Статья из опыта работы «Практические навыки на уроках экологии»

"Развитие практических навыков на уроках экологии"

статья

автор:

Шадаева Надежда Викторовна

МОУ «СОШ с.Липовка Духовницкого

района Саратовской области»

учитель экологии

тел. 89271156214

e.mail: n.schadaewa@yandex.ru

сентябрь 2013

Аннотация:

«Человека называют властелином природы, но мудрость, с которою мы властвуем, от природы не дается. Этому надо учиться».

Эти слова сказаны Николаем Ивановичем Лобачевским 150 лет назад. В то время мысль замечательного ученого не поняли. Не поняв - забыли. Лишь теперь, когда в руках человека оказались могучие средства воздействия на природу, стало ясно:

надо не подчинять себе природу, а дружить с ней;

действовать не вопреки, а согласно законам Природы;

надо учиться бережному обращению с Природой.

В своейстатье я отразила основные направления практической работы на уроках экологии, которые способствуют формированию высокой экологической культуры у школьников.

В результате соприкосновения с окружающей средой ставлю цель: научить каждого ребенка анализировать собственное поведение в природе.

«Охраняйте природу! Она не имеет

ни кулака, ни зуба, чтобы защититься

от недугов. Её сокровища вверены

нашей совести, справедливости,

уму и благородству».

Л. Леонов

Современная экологическая ситуация определяет острую необходимость формирования экологического мышления у молодого поколения , нравственности и культуры и, как следствие,- необходимость формирования экологической культуры.

В новом Законе «Об образовании» установлено обязательное экологическое воспитание.

Как учитель экологии я в своей работе стараюсь донести до каждого ребенка, что мы являемся частичкой природы-матушки. Природа нашей страны богата и разнообразна. На суше, в воздухе, в воде и под водой – всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Наша планета Земля добра к нам. Будем отвечать ей теплом на тепло, любовью на любовь! В современном мире это очень важно.

Все слова на уроках должны подтверждаться делом. Поэтому с ребятами мы постоянно организуем экологические мероприятия, акции, праздники, экскурсии. Каждый год подкармливаем птиц, развешиваем скворечники, изучаем природу, чистим берег речки от мусора, участвуем в субботниках по озеленению пришкольного участка и поддерживаем чистоту на территории школы.

Приятно и отрадно наблюдать, как в данный период преображается село от мусора и сухой травы. Администрация нашего района очень серьезно подошли к решению вопроса экологического состояния Духовницкого района. Многие жители села участвуют в субботниках. Положительный пример взрослых также формирует экологическую культуру детей. В первую очередь необходимо воспитывать поведение, бережное отношение к окружающей среде не только на природе, но и в быту. Далеко не все приучены к заботе о чистоте не только природы, но и родного уголка. На практике свое отношение к окружающей среде учащиеся 9 класса доказали сразу после урока. Взяв в руки мусорные мешки, перчатки, они очистили от бумажек, бутылок, пластиковых отходов берег речки Сухой Стерех, который с западной стороны обрамляет село. Поработали и любовались чистым берегом. Ребята, выполняя такую работу самостоятельно анализируют и принимают важное решение – не бросать мусор. При выполнении лабораторной работы на уроке в 8 классе по определению ккал продуктов, предлагаю принести упаковки от различных продуктов. По завершению работы прошу собрать упаковки в одну кучку. Возникают и звучат вопросы: много мусора? Что делаем с мусором на улице? Правильно ли поступаем? А если каждый оставит маленький фантик ? Что станет с нашими красивыми местами после этого? Предлагаю подумать, дать обоснованный ответ и принять решение. Обязательно необходимо детей поощрить за принятые решения, что они не бросят уже мусор где попало.

Обучающиеся 8 класса выполняли практическую работу по определению количества мусора за неделю, который собирается в семье. Каково было удивление ребят, когда подвели итог: как много остается различных упаковок. Вывод: если Природа пищевые отходы вполне может переработать, то, например, пластик разлагается не менее 500 лет! Сжигать мусор нельзя! Его необходимо закапывать. Возникли вновь вопросы: если организовать сбор и переработку пластиковой тары, то куда это отправлять? Рада за детей, что переживают за состояние окружающей среды, самостоятельно подошли к этой проблеме. И огорчаемся вместе, когда видим, что нет у нас близлежащего перерабатывающего предприятия.

В ходе проведения игры «Мусорный ветер» ребята отметили и рассказали об удручающих картинах мусорных свалок вдоль дорог. Мусор с помоек ветер разносит в разные стороны и им видеть неприятно такое жуткое отношение людей к окружающей среде. Ребята привели доказательства вредоносного воздействия мусорного ветра на здоровье людей. Целью всех практических работ, мероприятий является самостоятельное принятие правильного решения и отстаивание убежденных позиций.

Все знают слова детской песенки «Вместе весело шагать по просторам, и конечно распевать лучше хором» многие согласятся, что дружной компанией трудится легко. Часто объединяем усилия школьников и направляем их на защиту окружающей среды. Участвовали в экологической акции «Сделаем Парк Победы еще чище и красивее» В ходе таких мероприятий выполняем сразу несколько задач: экологические, патриотические, воспитательные. В процессе выполнения работ нацеливаю ребят на размышления о взаимодействии человека и природы.

На пришкольном участке ухаживаем за растениями, ведем наблюдения за различными кустарниками и деревьями. И каждый раз, соприкасаясь с природой, у ребят формируется ответственность за состояние окружающего мира.

На субботнике в сентябре месяце учащиеся 7 класса собрали для гербария 32 вида растений, произрастающие на прилегающей территории вокруг школы. Интерес вызван ребятами неспроста. Задан один вопрос «Как вы думаете, ребята, сколько видов трав растет на этом участке?» Ответы прозвучали 17, 12, 9 . Каково удивление ребят, когда собрали 32 растения. Дети еще долго обсуждали свои новые открытия. Как бы невзначай обращаю внимание детей, что каждая травинка это часть природы, и мы являемся частью природы. Все в этом мире взаимосвязано.

Есть и другие проблемы нашего села: сточные воды весной и в сильные ливни разрушают и размывают почву и сносят ее плодородные частицы. Вместе с ними в речку стекают ядохимикаты с полей, которые ведут к гибели различных животных и растений. Некоторые нерадивые жители свозят навоз на берег оврага. Сточные воды уносят его также в речку. Все это можно было наблюдать ребятам 10-11 классов на организованной экскурсии. Разглядеть серьезную проблему состояния плодородного слоя почвы представилась возможность. Анализ увиденного, способствует воспитанию экологической культуры обучающихся.

С учащимися проводим большую исследовательскую работу по изучению пресных водоемов. Свои наблюдения и результаты оформляем в виде проектов. Дважды получали дипломы 2 и 3 степени на районных экологических конференциях. В своих работах ребята раскрывают проблемы исчезновения пресных водоемов и речек. Самостоятельно собирают материал, корректируют и оформляют презентацией.

Участвуем в экологических конкурсах разного уровня: всероссийского, регионального, муниципального, школьного. На районной олимпиаде по экологии заняли 5 призовых мест.

В заключении хочу отметить, что подрастающее поколение это наши дети и внуки. И важно для каждого из нас: какими они вырастут людьми? Пусть наш пример любви к своей стране, Природе-матушке станет для ребенка началом его становления в этом многоликом мире.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17989-statja-iz-opyta-raboty-prakticheskie-navyki-n