Урок обучения грамоте в 1 классе на тему «Буквы Г, г. Звуки г, г»

Обучение грамоте (Азбука) 13.11.2015 год.

Тема: Буквы Г, г. Звуки [г], [г`]

Тип: урок открытия новых знаний в рамках деятельностного подхода.

Цель: Сформировать способность учащихся к новому способу действия.

Задачи:
1. Дать представление о буквах Г, г, звуках [г], [г’]
2. Обеспечить условия для формирования навыка чтения слов с изученной буквой, развивать фонематический слух, речь, внимание, мышление.
3. Способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, усидчивости, эстетических чувств, любви и бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты
Предметные. Обучающийся получит возможность научится:

давать характеристику согласным звукам;

узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

читать слова с изученными буквами;

группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков;

классифицировать предметы по общему признаку;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

Оценка

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;

формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Личностные.

принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;

формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

внутренняя позиция школьника;

учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

Ход урока

1. Орг. момент.

Громко прозвенел звонок- (Слайд 1)
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний.

- Сегодня к нам на урок пришли два брата-гномика: Гоша и Гена. (Слайд 2)Пришли они к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило яркое солнышко, им было весело, они играли и смеялись. (Слайд 3)

Вдруг набежала туча, загремел гром, полил дождь, началась сильная гроза. (Слайд 4)

Наши гномики растерялись, но они вспомнили, что у них есть зонтики. ( на доске 2 зонта с шапочками белого цвета и карточки с изученными буквами).

Буквы так испугались дождя, что забыли под каким зонтом им надо прятаться. Давайте, ребята, поможем буквам. Какие буквы спрячем под первый зонт? ( гласные) Под второй зонт? ( согласные) (На зонты вешаются красная и синяя шапочки)

-Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.

- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласного.

– Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного

– Назовите гласные, которые обозначать два звука, в каких случаях?

3. Формулирование темы урока, постановка цели

-Как вы думаете, почему сегодня у нас в гостях гномики Гоша и Гена?

(Они помогут нам познакомиться с новыми звуками, новой буквой)

- Что мы узнаем на уроке?

(Какие звуки обозначает новая буква,

гласные или согласные звуки, мягкие или твёрдые, звонкие или глухие )

- Чему научимся?

(Читать слоги, слова, предложения с новой буквой)

Физкультминутка (Слайд 5)

Гномик по лесу гулял,                (ходьба на месте)
Колпачок свой потерял.             (наклоны в стороны,
Колпачок был непростым,         вперёд – «ищем пропажу»)
 Со звоночком золотым.             (хлопки в ладоши)
Гному кто точней подскажет,     (прыжки на месте)
Где искать в лесу пропажу?         (ходьба на месте)

4.Изучение нового материала

Анализ слов и составление схем слов ( 2 ученика работают за доской, остальные на местах)

Разделим слово Гоша на слоги Го-ша. Назовите первый звук [г].

Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

Разделим слово Гена на слоги, Ге-на. Назовите первый звук [г^,].

Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

Сравнение схем. В чём отличие? ( 1 звук)

Произнесём эти звуки по очереди, чем отличаются?

- А теперь сделаем вывод. С какими звуками познакомили нас два брата? ([г][г′])

- Какие это звуки?

Эти звуки обозначаются буквой Г ( На доске появляется буква Г )

- На что похожа буква Г? ( ответы детей)

1) Стоит подобно кочерге.

И подобно кочерге

Горбит спину буква Г

2) Г – крючок обыкновенный.

Но в труде – помощник верный! (Слайд 6)

Придумать слова с новой буквой? ( ответы детей)

Игра «Не ошибись!» ( на доске картинки: гриб, гитара, гусь, голубь, герб…. Разделить слова на 2 группы: ( произнести слова)

- слова , в которых первый звук [г].

- слова , в которых первый звук [г’].

Игра « Что любит буква?»

- Что вы можете рассказать о букве Г?Все слова должны начинаться с этой буквы.

- Каким видом спорта она любит заниматься? (гимнастикой, греблей, …..)

- Что любит рисовать? (грибы, горы,…..)

- Что любит есть? ( груши, гранаты, грибы,…..)

- Какие цветы любит? ( георгины, гладиолусы, герань, ….)

-Во что одевается? ( галстук, гольфы, гетры, ….)

- На каких музыкальных инструментах играет? ( гитара, горн,гусли,…)

5. Закрепление нового материала а

1.Чтение слогов слияний. ( на доске схема ) Г о

- Гоша предлагает подружить букву Гбуквами гласных звуков. у

( К букве Г добавляем гласные и чтение слогов хором) и

Г протянула руку букве А получилось ГА. е

А потом и букве О, получилось ГО.

И конечно букве У, получилось ГУ.

Подружилась с буквой И, получилось ГИ.

А с буквой Е, получилось ГЕ.

-Буквы подружились и получились слоги.

Физкультминутка

Гоша шёл, шёл, шёл. ( шагаем на месте)

Белый гриб нашёл. ( рука под козырёк, повороты головы)

Раз грибок, два грибок ( наклоны)

Положил их в кузовок. ( присесть на место)

Работа по учебнику над текстом.

- Посмотрите на иллюстрацию. Что и кого вы видите?

- О чём будет текст?

Чтение выделенных слов.

- Прочтите слова, написанные с заглавной буквы.

-Почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы ? (Имена людей!)

Чтение текста учащимися про себя.

Чтение вслух (1 человек).

- Оправдалось наше предположение?

- Объясните смысл слов: боровик, поганка ( это грибы)

- Какие грибы в корзине у Гали?

- Какие грибы в корзине у Гены?

- Как выглядит гриб – боровик? (прочитать в тексте)

-Чем отличается боровик от поганки? (Слайд 7, 8)

-Грибы бывают съедобные и несъедобные. (ядовитые). Никогда не собирайте грибы сами!

6.Итог урока

С какой буквой познакомили нас гномики?

- Какие звуки обозначаем буквой г?

- Что узнали о звуках [г], [г`]?

- Чему научились на уроке?

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какие задания выполняли?

-Какие из них понравились больше всего?

- Какие вызвали затруднения?

Оценка деятельности

Кто остался доволен своей работой на уроке поднимите руки. А кому нужно ещё потренироваться в чтении слов и предложений с новой буквой? Этим мы займёмся на следующем уроке обучения грамоте.

Гоша и Гена довольны вашей работой и дарят вам букву Г (Слайд 9)

Я тоже довольна вашей работой и дарю вам свою улыбку ( на листе нарисована улыбка, присоединяю её к букве Г) и ставлю за урок оценку…..5 ( буква Г с улыбкой похожи на цифру 5)

Прощаться пришла пора

И азбуку закрыть пора!

С ней узнали много слов

И много всяких всячин,

И если ты запомнил их

Не зря урок потрачен. (Слайд 10)

( Если остаётся время, даю раскраски с игрой «Найди букву Г» ( проверка – гитара)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178311-urok-obuchenija-gramote-v-1-klasse-na-temu-bu