Рабочая программа по математике 3 класс Школа России

Цели и задачи программы

Основнымицелями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

Освоениеначальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

Воспитаниекритичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Настоящая программа разработана в связи с увеличением объёма часов на 1 час на математику в учебном плане школы и является программой стандартного уровня обучения

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по математике, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.и авторской программы авторов Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В, УМК «Школа России». Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2014 год.

1.Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004г.№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования».

2.Приказа МО РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Приказа от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО РФ от 06.10.2009 г. № 373»;

4. Основных образовательных программ школы;

5. ПриказаМинистерства образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики №676 от 30 июня 2015 года «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Кабардино-Балкарской Республики на 2015-2016 уч. год»

6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/16 учебный год"

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г.№576 «О Внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.марта 2014г.№253»

7.Учебного плана МКОУ СОШ с.п.п.Звездный, утвержденного директором МКОУ СОШ с.п.п. Звёздный, приказ № 82 от 01.09.2015г.

Место и роль учебной дисциплины

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем, знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Специфика программы

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Основные содержательные линии

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными». Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.

Структура программы

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч.)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (60 ч.)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количе­ство, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и ре­зультатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный санти­метр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч.)

Деление с остатком (10 ч.)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b,c : d;нахождение их значений при заданных числовых значе­ниях входящих в них букв.

Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и ком­понентами действий.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (29 ч.)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупо­угольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (14 ч.)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (20 ч.)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Формы организации образовательного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия.

Виды и формы контроля

Текущий контроль в форме устных опросов, индивидуальных заданий. Тематический контроль в форме самостоятельных, проверочных и контрольных работ, выполнении тестов.

Итоговый контроль в форме контрольных работ.

Планируемые результаты

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметныерезультаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),

записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Используемый УМК

УМК «Школа России» Изд – во: М. : Просвещение, 2013 г. Учебника «Математика 3 класс» в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Рабочая тетрадь по математике 3 класс в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова. Проверочные работы 3 класс. Волкова С.И.Электронное приложение к учебнику.

Объем и сроки изучения

На изучение курса отво­дится 5 часов в неделю, всего - 170 часов.

№

Разделы и темы

Кол-во часов

Контрольныеработы

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

1

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

60

3

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

28

2

4

Деление с остатком

10

1

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

29

1

6

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

14

1

7

Итоговое повторение

20

1

Итого

170

10

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы содержания

Виды контроля, измерители

УУД

Дата проведения

план

факт

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

1

Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.

1

уосз

Знатьнумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Уметь решать задачи.

Текущий с.4

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры;работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

2.09

2

Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.

1

Уосз

Знатьприёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения.

Уметьпреобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.

Текущий, с. 5

3.09

3

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

уосз

Знатьприёмы письменного сложения и вычитания.

Уметьрешать задачи, находить периметр прямоугольника.

Самостоятельная работа №1

4.09

4

Выражения с переменной.

1

уипзз

Уметьрешать уравнения и текстовые задачи.

Текущий, с. 6

7.09

5

Решение уравнений.

1

уосз

Уметьрешать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.

Текущий, с. 7

8.09

6

Нахождение неизвестного компонента. Решение уравнений.

1

уосз

Уметьрешать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины.

Тест, с. 8-9

9.09

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

уипзз

Уметьписать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.

Текущий

с. 10

10.09

8

Входная контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Предваритель

ный контроль

11.09

9

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с. 14-15

14.09

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. (60 ч.)

17.09

10

Умножение. Задачи на умножение.

1

уипзз

Знатьсмысл действия умножения.

Уметьзаменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

Текущий, с. 18

Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах.

зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах.

зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

15.09

11-12

Связь между компонентами и результатом умножения.

2

уосз

Знатьо связи между компонентами и результатом умножения.

Уметьрешать текстовые задачи и уравнения.

Математический диктант,

с.19

16.09 17.09

13

Чётные и нечётные числа.

1

уосз

Знатькакие числа называются чётными и нечётными.

Уметьрешать текстовые задачи.

Самостоятельная работа №2, с.20

18.09

14

Таблица умножения и деления на 3.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 3.

Уметьрешать текстовые и геометрические задачи.

Текущий, с. 21

21.09

15

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

уипзз

Знатьтермины «цена», «количество», «стоимость».

Уметьрешать задачи нового типа.

Текущий,

с.22-23

22.09

16

Порядок выполнения действий.

1

уосз

Знатьправило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Уметьрешать задачи.

Текущий,

с. 24-25

23.09

17

Порядок выполнения действий. Закрепление.

1

уосз

Уметьвыполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.

Текущий, с. 26

24.09

18

Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

1

уосз

Уметьрешать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

Тест, с. 27, 29

25.09

19

Контрольная работа

№ 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

28.09

20

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с.30-31

29.09

21

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 4.

Уметьрешать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.

Тест с. 32-33, 34

30.09

22

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

1

уосз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметьрешать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

Математичес

кий диктант,

с. 35

1.10

23-24

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметьрешать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения.

Текущий, с. 36

2.10 5.10

25-26

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2

укиз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметьрешать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Самостоятельная работа

№ 3, с. 37

6.10 7.10

27-28

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

2

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметьрешать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Текущий, с. 38

8.10 9.10

29-30

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

2

укиз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметьрешать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Текущий, с.39

12.10 13.10

31

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметьрешать простые и составные задачи.

Текущий, с.40

14.10

32-33

Задачи на кратное сравнение.

2

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметьрешать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

Текущий, с. 41

15.10 16.10

34

Задачи на кратное сравнение.

1

укиз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого

Уметьрешать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

Текущий, с.42

19.10

35-36

Решение задач, Закрепление.

2

уосз

Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать.

Математический диктант,

с. 43

20.10 21.10

37

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Уметьзаписывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

Текущий,

с.44- 45

22.10

38

Решение задач

1

укиз

Уметьрешать задачи, делать схематический чертёж

Текущий

с. 46-47

23.10

39

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7.

Уметьрешать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.

Самостоятельная работа №4, с.48

26.10

40

Закрепление. Решение задач.

1

уосз

Уметьрешать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать

Текущий,

с.52-53

27.10

41

Контрольная работа

№ 3 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

28.10

42

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с 54-55

29.10

43

Площадь. Единицы площади.

1

уипзз

Уметьразличными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.

Текущий,

с.56-57

30.10

44

Квадратный сантиметр.

1

уипзз

Знатьединицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Уметьнаходить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

Текущий,

с.58-59

9.11

45

Площадь прямоугольника.

1

уипзз

Знатьправило вычисления площади прямоугольника.

Уметьрешать задачи; составлять и решать уравнения.

Текущий,

с.60-61

10.11

46

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметьрешать задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.

Математический диктант,

с.62

11.11

47

Решение задач.

1

укиз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметьрешать составные задачи; рассуждать.

Текущий, с.63

12.11

48

Закрепление.

1

уосз

Уметьрешать составные задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.

Самостоятельная работа №5, с. 64

13.11

49

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

1

уипзз

Знатьтаблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметьсравнивать, преобразовывать линейные единицырассуждать.

Текущий, с. 65

16.11

50

Квадратный дециметр.

1

уипзз

Знатьновую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметьнаходить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.

Текущий, с 66

17.11

51

Контрольная работа №4

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Заключитель

ный контроль

18.11

52

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий, с.67

19.11

53

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

1

уосз

Знатьтаблицу умножения и деления.

Уметьрешать задачи.

Текущий,с.68

20.11

54

Решение задач.

1

уосз

Знатьтаблицу умножения и деления.

Уметьрешать составные задачи.

Текущий, с.69

23.11

55

Квадратный метр.

1

уипзз

Знатьновую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Математический диктант,

с.70-72

24.11

56

Решение задач.

1

укиз

Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.

Текущий,

с.76-79

25.11

57

Умножение на 1.

1

укиз

Знатьправила умножения на 1.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Тест с.80-81, с.82

26.11

58

Умножение на 0.

1

укиз

Знатьправила умножения на 0.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Текущий, с. 83

27.11

59

Случаи деления вида 6:6, 6:1.

1

укиз

Знатьприёмы деления числа на тоже число и на 1.

Уметьрешать задачи.

Самостоятельная работа №6, с.84

30.11

60

Деление нуля на число.

1

уипзз

Знатьприёмы деления нуля на число.

Уметьрешать составные задачи

Текущий, с.85

1.12

61

Решение задач.

1

уосз

Уметьрешать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.

Текущий,

с. 86-87

2.12

62

Доли.

1

уипзз

Знать,как образуются, называются и записываются доли.

Уметьрешать задачи

Текущий,

с.92-93

3.12

63

Круг. Окружность.

1

уипзз

Знатьпонятия окружность, круг.

Уметьстроить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.

Текущий,

с.94-95

4.12

64

Диаметр окружности (круга).

1

укиз

Знатьпонятие диаметр окружности, круга.

Уметьделить на доли; решать задачи.

Практическая работа, с.96

7.12

65

Решение задач.

1

уосз

Уметьрешать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

Математичес

кий диктант,

с. 97

8.12

66

Единицы времени. Год, месяц.

1

укиз

Знатьоб единицах времени: год, месяц, неделя,

Уметьпользоваться календарём, решать задачи.

Текущий,

с. 98-99

9.12

67

Единицы времени. Сутки.

1

укиз

Знатьоб единицах времени: сутках.

Уметьрешать задачи.

Текущий,

с. 100

10.12

68

Закрепление.

1

уосз

Уметьпользоваться календарём, решать задачи.

Текущий, с.104-105

11.12

69

Контрольная работа № 5по теме: «Числа от1 до 100. Умножение и деление.»

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

Число от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч.)

70

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с. 106-108

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий умножения и деленияв пределах 100.
Выполнять устно умножение и делениечисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры;работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравненияВыполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оцениватьрезультаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

14.12

71

Умножение и деление круглых чисел.

1

уипзз

Знатьприёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Уметьзаписывать выражения и вычислять их значение.

Текущий, с.4

15.12

72

Случаи деления вида

80 : 20

1

упокз

Знатьновые случаи деления.

Самостоятельная работа №7, с. 5

16.12

73

Умножение суммы на число.

1

укиз

Знатьразличные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число;

Текущий, с.6

17.12

74

Умножение суммы на число.

1

укиз

Уметьприменятьразличные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения.

Текущий, с. 7

18.12

75

Умножение двузначного числа на однозначное.

уипзз

Знатьпереместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметьумножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Математичес

кий диктант,

с. 8

21.12

76

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

укиз

Знатьпереместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметьумножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения.

Текущий, с. 9

22.12

77-78

Решение задач.

2

уосз

Уметьрешать задачи и уравнения.

Текущий, с.10

23.12 24.12

79

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметьанализировать и решать задачи.

Текущий, с.11

25.12

80

Деление суммы на число.

1

уипзз

Уметьразличными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.

Текущий, с.13

28.12

81

Деление суммы на число.

1

укиз

Знатьправила деления суммы на число.

Уметьразличными способами делить сумму на число.

Тест, с. 14

29.12

82

Деление двузначного числа на однозначное.

1

уипзз

Уметьделить двузначное число на однозначное; решать задачи.

Текущий, с.15

30.12

83

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметьанализировать и решать задачи.

Самостоятель

ная работа №8

11.01

84

Закрепление пройденного.

1

уосз

Уметьанализировать и решать задачи

Текущий

12.01

85

Делимое. Делитель.

1

укиз

Уметьнаходить делимое и делитель; рассуждать.

Текущий, с.16

13.01

86

Проверка деления.

1

укиз

Уметьвыполнять проверку деления умножением; решать уравнения.

Математичес

кий диктант,

с.17

14.01

87-88

Деление вида

87:29

2

уипзз

Уметьделить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи.

Текущий, с. 18

15.01 18.01

89

Проверка умножения.

1

укиз

Уметьпроверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.

Текущий,

с.19

19.01

90

Решение уравнений.

1

уосз

Уметьрешать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

Самостоятельная работа №9, с.20

20.01

91

Решение уравнений.

1

уосз

Уметьрешать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

Текущий, с.21

21.01

92-93

Закрепление пройденного.

2

уосз

Уметьрешать уравнения разных видов

Текущий,

с.24

22.01 25.01

94

Контрольная работа № 6

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

26.01

95

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий, с. 24

27.01

96-97

Закрепление пройденного.

2

уосз

Уметьанализировать и решать задачи.

Текущий, с.25

28.01 29.01

Деление с остатком 10 ч.

20.02

98

Деление с остатком.

1

уипзз

Знатьприём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.

Текущий,

с. 26-27

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

1.02

99

Деление с остатком.

1

укиз

Знатьприём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя.

Уметьделить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.

Текущий, с. 28

2.02

100

Деление с остатком методом подбора.

1

уипзз

Знатьспособ деления с остатком методом подбора.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Самостоятельная работа №10, с.29

3.02

101

Задачи на деление с остатком.

1

укиз

Знатьприёмы внетабличного умножения и деления.

Уметьделить с остатком.

Текущий, с.30

4.02

102

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

уипзз

Уметьвыполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Тест, с.31

5.02

103

Проверка деления с остатком.

1

укиз

Уметьвыполнять проверку при делении с остатком; решать задачи.

Математичес

кий диктант, с.32

8.02

104-105

Закрепление. Решение задач.

2

уосз

Уметьрешать задачи, сравнивать, преобразовывать

Текущий, с.33

9.02 10.02

106

Контрольная работа

№ 7 по теме «Деление с остатком».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

11.02

107

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с.34-35

12.02

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. 29 ч.

108

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Уипзз

Знатьновую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.

Уметьрешать обратные задачи.

Тест с.38-39,

с. 42

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры;работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оцениватьрезультаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

15.02

109

Устная нумерация в пределах 1000.

1

уосз

Знатьдесятичный состав трёхзначных чисел.

Уметьрешать задачи, преобразовывать единицы.

Текущий, с. 43

16.02

110

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

уипзз

Уметьчитать и записывать трёхзначные числа.

Знатьдесятичный состав трёхзначных чисел;

Текущий,

с. 44-45

17.02

111

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

1

уипзз

Знатьприёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

Уметьрешать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа.

Текущий,

с.46-47

18.02

112

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

укиз

Знатьновый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Текущий, с.48

19.02

113

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

укиз

Знатьприёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Текущий, с.49

22.02

114

Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

1

уосз

Знатьприёмы сравнения трёхзначных чисел.

Уметьрешать задачи.

Самостоятельная работа №11, с.50

24.02

115

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

уосз

Уметьвыделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.

Текущий, с.51

25.02

116

Римские цифры.

1

уипзз

Уметьзаписывать римские цифры.

Текущий,

с. 52-53

26.02

117

Единица массы. Грамм.

1

укиз

Знатьновую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Уметьрешать задачи, уравнения.

Текущий, с.54

29.02

118-119

Закрепление изученного

2

уосз

Уметьрешать задачи, сравнивать, преобразовывать

Текущий, с. 55-61

1.03 2.03

120

Приёмы устных вычислений.

1

уипзз

Знатьприёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию.

Уметьрешать задачи.

Тест с. 62-63,

с. 66

3.03

121

Приёмы устных вычислений.

1

укиз

Уметьрешать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать..

Текущий, с.67

4.03

122

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

укиз

Уметьрешать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи.

Текущий, с. 68

7.03

123

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

укиз

Уметьрешать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи.

Текущий, с.69

9.03

124-125

Приёмы письменных вычислений.

2

уосз

Знатьприёмы письменных вычислений.

Уметьрешать задачи.

Математичес

кий диктант, с.70

10.03 11.03

126-127

Письменное сложение трёхзначных чисел.

2

уипзз

Знатьприём письменного сложения трёхзначных чисел.

Уметьрешать задачи

Текущий, с.71

14.03 15.03

128-129

Письменное вычитание в пределах 1000.

2

уосз

Знатьприём письменного вычитания трёхзначных чисел.

Уметьрешать задачи; рассуждать.

Тест, с.72

16.03 17.03

130

Виды треугольников.

1

укиз

Знатьразные виды треугольников.

Уметьрешать задачи.

Текущий, с.73

18.03

131-132

Закрепление.

2

уосз

Уметьрешать задачи, сравнивать, преобразовывать

Самостоятель

ная работа №12, с. 74

21.03 22.03

133

Контрольная работа № 8 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

24.03

134

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий,

с. 76-77

1.04

135-136

Закрепление.

2

уосз

Уметьрешать задачи, сравнивать, преобразовывать

Текущий,

с.78-79

4.04 5.04

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление 14 ч.

137

Умножение и деление (приёмы устных вычислений).

1

укиз

Уметьумножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление).

Текущий, с.82

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

6.04

138

Приёмы устных вычислений.

1

укиз

Знатьприёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Текущий, с.83

7.04

139

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

укиз

Знатьприёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора.

Уметьрешать задачи, рассуждать.

Математичес

кий диктант,

с.84-85

8.04

140

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

уипзз

Знатьприём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметьрешать задачи.

Текущий, с.88

11.04

141

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

уипзз

Знатьприём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметьрешать задачи.

Текущий, с.

89-90

12.04

142

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1

уипзз

Знатьприём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметьрешать задачи.

Текущий, с. 92

13.04

143

Письменное деление в пределах 1000.

1

укиз

Знатьприём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметьрешать задачи и уравнения.

Текущий,

с.93-94

14.04

144

Проверка деления.

1

уосз

Уметьделить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Самостоятельная работа №13, с.95

15.04

145

«Числа от 1 до 1000. Умножение и деление».Контрольная работа № 9

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Текущий контроль

18.04

146

Анализ контрольной работы

1

укиз

Текущий, с.96

19.04

147

Знакомство с калькулятором

1

уипзз

Знать устройство калькулятора

Уметь пользоваться калькулятором

Текущий,

с.97-98

20.04

148

Закрепление

1

уосз

Уметьделить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Математичес

кий диктант,

с. 99-100

21.04

149

Закрепление

1

уосз

Уметьделить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Текущий,

с. 101-102

22.04

Итоговое повторение (20 ч.)

150-151

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.

2

уосз

Уметьпользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.

Тест, с. 103-104

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

25.04 26.04

152-153

Решение задач

2

27.04 28.04

154

Итоговаяконтрольная работа за год № 10

1

упокз

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Заключитель

ный контроль

29.04

155

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

укиз

Текущий, с.107-108

3.05

156-158

Повторение. Умножение и деление.

3

уосз

Уметь выполнять действия умножения и деления.

Знатьтаблицу умножения и деления.

Итоговый тест с.110-11

, с.105-106

4.05-6.05

159-170

Повторение изученного

11

укиз

11.05-27.05