Разработка комплекса упражнений и заданий, направленных на формирование навыков и умений в лингвострановедческом чтении

РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ И ЗАДАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОМ ЧТЕНИИ

Далее мы предлагаем комплекс упражнений и заданий, направленных на формирование навыков и умений в лингвострановедческом чтении.

Мы предлагаем разбить упражнения, направленные на формирование навыков и умений в лингвострановедческом чтении, основываясь на методике поэтапной работы с текстом (Маслыко Е.А. и Бабинской П.К). Представленные тексты были взяты из анализируемого нами УМК «Deutsch.Kontakte»авторов Ворониной Г.И., Карелиной И.В. (см. Приложение 1)

Упражнения и задания на предтекстовом этапе:

Работа с фотографиями и картинками. На данном этапе можно предложить работу с картинками или фотографиями перед прочтением текста (в данном случае мы затрагиваем тему послевоенных лет, тему разрушений и свободы)

Посмотрите на фотографии.

Что вы там видите?

Какие у вас возникают чувства?

Работа с заголовком.

По заголовку можно попросить учащихся определить:

тематику текста;

перечень поднимаемых в нём проблем;

ключевые слова и выражения

Использование ассоциаций, связанных с именем автора (Max Frisch).

К какому жанру можно предположительно отнести этот текст? Что это: рассказ, газетная статья или речь? Объясните, почему вы так думаете? (Приложение 1)

Кто, по-вашему, будет главным героем?

Где и в какое время может происходить действие?

Формулирование предположений о тематике текста на основе
имеющихся иллюстраций.

Ознакомление с новой лексикой и определение тематики/ проблематики текста на основе языковой догадки.

Предъявляются несколько коротких предложений:

Der Frieden: das ist das Ende der Angst.

Die friedensfähige Gesellschaft: das heißt eine Gesellschaft ohne Feindbilder.

Die Freiheit: das heißt die Möglichkeit kreativ zu leben.

Задача — определить основную идею текста.

Просмотреть текст (первый абзац) и определить, о чём этот
текст.

Упражнения и задания на текстовом этапе:

1) Подбери подходящий заголовок к каждому из абзацев.(Приложение 1)

2) Какую тему затрагивает этот отрывок?(Приложение 1)

Der Autor setzt sich auseinander über das Thema Frieden. Was Frieden ist, wie man Frieden erreichen kann, was man dafür braucht.

3) Какие эпитеты, прилагательные, глаголы авторMaxFrisch использует при описании слова «Свобода»?(Приложение 1)

4)Проанализируйте, пожалуйста, нижеприведенные словосочетания. Что означают подчеркнутые слова? (Приложение 1)

Möglich - die Möglichkeit

Die Bombe – bomben – ausbomben – ausgebombt

brauchen – brauchbar – missbrauchbar

А что вы понимаете под словом «Свобода»?

Где Даниэла чувствует себя иностранкой, а где - своей, местной? Почему? (Приложение 2)

Wo fühlt sich Daniela als Ausländerin und wo als Einheimische? Warum?

Например: Daniela meint, dass Deutschland ihr Mutterland ist. Sie hat ihre Kindheit in Deutschland verbracht. Zur Zeit lebt sie in Kroatien und geht dort zur Schule. Sie will später nach Deutschland umziehen. Sie sagt doch, dass sie in Deutschland eine Ausländerin ist, und in Kroatien ist sie eine Deutsche. Deswegen fühlt sie sich irgendwo dazwischen.

Упражненияизаданиянапослетекстовомэтапе.

Составь план текста, выделив его основные мысли. Расскажи текст от лица главного героя /журналиста и т.д.

Кратко изложи содержание текста.

Придумай новое название.

Подбери пословицы, которые подходят по смыслу к данной ситуации и наиболее точно передают идею текста.

Как вы поняли это предложение? (Приложение 3)

«Ich fange an, berlinerisch zu reden.» Was für eine Sprache ist die «berlinerische Sprache»? Gibt's solche?

Представьте текст в виде интервью с Паскале. Какие вопросы вы бы ей задали? (Приложение 3) Wandeln Sie diesen Text in die Form eines Interviews mit Paskale um. Welche Fragen würden Sie an sie stellen?

 Какие проблемы поднимаются в каждом из разделов? Сделайте небольшие заметки. (Приложение 4)

Welche Probleme werden in jedem Abschnitt von der Autorin behandelt? Notieren Sie kurz.

die Schönheit der Insel;

die Geschichte;

…

Найдите, пожалуйста, все прилагательные, которые описывают остров. Попытайтесь дать краткое описание красот острова. (Приложение 4)

Например: rote Felsen, weiße Düne, schön, viele Mineralien, jodhaltigste und sauerstoffreichste Luft, weiße Strände.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178364-razrabotka-kompleksa-uprazhnenij-i-zadanij-na