Разработка урока по английскому языку Ecological problems

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Цели и задачи

1.Организационно-мотивационный

Приветствует учащихся.

Демонстрирует учащимся видеоклип

TheEarthSong

1.Смотрят видеоклип М. Джексона “TheEarthSong”.

2.Ученик рассказывает стихотворение “HugtheEarth”.

Создание благоприятной атмосферы на уроке.

Подготовить учащихся к работе, создать ситуацию успеха, условия для активного взаимодействия.

2.Целеполагание

Предлагает учащимся озвучить тему урока.

Озвучивает основные цели и задачи урока.

На доске слайд с целями и задачами урока.

Предполагают тему урока.

Обозначить цели и задачи урока, создать условия для активизации знаний учащихся.

3.Основная часть.

Восприятие речи на слух.

Предлагает учащимся прослушать текст и закончить предложения по тексту.

Слушают текст и выполняют упражнение.

Нахождение необходимой информации в тексте, при восприятии речи на слух.

Создание условий для активной деятельности учащихся.

Совершенствование грамматических навыков.

Актуализация грамматических навыков по теме “Conditionals”.

На доске слайды 5-8.

Предлагает учащимся выбрать правильный вариант ответа.

Выполняют задания учителя, выбирая правильный вариант ответа.

Активизация пройденного материала.

Совершенствование грамматических навыков.

Актуализация грамматических навыков по теме “Conditionals”.

Развитие навыков устной речи.

На доске слайд 9.

Учащиеся заканчивают предложения по смыслу, обращая внимание на употребление правильных временных форм глагола.

Учащиеся заканчивают предложения по смыслу.

Активизация пройденного материала.

Создание условий для активной деятельности.

Развитие творчества учащихся.

Совершенствование грамматических навыков.

Актуализация грамматических навыков по теме “Conditionals”.

Развитие навыков устной речи.

На доске слайд 10.

Предлагает учащимся согласиться или не согласиться с предложениями и обосновать почему.

Предлагаетучащимсяответитьнавопрос: Why do we use only the first and second types of Conditionals?

Обсуждают предложения и высказывают свои точки зрения.

Пытаютсяответитьнавопрос: Why do we use only the first and second types of Conditionals?

Создание условий для критического мышления учащихся.

Совершенствование грамматических навыков.

Физкультминутка.

Предлагает учащимся отдохнуть и посмотреть роликTheButterfly.

Смотрят ролик.

Развитие навыков устной речи.

Предлагает учащимся предъявить своё домашнее задание (презентации об экологических проблемах).

Учащиеся предъявляют свой материал по проблеме и предлагают возможные пути решения.

Совершенствование навыков говорения.

Обобщение материала по теме.

Развитие навыков устной речи.

Предлагаетгруппеаналитиковответитьнавопрос:Is it possible to avoid or solve any of the problems?

Учащиеся предлагают свои варианты ответов.

Совершенствование навыков говорения.

Создание условий для критического мышления учащихся.

Развитие навыков устной речи.

Предлагаетучащимсяответитьнавопрос:Are you optimistic or pessimistic about our future?

Учащиеся предлагают свои варианты ответов.

Совершенствование навыков говорения.

Обобщение и осмысление материала.

4.Рефлексия.

На доске слайд 60.

Предлагает учащимся ответить на вопрос

Учащиеся оставляют послание из 2-х частей:

1.

2.Учащиеся исполняют песню М. Джексона “HealtheWorld”.

Совершенствование навыков говорения.

Обобщение и осмысление материала.

Содействие развитию рефлексивных навыков.

Создание условий для критического мышления учащихся.

5.Заключительная часть.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Выставляет отметки.

Объявляет домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневники. Получают отметки в дневники.