая корова Лула ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова!).

Муха Жу, хоть не хотела, в скорый поезд залетела.
Ей букашки Фло и Фти скажут: «…» (Доброго пути!).

Девочка Рита возле дорожки стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита «Ешьте! Приятного вам …» (аппетита!).

- Все ответы правильные. Сейчас поиграем в интересную игру, которая называется «Путаница».

Дети образуют круг, держатся за руки. Дается задание запутаться и переплестись, держась за руки, затем расплестись, вернуться в исходное положение. При этом руки отпускать нельзя.

- Ребята, давайте еще раз повторим все пожелания, какие мы с вами знаем. (Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути). Что означают эти слова? (Ответы детей).

- Отправляемся на четвертую станцию – станцию Извинений. Занимаем свои места. Доброго пути! Пока мы едим, поиграем в игру «Скажи наоборот».

Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята). Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята). Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята). Вы злые ребята? (Мы добрые ребята). Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята). Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

- Мы прибыли на станцию Извинений. Слушайте загадки:

Неуклюжий песик Костик мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они, но сказал он «…» (Извини!)

Бык ромашек накосил, и барана пригласил.
Тот один съел угощенье, но сказал, прошу: «…» (Прощенья!)

- А зачем нужно извиняться? (ответы детей). Когда мы извиняемся – это значит, что мы признаем свою вину и просим за это прощения.

- Ребята, а как вы думаете, какого цвета бывает дружба? Почему? (Ответы детей). А может быть дружба черного цвета? Почему? (Ответы детей).

- А давайте сейчас попробуем нарисовать дружбу. Посмотрите, на столах разложены листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры и краски. Вы можете выбрать то, что посчитаете нужным для того, чтобы нарисовать свою дружбу.

Звучит веселая музыка. Дети рисуют дружбу.

Дети все вместе рассматривают рисунки.

- Назовите еще раз формы извинений. (Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить).

- Отправляемся на следующую станцию – станцию Просьбы. Занимайте свои места.

Проводится игра «Закончи предложение».

Я обижаюсь на друга, когда… (он дерется, он со мной не играет).

Я радуюсь с другом, когда… (нам весело, мы вместе играем, рисуем).

Я грущу, когда… (друг не пришел, друг уезжает).

Я радуюсь за друга, когда… (ему хорошо).

Я помогаю другу, когда… (он не может одеться).

Я люблю друга за то, … (что он мой друг).

Я забочусь о друге, когда… (он болеет).

- Вот мы приехали на станцию Просьбы. Эта станция приготовила нам следующую загадку.

Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!» Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста!)

- А какие еще формы приветствия вы знаете? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас).

Проводится игра  «Собери слово «дружба».

Детям раздаются карточки с буквами из слова «дружба», их задача правильно построиться, чтобы получилось слово «дружба».

- Наступает пора прощаться, отправляемся на станцию Прощания. Ребята, давайте вспомним на каких станциях мы с вами сегодня останавливались. (Ответы детей).

- Мы приехали на последнюю станцию – станцию Прощания. Отгадайте загадку.

К Осьминожке Камбала, в понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)

- Назовите формы прощания, которые мы используем в речи (до свидания, до скорой встречи, прощайте, пока).

- Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки еще раз улыбнитесь друг другу. Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте обменяемся добрым пожатием рук, а потом построим «Пирамиду дружбы».

Дети стают в круг, берутся за руки и «передают» друг другу свою доброту. Начиная с воспитателя, поочередно сжимают руку рядом стоящего соседа. «Доброта» должна вернуться обратно к воспитателю.

- Ребята, мы с вами очень много сегодня говорили о доброте, дружбе и вежливости, а сейчас скажите, пожалуйста, как мы теперь будем жить в группе? (Дружно, мирно, радостно, весело, счастливо, будем внимательны друг к другу и вежливы).

- Мы все подарили свою доброту друг другу, а теперь давайте составим пирамиду из наших рук.

Дети накладывают руки друг на друга.

- Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида, а всё потому, что в нашей группе живёт «дружба». Давайте теперь всегда будем делиться радостью друг с другом, дарить мир и, конечно же, благо!

Приложение № 2

Толерантность как принцип взаимодействия между людьми Упражнения тренинга толерантности: «Толерантность как принцип взаимодействия между людьми».

Цель: формирование толерантности личности через самопознание, взаимопознание, взаимодействие и приобретение специальных знаний о толерантности.  

«Чтобы быть сильным, надо быть как вода. Нет препятствий – она течёт; плотина – она остановится; прорвётся плотина – она снова потечёт; в четырёхугольном сосуде она четырёхугольна; в круглом она кругла. Оттого, что она так уступчива, она нежней всего и сильней всего». (Л.Н. Толстой)

Ритуал приветствия. Участники группы сидят в кругу. Первый участник встает, подходит к любому, здоровается с ним и говорит пожелание на предстоящий тренинг. Тот, к кому подошел первый участник, в свою очередь подходит к следующему и так далее до тех пор, пока каждый не получит пожелание.Рефлексия

Участники делятся своими чувствами и эмоциями, характеризуют свое состояние. 1. Упражнение «Комплименты».

 Оборудование: мяч Форма работы: коллективная, в кругу. Каждому человеку нравится, когда ему говорят приятное – комплимент. Задание. По очереди мы будем перебрасывать друг другу мяч. Тот, кто кидает мяч должен сказать тому, кому мяч адресован что-нибудь приятное– комплимент.

2.Упражнение «Превращения».

Форма работы: коллективная, в кругу. Задание. Закончите устно по очереди начиная с соседа, сидящего от меня слева следующие предложения. -            

 Если бы я был книгой, то я был бы … -          

 Если бы я был едой, то я был бы … -             

Если бы я был животным, то я был бы … -            

 Если бы я был растением, то я был бы … 3.                     

3.Упражнение «Памятка на «черный день»» Оборудование: таблица-образец «Мои лучшие качества» для индивидуальной работы Форма работы: индивидуальная, в кругу. Подготовка. Нарисовать на доске таблицу.  Мои лучшие качества Мои лучшие качества   Мои способности и таланты   Мои достижения                 У каждого из людей случаются приступы хандры, «кислого» настроения, когда кажется, что ты ничего не стоишь в этой жизни, ничего у тебя не получается. В такие моменты как-то забываются все собственные достижения, одержанные победы, способности, радостные события. А ведь каждому из нас есть, чем гордиться. Одним из хороших приемов повышения самочувствия в таких ситуациях является обращение к своим  достоинствам, положительным характеристикам личности. Мы предлагаем составить вам памятку ваших достоинств, положительных характеристик личности. Задание. Перенесите к себе на листки приведенную на доске таблицу и заполните самостоятельно ее графы следующим образом.    «Мои лучшие черты»: в эту колонку запишите черты или особенности своего характера, которые вам в себе нравятся и составляют вашу сильную сторону. «Мои способности и таланты»: сюда запишите способности и таланты в любой сфере, которыми вы можете гордиться. «Мои достижения»: в этой графе обозначьте свои  достижения  в любой области.   Индивидуальная самостоятельная работа Кто из группы желает поделиться содержанием своей таблицы «Мои лучшие качества»? (ответы по желанию)

4. Упражнение «Учимся ценить индивидуальность»  

Оборудование: листы бумаги и ручки Форма работы: индивидуальная,  коллективная, в кругу.

Мы часто хотим быть точно такими же, как остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, когда мы — как все, но не менее важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить. Когда люди не похожи друг на друга: они становятся интересны друг другу, могут найти нестандартное решение проблем.  Задание. Напишите о каких-то трех признаках, которые отличают вас от всех остальных участников группы: внешний вид, одежда, умения, какие-либо достижения. После того как вы справитесь с заданием, мы соберем ваши записи, зачитаем их, а остальные члены группы будут отгадывать, кто является автором тех или иных утверждений.  Индивидуальная работа Сбор записей участников тренинга ведущим, их чтение с последующим отгадыванием. Если автора не удается «вычислить», он должен назваться сам..

5.  Упражнение «Угадай, о ком идет речь»

Оборудование: листы бумаги и ручки Форма работы: индивидуальная,  коллективная, в кругу.  

Задание. Выберите  кого-нибудь из группы и письменно зафиксируйте его особенности: черты лица, одежду, строение тела, характерные движения. Описание должно быть по возможности более точным, но не содержать  указаний, которые позволили бы сразу же, установить личность выбранного человека. Индивидуальная работа. Зачитайте свои заметки, а остальные – отгадайте, кто был описан.                   

 6.Упражнение «Правда или ложь»

Оборудование: листы бумаги и ручки  Форма работы: индивидуальная,  коллективная, в кругу.

Задание. Напишите три предложения, относящиеся лично к вам. Из этих трех фраз две должны быть правдивыми, а одна – нет. Индивидуальная работа Зачитайте ваши предложения. Задача остальных – определить, что из сказанного соответствует действительности, а что – нет .

7. Упражнение «На какого сказочного героя я похож?»

 Оборудование: мяч  Форма работы: коллективная, в кругу. Задание. Выберите среди участников группы человека, который мо вашему мнению похож на какого-нибудь персонажа из кинофильма, мультфильма, сказки (преподаватель обращается к кому-нибудь из группы) и бросьте ему мяч. При этом скажите, кого именно напоминает вам данный участник (Например, Аня, мне кажется, что ты похожа на русалочку). Участник, который поймал мяч, бросает его другому, называя персонаж, который напоминает ему этот человек. Запомните от кого вы получили мяч и как вас назвали. Последний участник, к которому попал мяч, должен бросить его человеку, от которого мяч только что был получен и высказать свое мнение относительно слов (Например, Витя, ты сказал, что я похож на Чебурашку, а на самом деле я чувствую себя крокодилом Геной).

8. Упражнение «Пять добрых слов»

Оборудование: листы бумаги, ручки для студентов Форма работы: групповая, в кругу. Участники разбиваются на подгруппы.  

Задание. Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать свое имя. Потом вы передаете свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисунка вы пишете какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество ее обладателя (например, «Ты очень добрый», «Ты всегда заступаешься за слабых», «Мне очень нравятся твои стихи» и т.д.). Другой человек делает запись на другом пальчике и т.д., пока лист не вернется к владельцу. Когда все надписи будут сделаны, автор получает рисунки и знакомится с «комплиментами». Групповая работа Обсуждение  Какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своей «руке»? Все ли ваши достоинства, о которых написали другие, были вам известны?

9. Упражнение «Чем мы похожи»

Форма работы: коллективная, в кругу. Процедура проведения. Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т. д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

10. Упражнение «Построиться по росту»

Форма работы: коллективная, свободное передвижение.

Задание. Закройте глаза и постройтесь по росту (вариант: постройтесь в круг) Коллективная работа

11. Упражнение «Печатная машинка»

Оборудование: раздаточный материал с текстом для упражнения.  Форма работы: коллективная, в кругу.

Мы с вами единый механизм печатной машинки. Задание. Воспроизведите отрывок по кругу, начиная с партнера сидящего от меня справа, следующим образом: каждый называет по одной букве по очереди, в конце слова все хлопают в ладоши, на знак препинания топают ногой, в конце предложения встают. Ритуал прощания Все участники тренинга жмут друг другу руки. Домашнее задание Сделать записи своих ощущений, которые остались после проведения тренинга.

Приложение № 3

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

В гостях одни дети ведут себя лучше, чем дома, а другие - гораздо хуже. Не увеличивайте обычную дозу замечаний, даже рискуя выглядеть плохим воспитателем.

Когда вы говорите с детьми, вы всегда уверены в том, что все наши суждения – истина. Но иногда и вы ошибаетесь. Не бойтесь детских сомнений в вашей правоте!

Обычно советуют: если вы в чем-то отказали ребенку, будьте последовательны – и не уступайте ему. Но этот совет не всегда хорош. Бесконечно уступая, вы можете избаловать ребенка, но никогда не уступая, вы выглядите жестокосердными в его глазах.

Иногда дети о чем-то спрашивают родителей из другой комнаты. Не отвечайте. Если же ребенок придет и спросит: «Ты что, не слышишь?», скажите: «Когда со мной говорят из другой комнаты – не слышу».

Вспомните, давно ли вы слышали детский смех в вашем доме. Чем чаще смеются дети, тем лучше воспитание.

Некоторые родители избегают ласковых слов и прикосновений, считают, что заласканному ребенку будет в жизни трудно. Не бойтесь. Ласка смягчает душу ребенка, снимает напряжение.

Ни в чем не подозревайте ребенка, даже если вам кажется, что он украл, что он курит, что он совершил что-то дурное. Лучше подавите подозрение. Даже невысказанное, оно унижает его.

Никогда не упрекайте ребенка ни возрастом: «Ты уже большой!», ни полом: «А еще мальчик!», ни куском хлеба: «Мы тебя поим, кормим…» .

Бывает так: папа уходит утром, мальчик еще спит, приходит вечером – мальчик уже спит. А в воскресенье папа – на рыбалку. Но хотя бы после рыбалки спросите у сына: «Как дела?»

Старайтесь никогда не критиковать при детях. Сегодня вы скажете дурное о соседях, а завтра дети будут плохо говорить о вас.

В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, что они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения.

Мы привыкли, что дети о чем-то просят родителей. А сами вы умеете просить детей, или только приказываете? Постарайтесь овладеть культурой просьбы.

Когда ребенок совершает что-нибудь дурное, его обычно мучает совесть, но вы наказываете его, и совесть замолкает, а это опасно.

Провожайте ребенка до дверей; советуйте ему быть осторожным на улице. Встречайте ребенка у дверей, когда он возвращается из школы или с прогулки. Пусть он видит, что его возвращению рады.

Внушайте ребенку давно известную формулу психологического здоровья: « Ты хорош, но не лучше других».

РАДУЙТЕСЬ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ!!!

Приложение № 4

Радость встречи с книгой

Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком человеке самые разнообразные творческие начала, она помогает детской фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл.
Ребенок не может не играть, не выдумывать, не сочинять. Это неизбежно, это его способ проникновения в реальную действительность. Но что именно он выдумывает? Как сочиняет и почему сочиняет именно это? Какие нравственные и эстетические причины проявляются в детской игре, которая понемногу, зачастую незаметно для самого ребенка, становится его настоящей жизнью? Мир чтения, мир книги с ее литературными и графическими образами, помогает взрослому насытиться и направить детское воображение. Книга подает ребенку пример творчества, пример творческого отношения к реальному миру. Именно здесь, на книжной странице, малыши встречают впервые гармоническое отражение действительности. Книжка рассказывает самое главное, показывает самое красивое.
Есть в детской литературе книги разные: веселые и грустные, но они всегда жизнеутверждающие. Поэтому дети не могут не любить книгу, поэтому радуются книге, как празднику. А взрослые должны подготовить эту радость, помочь ребенку понять, почувствовать книгу во всей ее полноте.

Воспитание сказкой

До какого-то возраста дети живут в сказке, как равноправные члены сказочного мира. И это естественно, потому что сказка близка и созвучна их мироощущению. В самом начале жизни она встречает детей фантастическими образами, увлекательными приключениями, красочностью и яркостью своего мира. Вся эта свежесть, чистота, напевность, гармоническая цельность сказки служат для малышей первым толчком к развитию фантазии, мышления, творчества. А безыскусственная простота и красота сказочных героев и их поступков необходимы детскому сознанию как первое отражение мира, истинных человеческих отношений в чистом зеркале подлинного искусства.
В каждой сказке проложена граница между Добром и Злом. Они непримиримые враги, они находятся в извечной борьбе. И в этом противоборстве всегда побеждает Добро, всегда торжествует справедливость. Эта идея победы Добра над Злом всегда убедительна, потому что вынашивалась и рождалась вместе с возникновением сознания людей и совершенствовалась вместе с его развитием, потому что пронизана верой и надеждой всего человечества в торжество добрых начал. А вера эта подкреплена временем. Именно потому так сильна сказка и именно поэтому дети так верят в нее. В почти любой народной сказке все подчиняется только совершенным законам человеческого бытия, тем идеалам, которые прошли проверку многих поколений людей, выкристаллизовались, стали общечеловеческими. И детям легко принять эти идеалы, легко согласиться закономерностью.
Очень важно для детей, что в сказке герой, олицетворяющий добро, всегда прекрасен. Это или непобедимый богатырь, защищающий свой народ, или просто человек, побеждающий зло умом, мудростью и находчивостью. В любом случае положительного героя отличают ум, красота, умелые руки или доброе волшебство, а отрицательного зло, уродство и коварство. Поэтому дети любят сказочных героев, верят им и переносят эту веру и любовь из мира сказочного в мир реальный.
Благодаря сказке дети начинают осознавать главнейшие истины человеческой жизни. Сказка помогает формировать основы нравственности, морали, по законам которой им предстоит жить. Та самая простая, простейшая сказка, которую мы, став взрослыми, начинаем считать детской забавой.

Читайте с детьми как можно больше, а главное поговорите, о чем прочитали!

Русские народные сказки

Играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. Они возникли в незапамятные времена. Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в этих сказках фантастично и замечательно по своей задаче: герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасает своих друзей, наказывает врагов – борется и бьётся не на жизнь, а на смерть.
Прочитайте с детьми дома такие сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Кот, лиса и петух».

Подготовьте, пожалйста, рисунок к русской народной сказке совместно с ребенком, после прочтения, для организации выставки в группе по теме «Русские народные сказки».

Приложение № 5

Сценарий развлечения «Праздник добра»

для детей старшего дошкольного возраста

Звучит музыка из мультфильма Приключения Фунтика.

Входит Поросёнок Фунтик напевает песенку о доброте.

Хорошо бродить по свету

С карамелькой за щекою.

А ещё одну для друга

Взять в кармашек про запас.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта,

В этом мире доброта.

Хорошо бродить по улице

С тёплым кроликом за пазухой,

Принимая как награду

Сердца маленького стук.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта,

В этом мире доброта.

Хорошо бродить по городу

С белым голубем в цилиндре

С красным шариком на ниточке

И с улыбкой до ушей.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта,

В этом мире доброта.

Ребёнок читает стихотворение.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота

Всем идущим на работу

Кузнецу, врачу, ткачу

«С Добрым утром»- я кричу!

Добрый день!- кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!»- так встречаю

Всех домой, спешащих к чаю.

Муз. Рук. Я очень рада видеть тебя и детей на празднике Добра.

Давай спросим ребят, а что такое доброта?

Дети:

Доброта-улыбка, детский смех, это здоровье и успех.

Доброта - это всё хорошее, доброе, красивое.

Доброта - это отзывчивость, стремление сделать добро другим.

Добрый человек-это тот, кто любит людей и животных, который в любую трудную минуту готов прийти на помощь.

Муз рук.

Доброта нужна всем людям

Пусть по-больше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье в добрый час .

Доброта она от века украшает человека.

Звучит песенка «ДОБРОТА»

Муз. Рук. А кого мы учимся доброте?

Ребёнок читает стихотворение.

У кого мы учимся доброте?

У черники дымчатой на кусте,

У скворца летящего с червяком,

У лугов причёсанных ветерком,

У колосьев зреющих на полях,

У дождя, приплывшего в облаках,

У шута, дарящего людям смех

И солнца ласкового для всех,

У больших кивающих нам слонов

И у песни папиной, что без слов-

У всего открытого нам вокруг,

Но сперва у маминых добрых рук.

Ребёнок читает стихотворение.

В доме добрыми делами занята

Ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас, добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра, было доброе вчера.

И откуда спросишь ты в доме столько доброты?

Что от этой доброты приживаются цветы, рыбки, ёжики, птенцы.

Я тебе отвечу прямо: Это бабушка и мама.

Всем дарившим детям ласку,

Посвящаем эту сказку.

Звучит фонограмма пения птиц. В зал входит Красная Шапочка.

Здравствуйте, гости!

Здравствуйте, дети!

Здравствуйте, все!

На всём белом свете!

Здравствуйте, реки, деревья, цветы,

Солнышко, здравствуй, поярче свети!

Здравствуй, Природа,

Для всех ты нас - Мать,

Должны тебя люди любить, уважать.

Чтобы жилось хорошо на планете,

Чтобы на ней были счастливы дети!

Выбегает Волк, пряча за спиной цветы.

Здравствуй, Красная Шапочка! Это тебе! (протягивает цветы)

Крас. Шап. Но зачем мне столько цветов?

Волк. А это для того, чтобы тебя порадовать!

Крас. Шап. Мне жаль эти цветы… Они скоро завянут и никому не будут нужны. Если хочешь знать, Волк, я люблю только живые цветы, которые растут на полях и лугах. Они улыбаются и даже говорят со мной.

Волк. Ерунда! Цветы не могут разговаривать.

Крас. Шап. Ничего не понимаешь, Волк! У тебя, наверное, сердца нет!

(Отворачивается от него).

Волк. Этой Красной Шапочке никак не угодишь!

Чтобы ещё придумать, чтобы подружиться с этой чудесной девочкой?

(Уходит в лес, возвращается и тащит ёжика с собой)

Волк.Красная Шапочка, у меня для тебя сюрприз!

Крас. Шап. Что за сюрприз? Обожаю сюрпризы.

Волк. Я Ёжика для тебя в лесу поймал! Настоящего!

Крас. Шап. Отпусти его ,немедленно! Ну, пожалуйста, у него ведь в лесу остались маленькие ежата. Они пропадут одни.

Волк. Ни за что! Я знаю, что некоторые люди ёжиков ловят, приносят домой. Даже дают им молоко и конфеты.

Крас. Шап. Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволе и часто погибают. Беги, Ёжик, в свой родной лес.

Волк. Как уже домой? Я же его ловил, старался, хотел с ним поиграть.

Муз. Рук. Поучительная история. Я думаю, если вы, ребята, встретитесь в лесу с его обитателями, то не станете их обижать и тревожить.

Будете вести себя как воспитанные дети, а Матушка -

Природа отблагодарит вас за вашу доброту.

Звучит фонограмма дождика. Выходит девочка с зонтиком в руках и поёт песенку «ЕСЛИ ДОБРЫЙ ТЫ» В.Савельев

Навстречу ей бежит зайка, девочка прячется за дерево.

Девочка. Ой, Зайчишка куда-то скачет?      

Заяц.

Хоть теплеет с каждым днём,

Зябко, мокро под дождём.

Весь дрожу, я весь промок, как осиновый листок.

Мне бы норку, да посуше, там согрел бы лапки, уши.

Нужно потерпеть немножко,

Уж весна стучит в окошко.(зайка прыгает, греет лапки)

Муз. Рук.

Тут раскрылся очень кстати

Зонт в руках у нашей Кати.

Девочка. Зайка, ты меня не бойся, лучше от дождя укройся!

Залезай под зонт, малыш, согреешь лапки- убежишь.

(зайка залезает под зонт, идёт Лисичка, смотрит, что за чудо - зонтик, кто под ним?)

Лиса. Зонтик ваш такой чудесный, нам втроём не будет тесно?

Очень жалко твоей шубки, заскочу к вам на минутку.

Девочка. К нам, Лисичка, поспеши, хвост пушистый посуши.

(залезает под зонтик, идёт Медведь)

Медведь. Добрый день вам!

Все: Здравствуй, Мишка!

Медведь. Угощаю всех вас шишкой!

Все: Спасибо.

Медведь. У вас можно попроситься тоже от дождя укрыться?

Лиса.Ой, ой,ой очень уж велик твой рост, ты помнёшь мой лисий хвост.

Девочка. Хватит места под зонтом, нам не тесно вчетвером.

Залезай и ты, Медведь, будешь с нами песню петь?

ПЕСНЯ «ПЕСЕНКА МОЯ»

Девочка. Вот и дождик перестал.(закрывает зонт)

Заяц. Ну, тогда я поскакал!

Лиса. До свиданья, мне пора.

Медведь. Да и мне пора в дорогу пойду в свою берлогу.

Девочка.

Всем зверята, до свиданья,

И скажу вам на прощанье:

Пусть иногда мы не очень дружны,

Но мы друг другу очень нужны.

Если нам кто-то лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

Муз. Рук. Все зверята оказались дружными, не оставили друг друга в беде мокнуть под дождём. Они чем-то очень похожи на нас.

А всегда ли мы ,люди, хорошо относимся к природе?

Ведь мы - её частица. Заболеет река или лес, и нам будет плохо. Не обижайте ни деревце, ни жучка, ни паучка.

Всё живое нуждается в защите, не обижайте друг друга давайте все станцуем танец «ДОБРЫЙ ЖУК»

ПЕСНЯ «ПРО МЕНЯ И МУРАВЬЯ»

Стих.

С детства мы любим играть и смеяться

С детства мы учимся добрыми быть

Вот бы такими всегда оставаться

Чтоб улыбаться и крепко дружить.

ТАНЕЦ «ДОБРОТА» ГР. БАРБАРИКИ.

Звучит песня «ДОРОГОЮ ДОБРА» (дети обходят зал змейкой) (сл. Энтин. Ю,композитор Минков). 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178053-plan-meroprijatij-po-soprovozhdeniju-inkljuzi