Конспект занятия «В гостях у зимы»

Разработчик: Лобова О.В.,

педагог дополнительного образования

МАУДО «Дворец творчества» ГО Красноуфимск

Свердловской области

Конспект занятия для обучающихся учреждения дополнительного образования 3-4 лет по дополнительной общеразвивающей программе

«Музыкальная подготовка детей в студи».

Тема: «В гостях у зимы»

Цель: формирование музыкально – игрового творчества дошкольников на основе элементов детского фольклора.

Задачи:

развитие зрительного и слухового внимания, памяти, наблюдательности;

развитие дикции на основе проговаривания потешек, речевых упражнений;

ознакомление детей с музыкальным репертуаром о зиме;

Оборудование: иллюстрации зимней одежды, животных, зимних видов спорта и игр, музыкальные палочки, игрушка слон, медведь.

Литература:

Анисимова Г.И. 100 музыкальных игр.

Зимние праздники, игры и забавы.

Кий Т.И. Хороводы, музыкальные игры, Издательство «Композитор, Санкт – Петербург, 1997

Макшанцева Е.Д. Детские забавы: Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада – М.: Просвещение, 1991

Макшанцева Е.Д. Скворушка. Сборник музыкально – речевых игр для дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 1998.

Петрова В.А. Музыка – малышам - М.: Мозаика – Синтез, 2001.

Федорова Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство – ПРЕСС», 2000. Чаморова Н.В. Божья коровка, БАО –ПРЕСС РИПОЛ КЛАССИК, МОСКВА 2006,

План занятия:

1.Организхационный момент.

2. Вступительная часть.

3. Загадки.

4. Беседа.

5. Упражнение «Валенки».

6. Сказка о тулупе.

7. Песенка «Мишка наш ходил гулять».

8 Стихотворение «Мороз».

9. Упражнение «Катаемся на санках».

10.Песенка «Мишка на санках».

11. Песенка «Зайки – шалунишки и косолапый Мишка».

12. Восприятие.Ппесня «Снегурочка».

13. Песенка «Снег- снежок».

14. Игра «Зима и дети».

15. Игра «Какая бывает зима?»

16.Итог занятия, поощрение.

Ход занятия:

1.Организхационный момент.

Дети заходят и садятся на стульчики. Педагог приветствует детей, напоминает, как правильно сидеть на стульчиках.

2. Вступительная часть.

Педагог: с наступлением морозных дней и ночей природа меняет свои пейзажи с осенних на зимние, многие животные одевают шубки другого цвета и люди тоже подготовились к холодному времени года – зиме, как в поговорке говорится «Без шубы и валенок – зима без конца».

Педагог обращает внимание детей на смену одежды у людей с демисезонной, на зимнюю. Просит назвать зимние теплые вещи (дети перечисляют).

3.Загадки:

«Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился и отдельно поселился» (варежки).

«Ни ботинки, ни сапожки, но их тоже носят ножки

В них мы бегаем зимой, утром – в садик, вечером домой» (валенки).

4. Беседа.

Педагог рассказывает о том, что вяленая обувь – валенки, катанки появились в девятнадцатом веке. Ее делали из овечьей шерсти. Короткие валенки называли коты, чуни. Изготовление валенок – трудоемкое дело, поэтому они стоили дорого. Небогатая семья имела, как правило, одну пару валенок на всех и носили ее по очереди, по старшинству.

5. Упражнение «Валенки».

Валенки, валенки,

( Поставить ногу вперед на пятку, носком водить из стороны в сторону.)

Не велики, не маленьки,

(Ноги поставить вместе, руки развести в стороны, потом указательными пальцами, сближая их, показать малую величину.)

А как раз по ноженьке

Нашему Сереженьке.

(Наклонившись вперед, поглаживать ноги снизу вверх 4 раза)

Педагог: Длинными, зимними вечерами собиралась семья дома, взрослые знакомили детей с пословицами, поговорками, загадками, пели песенки, рассказывали сказки.

Хотите послушать сказку без конца…Такие сказки в детском фольклоре называются докучными (т.е. у сказки нет конца и которые можно обыгрывать множество раз), тогда слушайте:

6. « Сказка о тулупе».

Мы с тобой шли? – Шли!

Тулуп нашли? - Нашли!

Я тебе его отдал? - Дал!

Ты его взял? - Взял!

А где же он? - Что?

Тулуп! - Какой?

Да такой! Мы с тобой шли? - Шли! (и опять все сначала до конца пока не надоест).

Сказку мы рассказали, теперь пора идти гулять с «Мишуткой». Интересно в чем «Мишенька» пойдет гулять, в какой одежде?

Педагог: я вам спою песенку, а вы, дети, внимательно послушайте и затем перечислите, что из вещей «Мишенька» одевал на прогулку (педагог исполняет песенку про теплые вещи)

7. Песенка«Мишка наш ходил гулять»

(«Скворушка» с.21), дети называют одежду «Мишутки».

Педагог: «Молодцы».

Педагог спрашивает детей: «Какие зимние виды спорта вы знаете?», « На чем вы любите кататься зимой?» Вот и у «Мишеньки» самая любимая зимняя забава - это катание на санках.

8 Стихотворение

Ты Мороз, Мороз, Мороз.

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмем,

Мы на улицу пойдем,

Сядем в саночки – самокаточки!

9. Упражнение «Катаемся на санках».

Исходное положение: встать парами (один впереди, другой сзади), руки соединены.

Ну и сани – самокаты!

Разукрашены богато!

Санный путь у двора,

Санкам ехать пора.

(Дети идут пара за парой)

Санки сами катят,

Сами ехать хотят.

Ехать хотят сами,

Расписные сани.

(Бегут пара за парой)

10.Песенка«Мишка на санках» (сб. Макшанцева «Детские забавы» с. 22)

Дети знакомятся с песенкой и разучивают (в руках у детей раздаточный материал, для выполнения ритмического рисунка песенки). У нашего «Мишки» есть друзья, послушайте: о ком поется в песенке.

11. Песенка «Зайки – шалунишки и косолапый Мишка» (сб. «Музыка – малышам» с.122)

Педагог исполняет песню, затем предлагает детям спеть вместе с ним мелодию песенки на слог «лу». Дети поют, педагог следит, чтобы дети пели в одном темпе, без напряжения.

Педагог: Дети, вы заметили, что зимой, происходят чудеса, сюрпризы, волшебство! А когда это бывает? В какой праздник? Кто к нам приходит? прислушайтесь …(звучит спокойная, волшебная музыка).

12. Восприятие. Песня «Снегурочка»

(дети могут подпевать тихим голосом, рисовать воображаемые морозные узоры в воздухе пальчиками).

Педагог: « Кем приходится Снегурочка Деду Морозу? От какого слова произошло имя «Снегурочка?». Правильно, от слова снег.

Педагог: кто назовет, какую песенку про снег мы разучивали?

Дети называют песню: «Снег – снежок»

Педагог: какой характер в этой песенке?

Дети: веселый, радостный, игривый.

Педагог: старайтесь исполнять легким звуком, в оживленном темпе, чисто интонировать мелодию.

13. Песенка «Снег- снежок» ( Макшанцева Е.Д. «Детские забавы» с.37).

Педагог: Молодцы, дети, постарались! Давайте вспомним игры про зиму и все вместе поиграем (педагог перечисляет название игр) «Два мороза» (сб. «Зимние праздники, игры и забавы» с.94), «Баба Снежная» (сб. «Божья коровка» с. 44), упражнение «Ой, сердит мороз»! (сб. «На золотом крыльце сидели» с. 36 – 39, игра «Какая бывает зима?» (сб. Г.И. Анисимова «100 музыкальных игр»).

( Дети выбирают из предложенных - игру: «Зима и дети»)

14. Игра «Зима и дети» («На золотом крыльце сидели» с. 109).

(считалочкой выбирают зиму).

Раз, два, три, четыре, пять,

Давай, Зима, скорей играть.

Дети встают в круг, Зима в центре.

Дети: Зима, Зима, где ты была?

Зима, Зима, где ты была?

(Дети, взявшись за руки, сужают круг, на повторении слов, его расширяют.)

Зима: В мешке стужу несла

(Зима и дети двигаются по кругу, «несут тяжелый мешок)

На землю холод трясла.

(Все стоят и потряхивают кистями рук.)

Руки, ноги познобила,

(Все «греют руки, потирая их, постукивают ногой о ногу.)

В избы стужу напустила

(Сильно помахивают кистями от себя, а после слов дуют.)

Все дороги замела

(Наклонившись, качают руками из стороны в сторону.)

И сугробы намела.

(Выпрямились, обеими руками, идущими навстречу, дети показывают большой сугроб. Затем, опустив руки до уровня плеч, сразу берутся за руки.)

Дети: Уж ты, Зимушка – Зима,

(Сужают круг.)

Зима лютая была.

(Расширяют круг.)

Я прошу тебя

(Дети протягивают к Зиме руки, покачивают ими, поворачиваясь то в одну, то в другую сторону.

15. Игра «Какая бывает зима?» сб. Г.И. Анисимова «100 музыкальных игр».

Оборудование. Игрушка-слон, палочка.

Ход игры. В центре круга на детском стульчике стоит игрушечный слон и лежит деревянная палочка. Взявшись за руки, дети двигаются по кругу со словами.

Слон совсем не знает,

Какой зима бывает.

К кому палочка придет,

Тот ответ слону дает.

Ребенок, остановившись напротив слона, берет палочку и передает ее по кругу под музыку в умеренном темпе. Ребенок под музыку или без нее называет приметы зимы, например, «снежная, холодная, белая и т.д., зимние забавы « катание с горок, на лыжах и т.д.

16.Итог занятия.

По окончании игры дети поощряются наградинками, прощаются с педагогом и выходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179709-konspekt-zanjatija-v-gostjah-u-zimy