Кто такие рыбы?

Приложение 1

Конспект интегрированного занятия первого года обучения.

Тема занятия: «Кто такие рыбы?»

Цель занятия: развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение - форму тела, плавники, хвост и т. д.; развивать умение устанавливать при­чинно-следственные связи различного характера; использоватьдля обобщения предметно-схематическую модель, доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе.

Ход занятия

Организационный момент (приветствие, правила поведения за партой и на занятии).

Работа по изученному материалу.

Ребята, в природе живет множество самых разных животных, маленьких и больших, хищников и травоядных. Давайте вспомним, каких животных называют «хищниками» и «травоядными», почему? (ответы детей). Каких животных называют «домашними» и «дикими», почему? (ответы детей). А сейчас я вам буду показывать карты-схемы, по подсказкам вы должны отгадать животное и назвать какое это животное (домашнее или дикое, хищник или травоядное).

Работа по новой теме.

Ребята, сегодня на наш адрес пришло письмо, давайте посмотрим, что в нем и от кого. Зачитывается письмо от Незнайки (в кабинете нужно найти банку с бабочкой). Дети глазами ищут бабочку, а находят сосуд с рыбкой.

Ребята, Незнайка пишет, что это бабочка. А вы как думаете? Незнайка перепутал, бабочки в воде не живут. Нужно помочь ему узнавать и не путать рыб с другими обитателями нашей планеты. Сегодня на занятии вы узнаете кто такие рыбы.

Все рыбы разные, но чем они все похожи? (ответы детей). Давайте обо всем по порядку.

Сначала поговорим про форму тела (на примере игрушечной рыбки). На что похожа форма тела у рыб? Форма тела у рыб обтекаемая – удобна для плавания. Сжато с боков, заостренно спереди и сужено сзади. Такая своеобразная форма тела позволяет рыбкам хорошо плавать. А вот это как называется? ( педагог указкой указывает на плавники и хвост). А зачем рыбам плавники? (Ответы детей).Плавники помогают рыбам плавать, как весла у лодки. А хвост помогает держать направление, как руль у машины. Показывается движение рыбки рукой и предлагается детям тоже руками повторить. На конце тела всех рыб имеется хвостовой плавник, кроме того, плавники есть на спине, на брюшке, на грудке.

Чем рыбы дышат? (Ответы детей). Дышат рыбы жабрами, расположенными по бокам тела.У рыб совсем другая система дыхания, так как они живут в воде, и воздух они «выбирают» из воды через жабры. (наблюдение за живой рыбкой в сосуде с водой). Ребята, а что еще есть у рыб, чего ни у каких животных нет? Еще у рыб есть отличие от всех животных. Животные покрыты шерстью, птицы - перьями, а рыбы ... Чем покрыто тело у рыб? (Чешуей.) У всех рыб есть плавательный пузырь, этот орган может наполняться воздухом. С помощью него рыбы опускаются на глубину или поднимаются к поверхности.

А теперь давайте подведем итог, что общего у рыб? (Ответы детей).

Ребята, теперь давайте узнаем, чем отличаются рыбы друг от друга. (Ответы детей). Правильно, окраска помогает рыбам прятаться от хищников. Смотрите, как ловко спряталась камбала на дне морском, ее не видно. А разноцветных коралловых рыбок совсем не видно в кораллах и водорослях тропических морей. (Иллюстрации). Ребята, все рыбы не могут жить без воды. Среда обитания у них одинаковая, только различаются речные рыбы, которые живут в пресной воде и морские, которые живут в соленой воде. Так же рыбы отличаются по окраске, форме, размеру, питанием. Среди рыб есть хищники (сом, щука) и те которые питаются растительностью (карась, лещ).

А теперь давайте подведем итог, чем рыбы отличаются друг от друга? (Ответы детей).

Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места:

Раз – присели, два – привстали,

Руки к верху все подняли

Сели встали, сели встали.

Ванькой –встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

Составление логической цепочки как появляется рыбка.

Ребята, кто знает, как появляется рыбка? (Ответы детей). Взрослая рыба откладывает в воде икру. Множество круглых икринок прилепляются к водорослям под водой. Из икринок вылупляются мальки – маленькие рыбки. У мальков имеется специальный мешочек с питательными веществами, за счет которого они сначала питаются. Потом мальки начинают добывать пищу из воды – мелких рачков, водоросли и постепенно растут. Через некоторое время малек развивается во взрослую рыбу. (По ходу беседы составляется логическая цепочка).

Ребята, а кто знает какие рыбы обитают в наших реках?

Выводы по новой теме.

Рыбы – обитатели воды. У всех рыб есть плавники, хвост, жабры, плавательный пузырь, тело покрыто чешуей. Обитают рыбы на разной глубине. Рыбы, живущие в морях с соленой водой – морские, обитающие в озерах и реках – пресноводные. Около водоемов живут некоторые птицы, питающиеся рыбой.

Практическая работа.

А теперь ребята, каждый из вас создаст свой аквариум. Приготовьте цветные карандаши. У меня есть заготовки аквариума из белого картона разной формы (круглые, квадратные, прямоугольные). Каждый выбирает по желанию, кому, какой нравится. С помощью карандашей нарисуйте на заготовки аквариума песок, камни, водоросли. Фон сделайте голубого цвета. Теперь каждому я раздаю фигурку рыбки, раскрасьте ее. Когда все будет готово поднимите руку и я «запущу» вашу рыбку в аквариум. (С помощью иголки и нитки педагог прикрепляет рыбку к аквариуму. При покачивании будет создаваться впечатление, что рыбки плывут в воде).

Демонстрация аквариумов.

Подведение итогов. Что узнали нового? Что понравилось? Что было не очень интересным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178753-kto-takie-ryby