Социальное партнерство как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного процесса

Социальное партнерство как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного процесса

(на примере МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска)

Быстров А.С.,

Методист 1 категории,

МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска

Сегодня в России наблюдается активный период динамичных, а подчас и кардинальных изменений практически во всех сферах жизнедеятельности человека. По сути, происходит переоценка системы общественных отношений, которая затрагивает многие области социальной жизни. Существенные изменения претерпевает и система образования: новые потребности в сфере педагогической деятельности приводят к необходимости модернизации системы образования – поиска и внедрения новых, инновационных методов и форм работы, способных обеспечить повышение качества образования на всех его уровнях. Именно инновационная деятельность не только создает основу для создания конкурентоспособности того или иного учреждения на рынке образовательных услуг, но и определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту воспитанников.

Особое значение имеет инновационная деятельность в системе дополнительного образования, которое по своей сути является инновационным.

Являясь частью общей системы образования, дополнительное образование выступает в роли необходимого звена, способного обеспечить развитие личности ребенка, и призвано обеспечить создание необходимых условий для свободного выбора каждым обучающимся образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени ее освоения, и что особенно ценно и актуально - педагога. Сегодня на смену традиционному педагогу, который ранее выступал в качестве ретранслятора знаний, приходит педагог-новатор (исследователь, воспитатель, тьютор, руководитель проектов) – педагог, обладающий инновационным стилем мышления, способный к творческому развитию, построению и созданию принципиально нового образовательного формата: самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.

Включение педагога в инновационную деятельность стало актуальной тенденцией в образовании. Результаты инновационной педагогической деятельности положительно сказываются не только на общей стратегии инновационной деятельности учебного учреждения, но, прежде всего, на качестве обучения и возможности создания благоприятных условий для развития личности ребенка. Главная задача образования – не только дать обучающимся возможность приобрести новые знания и практические умения, а в первую очередь развить творческую, социально-активную и социально-адаптированную, конкурентоспособную личность.

Для решения этой задачи в России с 2010 годареализуется национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», которая предполагает коренную модернизацию ресурсов (кадровых, материально-технических) и технологий образовательных учреждений, что позволит обеспечить каждому ребенку возможность получения качественного образования независимо от места жительства.

Поиск и освоение инновационных путей развития и форм деятельности, способствующих качественным изменениям в деятельности МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонскаявляется приоритетной задачей работы педагогического коллектива и административного персонала учреждения.

На протяжении ряда лет в учреждении ведется планомерная, целенаправленная работа по созданию интегративного образовательного пространства и внедрению в деятельность инновационных проектов, реализуемых совместно с социальными партнерами учреждения. Эта деятельность призвана обеспечить взаимовыгодное сотрудничество в тактическом и стратегическом плане, совместную эффективную деятельность образовательного учреждения и социальных партнеров.

Социальное партнерство не ограничивается разовыми акциями, а строится на долгосрочной основе и взаимном доверии, что в конечном итоге позволяет производить непосредственный и прямой обмен ресурсами, привлекаемыми от социальных партнеров. Ориентиром в таком партнерстве служат конкретные, долгосрочные результаты деятельности образовательного учреждения.

Одним из ярких примером эффективного взаимовыгодного сотрудничества является взаимодействие с проектом «Школа Росатома», реализуемого государственной корпорацией «Росатом».

Проект «Школа Росатома» - это конкурс Конкурса мероприятий для талантливых детей городов- участников проекта «Школа Росатома».

Цель проекта – стимулирование деятельности руководящих и педагогических работников системы образования городов-участников проекта по внедрению эффективных систем мероприятий, направленных на выявление и поддержку талантливых детей и поддержка талантливых детей.

Формат реализации проекта имеет два этапа проектной деятельности:

Проектная деятельность педагогических работников:

- Конкурс Конкурса мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома». На данном этапе участники конкурса (образовательные учреждения) разрабатывают проекты Положений конкурсов, предлагаемых для реализации. После их оценки экспертная комиссия допускает к следующему этапу проекты, набравшие наибольшее количество баллов. Следующий этап – заочная (онлайн) защита проекта Положения, по результатам которого определяются победители.

Проектная деятельность обучающихся:

- Реализация проектов победителей Конкурса мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома».

Реализация проекта проходит в два этапа: заочный и очный. На заочном этапе участники конкурса (обучающиеся) подают заявки и направляют в Оргкомитет свои творческие проекты. Экспертная комиссия выбирает победителей проекта, которые приезжают в Волгодонск на очный этап, где происходит защита их творческих работ.

Впервые, как автор проекта конкурса, МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска приняла участие в проекте Конкурс мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома» в 2013-2014 учебном году. Творческой группой учреждения был разработан проект Всероссийского научно-практического конкурса с использованием информационно-компьютерных технологий «Дети. Техника. Атом».

Проект учреждения успешно прошел все отборочные этапы и в конечном итоге на его реализацию был выделен грант в размере 300 тысяч рублей с призовым фондом – 180 тысяч рублей. В дистанционном этапе приняли участие школьники от 10 до 18 лет из Волгодонска, Новоуральска, Озерска, Димитровграда, Соснового Бора, Северска, Глазова, Железногорска, Десногорска, Снежинска, Трехгорного, Зеленогорска, Сарова, Удомли, п.Подгорного ЗАТО Железногорска – всего они прислали 73 работы в четырех номинациях «Анимация», «Робототехника», «Программирование», «Презентации». Из всех проектов члены компетентного жюри отобрали лучшие 35 проектов. Их авторы стали участниками очного этапа конкурса. Кроме юных волгодонцев, в наш город вместе со своими педагогами и родителями приехали финалисты из Северска, Озерска, Трехгорного, Соснового Бора, Новоуральска.

Кроме того, 7 победителей конкурса были награждены путевкой во ВДЦ «Орленок».

В 2014-2015 учебном году Станция юных техников вновь приняла участие в проекте Конкурс мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома», представив уже два проекта: Всероссийский научно-практический конкурс с использованием ИКТ «Дети. Творчество.  Атом.  Великой Победе посвящается» и конкурс 3D-моделирования «Exegi monumentum». Эти проекты успешно вышли в полуфинал, опередив 132 проекта конкурентов. Но впереди ждал финал. В это время проект «Школа Росатома» объявляет об открытии онлайн-голосования  в социальной сети Twitter – победитель получит право стать досрочным победителем. И им становится наш проект «Дети. Творчество. Атом. Великой Победе посвящается». На заочный этап было подано 90 заявок и творческих работ, авторы 36 из них (Волгодонск, Озерск, Димитровград, Железногорск, Лесной, Удомля) стали участниками финала. Сумма гранта также составила 300 тысяч рублей, призовой фонд - 180 тысяч рублей и 7 путевок в ВДЦ «Орленок».

В 2015-2016 учебном году учреждение приняло участие в новом проекте «Школы Росатома» - Конкурсе муниципалитетов на право проведения мероприятий для талантливых детей городов-участников проекта «Школа Росатома», На этот раз уже от имени города Волгодонска – проект Всероссийского научно-технического фестиваля с использованием информационно-компьютерных технологий «Дети. Творчество. Атом. Миссия: «Луна – наша!», который включал в себя 6 конкурсов:Всероссийский конкурс по робототехнике «Луна – наша!», Всероссийский конкурс по 3D-моделированию «Луна– наша!», Всероссийский конкурс по информационно-компьютерным технологиям: анимация и программирование «Луна – наша!», Всероссийский конкурс по техническому моделированию и макетированию «Луна - наша», Всероссийский конкурс на создание логотипа и слогана «Луна – наша!» и Всероссийский конкурс «Интеллектуальный биатлон».

Реализация этих проектов позволила: значительно обновить материально-техническую базу учреждения, повысить его имидж, укрепить старые и создать новые отношения с социальными партнерами, привлечение же к работе с учащимися высококвалифицированных специалистов и экспертов, оказание им необходимых консультаций, пополнили их багаж знаний, значительно расширили образовательные компетенции обучающихся, что, несомненно, благоприятно отразилось на их познавательной активности, способности к дальнейшей исследовательской, проектной и творческой деятельности и их дальнейшему профессиональному становлению и самоопределению.

Таким образом, можно говорить о том, что эффективное социальное партнерство, результатом которого стало проведение образовательных событий, это перспективные источники инноваций в сфере дополнительного образования:

-социальное партнерство и совместные проекты с другими учреждениями как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного процесса, повышения эффективности профориентационной работы;

-развитие межрегиональных и международных проектов как средство повышения открытости образования, знакомства воспитанников со сверстниками из других регионов стран, развития соревновательности, патриотизма, гордости за результаты собственной деятельности и, как следствие, мотивации воспитанников к творчеству;

-командная работа как средство выработки норм совместной деятельности, умения работать в коллективе, социализации воспитанников;

-развитие информационно-коммуникационных технологий и телекоммуникационных проектов с возможностью удаленного участия как путь повышения доступности образования, развития цифровой культуры воспитанников и обеспечения современного уровня обеспеченности образовательных программ компьютерными технологиями.

В 2015 году инновационный опыт Станции юных техников был оценен Департаментом инвестиций и предпринимательства Правительства Ростовской области – учреждение стало победителем областного конкурса среди учреждений дополнительного образования, формирующих инновационное мышление обучающихся в номинации «Лучшее учреждение технической направленности». Победа в конкурсе принесла учреждению грант в размере 200 тысяч рублей, которые были использованы на улучшение материальной базы учреждения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178726-socialnoe-partnerstvo-kak-uslovie-i-sredstvo-