- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Здравствуй, малыш!» проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада 2 младшая группа «Неугомонные детки»
1175
0
Проект «Здравствуй, малыш!»
проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста
к условиям детского сада
2 – младшая группа «Неугомонные детки»
Состовитель: воспитатель
1-й квалификационной категории :
Трибухова Наталья Сергеевна
31 Августа 2015г
Информационная карта проекта
Вид проекта:Групповой социальный, краткосрочный
Тип проекта:Информационно – практико – ориентированный
Проект:краткосрочный (август)
Участники:воспитатели, дети 3-х лет, родители
Актуальность:С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множество изменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребёнком как безопасные.
Цель проекта:успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.
Задачи проекта:
Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
Оптимизировать процесс физиологической адаптации – снизить уровень заболеваемости.
Обучить родителям практическим приёмам воспитания и оздоровления детей.
Способствовать психо – эмоциональному развитию каждого ребёнка
Ожидаемый результат:
Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.
Создание комфортной обстановки для детей и в группе.
Преобразование предметно-развивающей среды.
Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.
Практический выход:фотовыставка «Я и детский сад», Развлечение «В гости к нам пришла Матрёшка»
Этапы реализации проекта.
1-й этап «Подготовительный»
Подбор и изучение необходимой литературы
Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период
Составление плана работы и подбор методик.
Анкетирование родителей на тему: «Сведения о ребенке»
Предоставление родителям папки-передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким материалом "Адаптация. Что это?".
Организация развивающей среды в группе:
-уголок ряженья
-игровые зоны
-зона двигательной активности
Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна
Подготовка игротек
Подготовка места для игр с водой и песком( на участке)
Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей
Подготовка наборов играми, в которых задействуются кисти рук
2-й этап «Основной».
Реализация проекта (см. таблицу)
3-й этап «Заключительный»
Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;
Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта).
Презентация проекта:
-выставка фотографий «из жизни детей в детском саду»;
-адаптация детей в ДОУ;
-правила поведения в ДОУ;
-формирование навыков самостоятельности и самообслуживания;
фотовыставка «Я и детский сад»
- Итоговое развлечение «В гости к нам пришла Матрёшка»
Реализация проекта
Планирование мероприятий с учетом образовательных областей по ФГОС для детей
Формы работы | задачи |
«Физическое развитие» | формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. |
Подвижные игры (см. картотеку) | Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение. |
Формировать культурно-гигиенические навыки. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни. Формировать навыки самообслуживания | |
Гимнастика после сна (см. картотеку) | Снятие эмоционального напряжения в течение дня. |
Зарядка в стихах (см. картотеку) | Снятие эмоционального напряжения в течение дня. |
Прогулки на свежем воздухе (см. картотеку) | Снятие эмоционального напряжения в течение дня. |
Психогимнастика (см. картотеку) | Оказывать успокаивающее действие на нервную систем |
Проведение адаптационных игр (см. картотеку) | формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю |
Дыхательная гимнастика (см. картотеку) | Оказывать успокаивающее действие на нервную систем |
формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх и прогулках на свежем воздухе. | |
«Социально – личностное развитие | приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). |
Проведение адаптационных игр (см. картотеку) | Учить сближению детей и воспитания дружеских, доброжелательных отношений в группе. Формировать эмоционально – нравственные основы поведения детей |
Дидактические игры (см. картотеку) | Способствовать ободрению робкого и развеселят плачущего, успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку. |
формирование первичных представлений о труде людей в природе. |
Дидактические игры (см. картотеку) | воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки. |
Трудовые поручение на прогулке, в группе (см. картотеку) | воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки. |
Наблюдение за трудом взрослых (см. картотеку) | воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки. |
«Познание» | формирование умения обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки. |
Дидактические игры (см. картотеку) | развивать восприятие цвета, величины, учить ориентироваться в пространстве |
Настольные игры (см. картотеку) | |
Речевое развитие | развитие инициативной речи детей во взаимодействиях с взрослыми и другими детьми. Проговаривание действий в процессе подвижных адаптационных игр. |
Пальчиковые игры (см. картотеку) | Развивать мелкую моторику рук; речевую активность |
Дидактические игры (см. картотеку) | способствовать развитию речевого аппарата |
игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, пальчиковые игры на основе фольклорного текста | |
Потешки, стихи А.Барто, сказки, настольный и пальчиковый театр | развивать речевое общение, расширять, уточнять и обобщать значение слов |
Художественно – эстетическое развитие | |
Песочная терапия: «Игры с песком» «Песочные следы» «Месим тесто» «Рисуем пальцами на подносе с песком». «Найди игрушку в песке». | Помочь избавиться от страхов, застенчивости. Развивать мелкую моторику рук; речевую активность. Затормозить отрицательные эмоции. Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение. |
Рисование с использованием нетрадиционных методик | Снизить уровень возбуждения, снять эмоциональное и мышечное напряжение |
Слушание спокойной музыки: «Утро» (А. Григ), «Мелодия» (Глюк) | Настроить на положительные эмоции. Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей. |
Игры-забавы (см. картотеку) | Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом. |
Фотовыставка «Я в детском саду» | Развивать доброжелательное отношение к детскому саду, укреплять взаимосвязь между детьми, родителями и воспитателем. |
Итоговое развлечение «В гости к нам пришла Матрёшка!» | Развивать творческую активность у детей, интерес к происходящему вокруг . |
План работы с родителями
Месяц | Тема | Формы работы | Ответственный |
июль | «Познай себя как родителя» | ||
Особенности развития детей раннего возраста | Консультация | Воспитатель | |
«Готовим малыша в детский сад. Как обеспечить привыкание ребёнка к новым условиям» | Оформление папки-передвижки | ||
«Мой малыш пошел в детский сад» | Групповая консультация | Воспитатель | |
«Рекомендации по подготовке ребёнка к детскому саду». | информационная листовка | Воспитатель | |
Режим – это важно! | Консультация | Медсестра | |
август | «Здоровый ребенок» | ||
Профилактика простудных заболеваний | Консультация | Медсестра | |
«Обязанности родителей» | Оформление папки-передвижки | Воспитатель | |
«Адаптация. Что это?» | Памятка | Воспитатель | |
Как закалять ребенка дома | Беседа | Медсестра Воспитатель | |
Правильное питание – залог здоровья | Консультация | Воспитатель | |
«Всестороннее развитие ребенка» | |||
«Умные пальчики» | Семинар-практикум | Воспитатель | |
Игры и развлечения дома | Консультация | Воспитатель | |
« 10 заповедей родителям; если ребенок много капризничает и плачет» | Оформление папки-передвижки | Воспитатель | |
«Хочу игрушку!» | Консультация | Воспитатель | |
«Почитай мне, мама!» | Консультация | Воспитатель | |
Анкетирование родителей | Воспитатель | ||
Литература:
Н.Е.Веракса Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
О.И.Крупенчук «Тренируем пальчики-развиваем речь!»
С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами».
С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей».
Е.В.Колесникова «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет».
Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с, ил.
Волков Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2003, 240с.
Ж-л № 4. Ребенок в детском саду.-2001.
Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка - М.: Просвешение,1985.- 112 с.
Е. А. Алябьва Тематические дни недели в детском саду. Т. Ц. Москва2005
Развивающие игры с малышами до трех лет. Ярославль2000
Е. Н. Панова Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ «Учитель»Воронеж2006
И. Е. Аверина Физкультурные минуты и динамические паузы в ДОУ. Москва2008
И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова Прогулки в детском саду. ТЦ Москва2009
М. А. Михайлова Детские праздники, игры, забавы, фокусы. Ярославль «Академия развития»2000
Л. П. Савина Пальчиковая гимнастика. Изд-во Родничок, Москва2000
Е. А. Якушко Лепка с детьми раннего возраста. Москва, изд-во «мозайка-синтез»2009
Школа рисования для малышей. «росмен»2005
Е. А. Алябьева Психогимнастика в детском саду. Ярославль2000
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Предшкольная подготовка»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.