Интегрированное занятие для детей с ОНР «В осеннем лесу»

Шестакова Елена Александровна

МБДОУ «Детский сад № 95 «Снежинка» г. Норильск

Учитель-логопед

Тема: «В осеннем лесу»

Цель: формирование коммуникативных умений и навыков в занимательной форме деятельности детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: активизация и обогащение словарного запаса по теме «Осень. Признаки осени»; закрепление навыков словообразования (образование относительных прилагательных от существительных (лист дуба – дубовый)); закреплять навыки согласования существительных с прилагательными (небо хмурое, светлое; осень яркая, красочная, сочная, золотая);

Коррекционно-развивающие: развитие фонематического восприятия и слуха, общей моторики; развитие пространственной ориентации;

Коррекционно-воспитательные: воспитание умения взаимодействовать друг с другом, видеть красоту природы.

Здоровье-сберегающие технологии: повышение двигательной активности, формирование слухо-зрительно-двигательной координации; развитие речевого дыхания; создание положительного эмоционального фона у детей, атмосферы доброжелательности, инициативности, уверенности в себе и умения сопереживать, укрепление психологического здоровья детей.

Оборудование: мольберт, конверт, репродукция картины И.С. Остроухова «Зо­лотая осень» (иллюстрация № 10), репродукции картин с изображением осенней природы (Левитан), фрагменты музыкальных произведений С. Шнайдер «Прогулка», П.И. Чайковский «Осенняя песнь», звуки музыки «Ветер», музыкальная импровизация с осенними листьями Р. Майкопара «Праздник осени», упражнение «Ветер» М. Картушиной, осенние листья из картона (дубовые, кленовые, березовый, осиновые, рябиновые), макеты деревьев (клен, дуб, береза, осина, рябина).

Предварительная работа: беседа по теме «Осень», заучивание стихотворений об осени (К.Бальмонт «Осень», Е. Авдиенко «Осень», А.Плещеев «Октябрь», Е. Головин «Собрались и полетели», В.Вирович «Листопад»; прослушивание музыкальных произведений.

ООД провели:

Учитель-логопед: Шестакова Е.А.

Музыкальный руководитель: Белоус Е.Е.

План ООД:

Организационный момент.

Беседа по картинам «Осень в картинах художников».

Чтение стихов.

Прослушивание фрагмента произведения П.И. Чайковского «Осенняя песнь».

Прогулка в осенний лес.

Импровизация с осенними листочками под фоновое сопровождение «Праздник осени».

Имитация ветра.

Дыхательные упражнения «Листопад».

Дидактическая игра «Какой лист?»

Возращение детей из леса.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Под фоновое сопровождение «Праздник осени» дети входят в музыкальный зал. Рассматривают оформление. Делятся впечатлениями.

Гуляя по музыкальному залу, дети находят на одном из деревьев конверт с осенним логотипом. Логопед, предложив посмотреть, что в нем лежит, открывает конверт, достает

картины и размещает их на мольберте. Предлагает рассмотреть картины (1-2 минуты дети рассматривают).

Беседа «Осень в картинах художников»

Примерные вопросы:

-Кто пишет картины?

- Что изображено на этих картинах?

Если видишь, на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная лавина,

Или поле и шалаш —

Обязательно картина

Называется — пейзаж.

Примерные вопросы беседы:

- Какое время года изображено на картинах?

- Какими красками художники изобразили осень?

- Какие слова-признаки можно подобрать к осенним пейзажам?

Знакомство с репродукцией картины И.С. Остроухо­ва «Золотая осень».

Логопед. Сегодня мы познакомимся с репро­дукцией картины Ильи Семеновича Остроухова «Золотая осень» и составим рассказ о том, что на ней изображено. Посмотрите на картину и ответьте на вопросы.

Это натюрморт, пейзаж или портрет? Почему?

Где происходит действие картины?

Что на ней изображено (что на переднем плане, что в центральной части, на заднем плане)?

Какое время года, изобразил художник? По каким признакам можно это определить?

Почему художник назвал картину «Золотая осень»?

Какие краски использует художник для изображе­ния осенней природы?

А теперь, глядя на картину, подберите подходящие слова – признаки к словам:

деревья (какие?) — осенние, нарядные, золотые, яркие, …

листья (какие?) — желтые, золотые, разноцветные, …

небо, трава, осень…

Чтение детьми стихов об осени.

Дети читают стихи об осени (по желанию).

4. Музыкальный руководитель:Закройте глаза и послушайте чудесную музыку. Представьте, что ранней осенью мы идем по лесной тропинке мимо деревьев, украшенных яркими разноцветными листьями. Подставь­те свои лица теплому солнышку. Представьте, как его лучи ласкают и согревают вас. Что вы слышите? Какие запахи вы можете почувствовать? Что вы видите вокруг себя? Дети слушают 2-3 минуты.

Дети поочередно дают ответы, рассказывают о своих впечатлениях, о том, что они представили под данную музыку.

5. Логопед предлагает отправиться на прогулку в осенний лес. Под фоновое сопровождение дети, кружась, перемещаются в зону, где расставлены макеты осенних деревьев. Рассматривают их, любуются, собирают листья.

* Музыкальный руководитель включает сопровождение для импровизации с листьями. Дети плавно двигаются, кружатся, танцуют.

* Вдруг раздается музыка, напоминающая шум ветра, шелест листьев. Дети изображают гул ветра, пропевая гласный звук У-У-У-У-У…, модулирую голос тихо-громко.

* Дыхательные упражнения «Листопад»

Логопед интересуется, что произойдет с листьями, если на них подует ветер? (начинается листопад). Дети берут листочки на ладошки, вдыхают воздух через нос, выдыхая его через рот, сдувают листья с ладошек, имитируя листопад. Повторяют несколько раз.

* Логопед предлагает рассмотреть листья и найти дерево, с которого они упали:

- Посмотрите, сколько листьев, разных, красивых, осенних. С каких же деревьев упали ваши листья?

Дети ищут соответствующее дерево, называют его лист:

- Мой лист с дуба. Лист дубовый и т.д.

6. – Нам пора возвращаться домой, ребята.

Под фоновое сопровождение, кружась, дети возвращаются из леса. Делятся впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180443-integrirovannoe-zanjatie-dlja-detej-s-onr-v-o