Непосредственно образовательная деятельность «Путешествие с Незнайкой»

Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной группе.

«Путешествие с Незнайкой»

Цели: Продолжать знакомить детей с арифметическими действиями (+ ; - ); учить на основе сравнения выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее; формировать практические умения пользоваться условной меркой при измерении длины; продолжать учить определять время с точностью до часа; развивать мыслительные операции, умение действовать по плану.

Демонстрационный материал: план – карта группы; пано с лабиринтом; схема с геометрическими фигурами.

Раздаточный материал: набор геометрических фигур; модель шахматной доски; циферблаты часов; карточки с линейным алгоритмом; модели пути: Земля – луна; условия мерки.

Ход занятия.

1. – Ребята, вы обратили внимание, что нет на месте нашего Незнайки? Куда он мог деться, как вы думаете?

Звучит магнитофонная запись: «Ребята, я попал в беду! Помогите мне выбраться отсюда! Мне нужно выполнить так много заданий, чтобы освободиться, а я ничего не знаю и не умею. Кто меня слышит, помогите! Передаю сигнал SOS для всех кто меня слышит.»

- Вы готовы помочь незнайке? Сейчас проверим.

Умственная гимнастика:

- Посчитай от 3 до 7.

- Посчитай от 8 до 2.

- Назови зимние месяцы года.

- Назови летние месяцы года.

- Чем отличается треугольник от прямоугольника?

- Чем отличается квадрат от круга?

- На какие два меньших числа можно разложить число 4; число 6.

- Какое время суток находится между утром и вечером?

- Какое время суток находится между днем и ночью?

- Вот, теперь я вижу – вы готовы помочь Незнайке. Посмотрите в какую трудную ситуацию он попал. Ему нужно преодолеть сложный лабиринт. Отправимся на подмогу Незнайке? Вот и первое задание. Что тут изображено? Как вы думаете, что это обозначает? (…)

Магнитофонная запись: «Вам необходимо выполнить математические действия по программе на карточках.» (Дети выполняют действия по образцу на карточках).

- Отправляемся дальше. Второе задание.

Что тут нарисовано? Что это обозначает? (задание в письме). Незнайка каждому написал письмо. Тут много писем. Прочитав, что написано на конверте, вы узнаете где ваш конверт. А задание такое: по образцу выложить геометрические фигуры в кривую линию.

2. Отправимся дальше. Третье задание.

Что обозначает этот рисунок? (шахматы). Конечно, Незнайке нужно сыграть в шахматы, а он не умеет, мы его научим. Вот шахматное поле. Что написано слева от него? (буквы). Какие? (А, Б, В, Г, Д). кто мне покажет какие шахматные кленки относятся к букве А, В, Д? а что написано внизу шахматного поля? (цифры). Какие? (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7). Кто мне покажет какие шахматные клетки относятся к цифрам 3, 5, 7? А теперь по заднему образцу вам необходимо разложить фишки на шахматном поле.

- Идем дальше. Четвертое задание.

Что обозначает этот рисунок? (дорога). Да, ребята, Незнайке очень хочется отправиться домой, а измерить свой путь он не может, надо помочь ему измерить этот путь с помощью условной мерки и карандаша. Напишите в окошке цифру, которая у вас получилась.

- Отправляемся дальше. Задание пятое.

Что значит этот рисунок? Конечно, часы. Незнайка не понимает, который час показывают часы, поэтому во время не может отправляться домой. А должен он отправиться ровно в два часа дня. Помогите ему, нарисуйте стрелки на часах, чтобы они показывали ровно два часа.

- Посмотрим, что изображено к заданию шесть. (ракета).

А задание вот какое. Незнайке необходимо заполнить четвертый иллюминатор ракеты нужным рисунком. Он этого сделать не может, попробуйте вы.

- Ну вот, ракеты готовы к полету, Незнайка может отправиться на Землю домой.

Магнитофонная запись: «Дорогие ребята! Я вам очень благодарен! Вы мне так помогли! За это я вам приготовил сюрприз, но его нужно найти на планете вашей группы. (портреты Незнайки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178933-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnostpu