Сказка В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный момент

-Прозвенел для нас звонок,

Пригласил нас на урок.

Ты историю одну послушай,

Умом-разумом смекай

Да на ус себе мотай.

Слушают стихотворение, проверяют готовность к уроку, отвечают на вопрос учителя

Личностные:

-умение настроиться на работу

II. Речевая разминка

-А начнем мы урок с речевой разминки. Посмотрите на доску и прочтите:

-1 ряд, прочтите медленно первые две строчки, 2 ряд- следующие две прочитайте выразительно, 3 ряд- скороговоркой:

За день лягушка очень устала,

Лягушка постельку себе застлала.

Постель у лягушки из камышинок,

А одеяло – из листьев кувшинок.

Болотная кочка – лягушке под ушко.

Из мягкого мха – моховая подушка.

Читают выразительно, медленно, в темпе скороговорки

III. Актуализация опорных знаний

IV.Целеполагание

V.Изучение нового материала

1)Подготовка к восприятию текста

2)Работа над текстом

-Первичное чтение сказки учителем

3) Словарная работа

Физминутка

4) Чтение детьми

VI. Первичное закрепление

1)Cоставление плана

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в парах

VIII. Итог урока. Рефлексия.

IX.Домашнее задание

– Каждая колонка готовила иллюстрации к одной из частей плана. Я предлагаю выйти ребятам 1-ой колонки. Что вы изобразили? Расскажите нам об этом. Молодцы! Ребята 2-ой колонки расскажите, о чем говорится во 2-ой части сказки. Молодцы! Очередь дошла и до 3-й колонки. Покажите свои иллюстрации и расскажите. Какая иллюстрация вам больше всего понравилась?

-Ребята, посмотрите на доску.

Прочитайте выражение: «Хвастовство само себя наказывает») Что это? Как вы думаете, о каком герое эта поговорка?

-У вас на партах листочек с заданием. Чтение эхо: Мальчики читают 1-йи столбик, девочки-2

СВИСТ - ПОСВИСТЫВАЮТ

ПОКОЙ-БЕСПОКОЙСТВО

ДИВО - УДИВЛЕННО

СТОРОЖ-ОСТОРОЖОСТЬ

БУЛТЫХ – БУЛТЫХНУЛАСЬ

-Ребята, откройте учебники на странице 46, внимательно следите и подчеркивайте непонятные вам слова, потом мы их разберем. Подумайте: Какие чувства он у вас вызвал? 1колонка - читают роль уток;

2колонка-читают роль лягушки;

3колонка-читают роли детей.

-Дочитайте до конца самостоятельно.

-Удалось ли лягушке путешествие на юг? Почему не удалось? Как она объясняет свое поведение на чужом болоте?

- Какие слова вызвали у вас затруднения? Давайте объясним значения слов:

-захватило дух- стало трудно дышать от резких движений, волнения, страха, а также от холода и ветра. -Бумажный паяц- старинная игрушка, которая приходит в движение при подёргивании за верёвочки с помощью деревянной палочки.

-сжатые поля - убрать хлеба с поля;

-хлеба в скирдах - большой, обычно продолговатый стог сена (соломы) или сложенные по особому способу снопы хлеба для хранения под открытым небом; цеп -примитивное орудие для обмолота зерновых культур. Состоит из длинной (до 2 м) деревянной ручки и короткого (до 0,8м) била, соединенных сыромятным ремнем.

Вы, наверное, устали? – Да!

И поэтому все встали.

Дружно вытянули руки

Будто крылышки у утки.

Опустили, помолчали

Как лягушки поскакали

Поскакали, поскакали

И в болоте все пропали

Но, закончилась игра и учиться нам пора

-Какие картинки вы могли бы нарисовать к этой части текста? Сколько картинок?Как вела себя лягушка в воздухе?

Где летели утки?

О чем говорили дети и взрослые в деревнях?

-Что случилось с лягушкой, когда она закричала?

-Какую историю она рассказывала местным лягушкам?

Вернулись ли утки?

Итак, необыкновенная, замечательная лягушка стала путешественницей. Она поднялась в небо, и дух у неё захватило от страшной высоты и восторга.

- Объясните, почему она просила уток лететь пониже? (Чтобы похвастаться).

- Так ли это? А вы уверены?

- Как изменился характер лягушки с момента, когда её начали хвалить сначала утки, потом люди? Чтение отрывка «-Смотрите, смотрите!... до … Это я! Я! (лягушка необыкновенно хвастливая, нескромная, тщеславная)

-На доске два новых слова. Как понимаете их значение?

ТЩЕСЛАВИЕ - стремление к славе, почестям, почитанию.

ЗАЗНАЙСТВО – возомнить о себе, стать высокомерным, хвастливым.

- Помогло лягушке хвастовство или навредило?

- Перестала хвастаться лягушка после падения? (Нет, она тут же нашла выход из создавшейся ситуации, проявив себя необыкновенной выдумщицей, рассказчицей, но хвастаться не перестала).

- Какое человеческое качество автор высмеивает с помощью поведения лягушки? (хвастовство, нескромность, тщеславие, зазнайство).

-Что чувствовала она во время полёта? (радовалась и гордилась). Чем она гордилась?

-Как утки хвалили лягушку? (Удивительно умная голова наша лягушка)

-Как реагировала она на похвалы уток?

-Что приводило в ужас лягушку?

-Прочтите описание местности, над которой они летели. Почему она попросила уток лететь пониже? Как озаглавим эту часть? (Полёт)

-Почему лягушка закричала во все горло? Какая она? (хвастливая). Что нарушило планы лягушки-путешественницы? Прочтите. Как озаглавим? (Падение)

-Скажите, изменилось ли отношение автора, к своей героине, судя по тому, как он описывает падение?

Выполнение заданий на карточках.

- Прочитайте выписанные черты характера лягушки. Вычеркните те, которые не подходят к нашей героине.

- Разделите названные качества на положительные (+) и отрицательные (-)

Составляем словесный портрет главной героини

ЛЯГУШКА

Хвастливая -

осторожная +

жадная

глупая

злая

обидчивая

общительная +

грубая

нескромная -

любопытная +

умная +

смелая +

несдержанная

трусливая

молчаливая

сообразительная +

вежливая +

рассудительная +

внимательная

лживая

добрая +

упрямая

находчивая +

жизнелюбивая +

тщеславная -

обыкновенная +

изобретательная +