Урок-путешествие «Алфавит. Состав букв алфавита. Запись слов в алфавитном порядке»

Седовская общеобразовательная школа

Подготовила: учитель

начальных классов

Чекунаева Елена Григорьевна

Цель урока: Повторить и закрепить знание алфавита, дать представление о роли алфавита в жизни людей; формировать умение пользоваться алфавитом и записывать слова в алфавитном порядке; развивать речь, внимание, память, наблюдательность; воспитывать любовь к родному слову.

Оборудование:Алфавит, карат путешествия, станция, предметные рисунки, фонограмма записи отправления поезда.

Ход урока:

Организация класса.

Актуализация опорных знаний учащихся.

Вступительная беседа учителя.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по необычной стране. Путешествие предстоит очень увлекательное и интересное. А как называется страна, вы узнаете немного позже. И так, в путь.

2. Первая станция «Каллиграфическая».

-

Классная работа

л м а Л А М

- Для чего нужно уметь писать красиво?

Поезд отпраляется.

Станция «Доскажи словечко».

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё… (алфавит).

Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знание алфавита, узнаем о роли алфавита в жизни людей и будем учиться записывать слова в алфавитном порядке.

IV.Первичное восприятие и осознание нового материала.

Путешествие продолжается. Станция «Угадай-ка».

Мозговой штурм.

- Назовите предметы изображённые на рисунках (арбуз, лимон, филин, аист, виноград, индюк, торт).

- Из первых букв данных слов составьте новое слово.

- Какое слово у нас получилось?

(Алфавит).

- Что такое алфавит?

- Как ещё называется алфавит?

2. На нашем пути встречается много интересных приключений. Следующая станция «Вспоминай-ка».

«Снежный ком».

Ученики становятся в круг. Ведущий, держа в руках клубочек, передаёт его участникам называя букву, дети продолжают до тех пор, пока не назовут все буквы алфавита. В конце игры клубочек возвращается к ведущему.

Цель: повторить алфавит, а все участники игры оказываются связанными в одно целое.

3.Путешествие продолжается. Станция «Учебная».

1) Чтение правил на стр. 44

Мозговой штурм.

- Подумайте, что обозначают знаки в треугольнике.

- Что вы знаете о русском алфавите?

2) Выполнить упражнение 116

- Рассмотрите словарик на стр. 121. Обратите внимание: слова в словаре расположены по алфавиту. Найдите в словарике названия зверей и птиц, запомните их в алфавитном порядке.

Воробей, ворона, заяц, корова, медведь, собака, сорока.

Станция«Отдыхай-ка».

Физкультпауза «Поезд».

Паровоз, паровоз, новенький, блестящий.

Он вагоны повёз, точно настоящий.

Кто едет в поезде?

Плюшевые мишки, кошки пушистые,

Зайцы и мартышки.

Кто едет в поезде? Куклы и матрёшки.

Старенький стрелочник вышел из сторожки.

Дальняя, дальняя, дальняя дорога.

Вдоль нашей комнаты – прямо до порога.

Обобщение и систематизация знаний.

Станция «Размышляй-ка».

Работа с рисунками.

- Рассмотрите рисунки. Расскажите, где мы применяем знание алфавита?

2) Игра «Кто быстрее»

Выполнение упражнения 120 стр. 47.

- Прочитайте слова. Запишите их в алфавитном порядке.

Мама, папа, бабушка, дедушка, сестрица, тётушка.

- Составьте с любыми из этих слов два предложения. Запишите их.

Домашнее задание.

Станция « Домашняя».

Выполнить упражнение 122, стр. 47, выучить правила.

Итог урока.

Станция «Конечная».

- Что мы повторили на уроке?

- Чему научились?

- Для чего нужно знать алфавит?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179721-urok-puteshestvie-alfavit-sostav-bukv-alfavit